Мелиса, говорит что устал. А в школу бежит? Моя летит аж пятки сверкают, со словами: «Мам, скорее! А то я опоздаю, а ребята уже что-то интересное учат». У нас в классе тоже есть веселые дети. Вначале и на полу лежали и по ковру круги нарезали. А теперь втянулись и вроде ничего стало.

Ну я не могу сказать бежит, ехать далеко и вставать рано приходится, но идет вполне довольный и веселый. Уходить из школы не хочет - просит забирать попозже.

Мой ребенок во 2-м жоховском классе (середина года)
Дочка СДВГ + неврология.
В школу пошли в 7 лет, к школе была готова и подтянута до условной нормы логопедом, неврологом, психологом и несколькими реабилитациями в ЛогомедПрогнозе. Этого запаса, как оказалось хватило примерно на 1 год.
Очень, очень многое зависит от учителя. Нам повезло - учительница золото.
Как мы отучились первый класс: по результатам где-то в середине класса (34 человека), очень тяжело было с домашними заданиями, уходило очень много времени. Большая радость для нас свободное поведение на уроке, так как крутится, вертится и подскакивает постоянно. За это, действительно не ругают.
Второй класс: увеличилась нагрузка - начался регресс, невролог поставил дисграфию и дислексию.
С трудом дается иностранный язык. Вновь подключены логопед, физиотерапия и т.д., школьную программу тянем из последних сил .
НО! Ребенок в школу идет с удовольствием, учитель верит, что у дочки мозг "дозреет".
Пока менять школу не собираемся.
Жохов, в нашем классе был 2-3 раза на уроках.
Однозначно, такие детки не будут учиться самостоятельно, как обещает автор программы, а из-за секретности программы я не всегда могу объяснить ребенку то, что они проходят или не понимаю , что именно они проходили.

АннаК, а если с учителем проговаривать что именно повторить со своим ребенком?

Секретность программы - это круто, конечно.
Ибо от родителей - какие могут быть секреты-то?????
Программы все - по фгосам идут и контролируются.


Бред какой то.

Я слышала, что система-то не сертифицирована. Потому и возможны эти игры в секретность.

Она не секретная, просто она идет без учебников и без домашних заданий. Мы прекрасно все обсуждаем с учителем. Какая бы не возникла у детей проблема в обучениии, все всегда разбирали. Но, на дом не дается ничего самим разбирать и изучать. Все должно быть пройдено в классе, домой возможно только повторение. А сдвгшке при любой системе непросто, потому что дв. Тут отвлекся, там забыл — вот и тяжело.

И Анна еще зря переживает, потому как в классе материал повторяется и раз, и не два раза. Все ее дочка выучит, потихоньку.

Нам учительница так объяснила, почему нельзя объяснять ребенку дома :1)в школе учат решать примеры другими способами, после домашних объяснений у ребенка будет каша в голове, 2)ребенок не будет слушать учителя на уроке, надеясь на маму дома,3) учитель должен видеть где у ребенка проблемы. Поэтому, если ребенок не понял/ прослушал какую-то тему, задача мамы напомнить ему в следующий раз очень внимательно слушать учителя и постараться понять. Темы многократно повторяются.Это работает, хотя очень тяжко смотреть, как ребенок из раза в раз делает в д/з одни и те же ошибки.

Мелиса, так не обьясняйте. Вы просто задавайте наводящие вопросы: «А что это? А как это решать?А как это записывать? А почему из а следует б?» . Ну не высшую же математику дети во втором классе проходят. И наличие ошибок это повод научиться, а не крест на образовании. Чем мне так Жоховская система и нравится, что ошибки дают толчок к развитию, тем что все повторят, тем что поиск правильного ответа и есть цель обучения. А в обычной школе все совсем по другому.

Не объясняю больше, моих объяснений сын и не просит)). Домашку сам делает, иногда с ошибками.

Обутя пишет:

И Анна еще зря переживает, потому как в классе материал повторяется и раз, и не два раза. Все ее дочка выучит, потихоньку.

В первом классе так и было, но вот во втором наступил регресс, и пока не были подключены сторонние специалисты ребенок не выруливал.
Резко ухудшилась ситуация с письмом и чтением - но это скорее о том, что ребенок с неврологией не тянет эту программу и ему нужна помощь. Помощь таким детям системой не предусмотрена. Учительница сказала, что если вы чувствуете, что ребенок не тянет, то можете уйти в обычный класс.
Тут и приходится родителю самому разруливать и включаться в процесс.

В нашей школе система можно сказать провалилась, учитель то совковая и орать на детей стала...И дети там 5,5 лет!!! Новая директор пришла- сказала доведём конечно,но больше не откроем классы.Думаю Жохов откажется скоро.

tyava пишет:

В нашей школе система можно сказать провалилась, учитель то совковая и орать на детей стала...И дети там 5,5 лет!!! Новая директор пришла- сказала доведём конечно,но больше не откроем классы.Думаю Жохов откажется скоро.

Да, там все держится на учителе. Ну и не пройдет учитель аттестации.