Добрый день, Маячок!
Помогите , пожалуйста, советами, как можно поднять самооценку ребенку.
В прошлом учебном году мой сын был объектом позорной травли. Конфликт, в итоге, был улажен , дети- зачинщики принесли сыну извинения перед классом.
Но с тех пор особенно часто Макс стал чувствовать, что за его спиной о нем говорят или думают плохо.
Часто обижается или расстраивается даже в той ситуации, на которую и реагировать не стоит.
После летних каникул мы перевели ребенка в частную школу, основная причина для перевода- неуспешная учеба по русскому и математике. Мы надеемся, что в маленьком классе ему легче будет усваивать материал и у учителей больше возможности реализовывать индивидуальный подход.
Так же мы надеемся, что в классе из семи детей ему легче будет влиться в коллектив и даже найти себе друзей среди одноклассников, тк он очень хочет их иметь.
По поводу общения- все складывается на первый взгляд достаточно гладко, дети его не обижают, играют вместе, не игнорируют.
Напряг такой момент. Вчера попросила придумать сказку, вот что у него получилось.
Жил- был мааааленький серенький мышонок, был он добрым и слабым. А в школе с ним учились огромные злые крысы, белые, сильные и зубастые. Они мышонка обижали. А он не мог дать им сдачи, у него зубки слабые.
Вот спросил мышонок у мамы- что делать? А мама ему и говорит- учись лучше всех и от тебя отстанут.
И стал мышонок учиться лучше всех и злобные крысы стали просить списывать у мышонка. Но он им не давал тетрадки и не помогал, так он всем отомстил.

Меня эта сказка напугала, в принципе сын доволен школой, особых жалоб у него нет. Но может он чего то не говорит.

Маячок, надо ли как то реагировать на эту сказку, расспрашивать что не так в этой школе, или почему он придумал именно так? Или лучше не ковыряться в прошлом и в настоящем ?

Нет, не надо самим ковырять. Только если это будет делать хороший специалист. А Вы не сможете не вовлечься эмоционально, не сможете не отреагировать жалостью, негодованием или досадой, в большей степени чем это нужно.
Знаете, неспроста есть правило - своих близких не психотерапевтируют. Можно только правильно реагировать или своим примером учить реагировать на разные неприятности.  

Лучше придумайте серию сказок, в которых бы мышонок наиболее достойным образом вел себя, находясь в компании злых крыс. В сказке Макса - только один из способов адаптации - стать нужным для других. Это неплохо.  Плохое - это желание отомстить. Это и стоит проработать.
Плюс к этому, придумайте как мышонок смог себя защитить, как научился не обижаться на крыс, как научился быть самым добрым и справедливым - и на него все захотели быть похожими , и т.д. и т.п.

Маячок, спасибо за ответ!
Ну да, я вовлекаюсь эмоционально и при этом не знаю что конкретно посоветовать и как отреагировать.
Вот допустим, Макс спрашивает-мама, ко мне пристает, достает Х, что мне делать? Я говорю- чего это он к тебе пристает? Скажи что тебе неприятно, отстань! Я говорю, а он все равно лезет! Пожалуйся уч- ее нет с нами на перемене. Дай сдачи- мама, драться неприлично, я хороший мальчик! Тут муж или старший сын советуют дать в бубен, раз слов не понимает. Макс опять свое- маленький и слабый, у меня маленькие кулаки, меня никто не боится!
Вот и что дальше говорить?
Зимой во время травли сдачи давал, муж учил уворачиваться , бить кулаком, делать страшное лицо... Пару раз Макс дал сдачи, почувствовал облегчение от того, что может это сделать, но и чувствовал одновременно что поступает неправильно. Короче, больше он не дрался и надеюсь такой ситуации больше не будет.
Сейчас последние два дня подряд жалобы такого рода- мне не дают пить Чудо, все С., а я прошу и мне не дают ( девочка в классе, на полдник им дают напиток и некоторые не пьют, отдают этой девочке). Говорю ему- пей свое Чудо, зачем тебе чужое. Ага , ей дают , а мне нет . И расстроен этим фактом.
Вчера мальчик случайно выставил ногу в проход между партами, Макс упал и ударился головой, сильно. Вначале говорит- это Д. специально, а он потом разговаривал А. и я по губам прочитал, что они меня обсуждают, что они меня обидеть хотят. Потом поговорили, Макс говорит, мама, Д. извинился, он не специально под ножку поставил, мне наверное показалось что они плохо обо мне говорили.
Так и кажется, что есть у него желание отомстить( или себя обелить?) в таких ситуациях, на которые и внимания не стоит обращать. Ведь ничего плохого не произошло- мальчик случайно ногу выставил и извинился . Дети дают чудо девочке, возможно, просто привыкли так делать за прошлые годы.

Насчет сказок- я попробую, конечно, но фантазии у меня такой богатой нет. Не знаю, что можно тут придумать.

Мэв пишет:

Скажи что тебе неприятно, отстань! Я говорю, а он все равно лезет! Пожалуйся уч- ее нет с нами на перемене. Дай сдачи- мама, драться неприлично, я хороший мальчик! Тут муж или старший сын советуют дать в бубен, раз слов не понимает. Макс опять свое-  маленький и слабый, у меня маленькие кулаки, меня никто не боится!
Вот и что дальше говорить?

Дальше Вам придется выяснить, что хочет ребенок - может быть сочувствия, может - это завуалированная просьба о помощи (аааа, мама мне плохо в этом мире!), а может хочет, чтобы Вы рассказывали, что на самом деле он сильный и выносливый, но пока этого просто не видно.
Однако, в любом случае он играет с Вами в "да но"
http://www.psychologos.ru/articles/view/igra_dazpt_no
Позиция родителей  - "разбирайся сам!"
Позиция ребенка - "я сам не справляюсь!"

Достойно выйти из этой ситуации можно только одним способом - дать возможность сыну САМОМУ сформулировать несколько вариантов решения проблемы и/или предложить ему свою помощь. И дать ему возможность решить - готов ли он принять эту помощь и в какой форме.
Например, это может быть - готовность поговорить с учителем о проблеме, готовность предложить другим родителям в общаться вместе с детьми в неформальной обстановке и т.п. Так, одна из мам, которая консультировала у меня ребенка, наняла  специалиста, который провел что-то типа командообразующего тренинга для их класса.

Мэв пишет:

 ей дают , а мне нет...
... это Д. специально, а он потом разговаривал А.  и я по губам прочитал, что они меня обсуждают, что они меня обидеть хотят...

Непременно рекомендую обратится к специалисту очно. Это могут быть последствия психотравмы, депрессия. Налицо высокая тревожность в социальных отношениях,  вплоть до какой-то паранояльности. С этим нужно разбираться прямо сейчас.
Как и самооценкой - но это, скорее стратегическая необходимость. Это долгий и длительный процесс, к тому же системный -  для того, что поднять самооценку ребенку, нужно изменить большинство воспитательных моделей их родителей. Которые, в свою очередь имеют мировоззренческие предпосылки. То есть нужно изменить мировоззрение родителей, чтобы они сами начали относится к миру и людям легче, спокойнее, с большей открытостью, меньшим беспокойством.
По этой ссылке, чудесная статья о том, как формируется Я-концепция. Проанализируйте сигналы, которые Вы подаете ребенку - http://www.elitarium.ru/2009/12/18/ja_koncepcija.html

Мэв пишет:

Насчет сказок- я попробую, конечно, но фантазии у меня такой богатой нет. Не знаю, что можно тут придумать.

Да, но?  
Придется подумать. Я могу подсказать несколько вариантов, но Вы лучше знаете какой/какие способы подойдут Вашему ребенку.

Маячок, спасибо за ответ.  
Психолога постараюсь найти, возможно походим к той, у кого занимались прошлый уч год.

Насчет игры в " да, но"- спасибо за совет. Если будет вдруг такая ситуация( не дай Бог), спрошу у него.
В то время, когда вся эта травля была, спрашивали. Выхода он не видел никакого. Потому максимально долго были на больничном, в это время занималась разруливанием ситуации в школе и Макса водила к психологу. В школе в итоге с классом и с зачинщиками индивидуально занимались шк психологи в течение месяца. Родители встали на нашу сторону. Своим детям говорили о том, что Макс самый маленький из вас, и вы должны относиться к нему как к младшему брату,- помогать, заботиться, а не смеяться. Уч была вынуждена постоянно контролировать ситуацию и предпринимать шаги для сдруживания детей.

Про я-концепцию- надо мне переварить прочитанное. Сломалось у нас Я-Ок+ТЫ-Ок. Но мне кажется, что сейчас постепенно ситуация выправляется. И до этой сказки думала, что все пережито и забыто, но оказывается не все, и не до конца.

Маячок, про сказки - это не да, но. Мне действительно трудно придумать что то правильное, не навязчивое и в тоже время поучительное. Должна сказать, что у меня в детстве не было таких ситуаций как у Макса, мне трудно понять ситуацию изнутри.
Подумала, что может вначале у Макса спросить, как бы мог поступить мышонок, чтобы не просто отомстить крысам, а добиться того, чтоб они его действительно уважали? Чтоб не просто пользовались его добротой, но и сами давали что то взамен( уважение, дружбу, например). Да и вообще, нужна ли мышонку дружба крыс.

ага, попробуйте разобраться с Я-ОК, Ты-ОК
Тогда и концовки, под Вашим чутким руководством, Макс выберет наиболее конструктивные  Те варианты вопросов, что Вы предложили очень хороши, кроме последнего - нужна ли мышонку дружба крыс? Вот тут и проявляется неОКейная позиция - крысы они грубые, жестокие... это сигнал - "будь выше этого" - то есть ребенок, если примет этот посыл, будет чувствовать одновременно уязвленность и свою исключительность, начнет вести себя высокомерно, будучи очень неуверенным в себе... Это не очень приятный коктейль, не способствующий налаживанию хороших отношений.
Но во-первых, видимо, действительно нужна эта дружба, раз так переживает, во-вторых - а какой тут выход у мышонка - найти другой коллектив белых и пушистых мышат? Вы будете готовы к этому?

Маячок, прям сейчас перед сном попросила придумать продолжение сказки.
Получилось у него вот что: мышонок стал всегда учиться лучше всех , он не помогал крысам. Если они его задирали или хотели побить, мышонок говорил чтоб они разгадали трудный кроссворд или прошли интеллектуальный тест и они никогда не справлялись, а мышонок побеждал. А еще он пошел в спортзал и стал заниматься спортом, стал сильным. Но он не стал боксером, потому что бить других плохо. Он не хотел с ними дружить. Он стал академиком, археологом, космонавтом и доктором, а крысы стали бомжами.

Спросила , а не жаль ему было крыс? Когда учился-нет, а когда они выросли все, то бомжи стали просить у мышонка прощения. Тогда он пустил их в свой умный дом, который он сам создал, и вначале сделал их лабораторными крысами, и они 12 дней проходили испытания. Все трое испытания прошли, мышонок их простил и сделал их своими помощниками, один стал доктором, другой космонавтом, третий археологом.

Что то мне не по себе стало от этой сказки. Предложила придумать совсем другую сказку, без злобных крыс. Макс сказал-придумай ты.
Придумала такую. Жил-был маленький мышонок, он был очень добрым, умным, веселым, заботливым. Вот однажды шел сильный дождь, мышонок шел в школу, и увидел маленькую мышеньку, она плакала. Что ты плачешь?,- спросил мышонок. Я лапки промочила. Не плачь, иди со мной под зонтиком, а в школе я дам тебе сухие носки. Они же мальчиковые, надо мной смеяться будут. Тут Макс закончил- зато сухие и никто не заметит какие они. Так мышонок подружился с мышкой.
Потребовал продолжения без злобных крыс, сказал что мышонок учится в другой мышиной школе.

Придумала продолжение. Ну и проговорила в нем, что мышата стали делиться вкусным сыром с мышонком, потому что они хотели сделать ему приятное( Макс сказал что с ним уже поделились иммунеле аж двое одноклассников); что незадачливый одноклассник случайно высунул хвостик в проход между партами и переживал что мышонок упал и ударился , и извинился. ( тут Макс задумался и сказал что наверное и правда все случайно вышло). Придумал сам третью серию, какой мышонок помощник в своем домике. И четвёртую-как принес мышпат( в реале айпад) в школу и как весело и интересно было играть с одноклассниками.

Вот такие вот сказки вышли у нас, может корявые, но Макс был доволен.
Что скажете?

Умнички!

Но все таки очень советую проработать психотравму. Последствия буллинга сами по себе бесследно не проходят

Спасибо, Маячок! 
Может вы меня сориентируете, в каких учреждениях находятся специалисты именно по психотравмам?
Как то страшно ошибиться в выборе, вопрос то очень деликатный и болезненный( по видимому, до сих пор), если уж ковыряться во всем, то делать это надо грамотно.

А вот эта сказочка на ночь, что Макс придумал, это очень страшно?
Кажется что каша у него и в голове и в чувствах, или я ошибаюсь?

Да чего тут страшного? Ребенок нуждается в том, чтобы отреагировать свои проблемы и делает это так, как может.

Мне трудно сказать, где искать такого специалиста в Вашем регионе

Спасибо за консультацию! 

Маячок, простите что обращаюсь к вам в сложное для вас время. Но может быть вы сможете помочь нам?
Мы решили оставить Макса на второй год в четвертом классе. Согласие ДО получено.
У меня теперь вопросы, как донести до его сознания, что второгодничество - не позор, а шанс исправить ситуацию с учебой.

ну, можно радостно сообщить - ура, тебе разрешили еще раз пройти программу четвертого класса, это отлично, ты сможешь исправить оценки, тебе будет легче и т.п.
Но, главное, донести это до сознания других детей. А это во многом зависит уже от учителя.

Спасибо.

Маячок, здравствуйте!
Макс сочинил сказочку, можете прокомментировать , нормально ли для ребенка иметь подобные образы? Или я зря тревожусь?

Придумал про сознание. Что то мне жутко эт этой сказочки. Вот что это?

Мысли в моей голове лежат в особом шкапчике, на нем так и написано- ШКАПИК ДЛЯ МЫСЛЕЙ. Внутри него стоят еще три шкапчика, на одном нарисован топор, в нем плохие мысли, на другом нарисован круг, в нем хорошие мысли, а третий для общих мыслей.
Мысли- это тетрадные листочки с текстом, в котором скрыта сущая правда
Еще в моей голове есть столик для записи мыслей, на нем стоит стаканчик с ручкой, как мысль появилась- записалась на листочек и уложилась в шкапчик
Еще в моей голове есть мысль- спам, это такой человечек, который записывает все мысли

Мэв, дорогая, в психиатрии все оценивается комплексно. Такая сказка наряду с плохим зрительным контактом, "зависаниями", стереотипными инетерсами и некоторыми прочими моментами - это одно, у ребенка без всяких настораживающих проявлений - совсем другое.
Нельзя же по кусочку ногтя поставить диагноз "язва желудка", так и здесь...

Маячок, спасибо за ответ
Зависания есть, стереотипный интерес тоже( игра у него есть одна, есть в ней ненормальность- примерно три - четыре последних года играет в нее, в руки берет две игрушки, руки сильно согнуты в локтях, голова наклонена, и аааа- бдищь, а- ха- ха - ха - такие звуки- комментарии, игрушки дерутся, летают, прыгают, руками при этом трясет, как тремор), глазной контакт не всегда хороший, не всегда он " на связи". Иногда посещают его слишком глубокие мысли, не по возрасту, это пугает меня. Иногда ведет себя совсем по- детски, вот этого поведения осталось мало, слава богу. Всё же по сравнению с прошлым годом стал более разумным.
Сказки эти еще, есть в них какая то болезненность, не во всех, но иногда настораживают.

Игру как то снимала на видео по весне, могу выложить

Можете мне на почту скинуть файл, посмотрю. nata_nau@ukr.net (нижнее подчеркивание между первыми двумя словами)
Если еще пару рисунков отсканируете, и какой нибудь диалог с ребенком на видео запишете, вообще будет чудесно.

Спасибо, Маячок. Завтра вышлю, диалога записанного нет. Зато есть короткие видео уроков, я выкладывала весной в теме про путешествия. Рисунки , поделки в теме Творчество детей в разделе Покреативим. Сказки, стихи в Пишут наши дети в оффтопе в Беседке
Если надо диалог просто в быту, по ходу дела, запишу и пришлю. Рисунки есть его на полях тетрадок- черновиков, надо выслать?

Да, лучше выслать. По остальному - соберите это как-то в кучу, то что Вы хотите показать, чтобы мне не искать во всех темах

Ясно , хорошо. Спасибо!

Маячок, здравствуйте!
Выслала вчера на вашу почту видео и сказки, напишите, пожалуйста, вы получили ? А то я переживаю, дошли или нет

Ответила в письме.
Рисунков не увидела

Спасибо!
Рисунки пришлю вечером, комп занят все дни, муж чего то там ковыряется- переделывает- переустанавливает

Маячок, здравствуйте! Я снова к вам за мнением и советом)) тему в беседке про игру открыла:

https://www.sdvg-deti.com/t24072-topic

Буду очень благодарна за ваше мнение

Вот это меня беспокоит из " остатков" странностей:
"О чем говорит затянувшаяся игра? Макс играет до сих пор(( внешне это выглядит как тряска игрушками и одновременно звуки издаёт. Вся игра , сюжет , идёт в голове. 14.5 лет мальчику. Играет так лет с восьми- девяти. В то время он игрушки таскал на улицу с собой и тряс ими по ходу ходьбы куда-нибудь. И громко вещал при этом. И ещё отличие: раньше он сочинял всякие сюжеты , придумывал их. Теперь за основу берет видеоигры или ролики и немного их апгрейдит. В последние несколько недель стала замечать, что немного стесняется, что ли, того, что играет в игрушки. Уходит с ними в свободную комнату и там отрывается с ними. И спит с ними. Это его сновоины, охранники от плохих снов."

Кстати, почитав нашу переписку, поняла, что игра началась раньше, чем мне запомнилось, как все забывается ))

Ещё из оставшегося: очень плохо и избирательно ест.
Разговаривает сам с собой когда куда-нибудь идёт , это сам считает странным и чтобы не выглядеть смешным, звонит мне и разговаривает со мной по телефону " ни о чем", просто чтобы паузу заполнить. Эквивалент игры в школе- кручение предметов в руках на уроке.