Читающие, подскажите, пожалуйста , как оценивается ребенок на индивид. занятиях?

Мы во 2 классе, ребенок ходит на математику и русский индивидуально (в основном 4-ки и 5-ки),

но бывают дни , когда либо настроя нет, настроение не то, усталость, каприз случается и ребенок отказывается работать,
учительница ставит 2.
У сына было так три раза (за сентябрь), но он сильно расстраивается (слёзы) и тп, пропадает интерес, естественно второй урок просто насмарку.

Я предложила учительнице не ставить вообще оценку если каприз (предложила ей , что данную пропущенную тему дома пройдём), она заявила, что каждый урок должжна оценить, но ведь индивидуально неспроста мы ходим, неужели обязательно оценка, получается капризы на двойку оценены .

Подскажите, как быть? (боюсь, чтобы интерес не пропал, при такой системе у сына гораздо лучше учеба идёт, но эти 2-ки за капризы- жуть)

правда нехорошо получается. Учителю надо бы как-то быть чувствительней к тому, что работает, а что нет. Не знаю, что предложить учителю, а ребенку пока что стоит объяснить, что двойка - это оценка не его самого, а его работы. Капризничал, не работал - как же можно оценить такую работу?
Это мало поможет, конечно, и надо решать с учителем - но я что-то ничего не могу придумать, может, кто другой подскажет.

Моего также учительница оценивает по индивидуальным занятиям. И она не ставит оценки за капризы, так как хорошо его знает. Вы ходите на индивидуальные занятия по мед.справке? Тогда сошлитесь на диагноз, типа у ребёнка бывает "не так звёзды встали" и сегодня он будет только усваивать материал, но не отвечать.

сегодня к директору сходила, сказала, что в методичках написано, что индивид-кам 2- НЕ СТАВЯТ вообще, обещала с нашей учит-цей проговорить, со мной со всем согласилась,

не знаю, поможет ли ?

наша учит-ца вообще мало знакома с СДВГ, от этого все и недопонимания, инструкции ей даю, распечатываю, материалы, она все равно как со всех с него спрашивает - в этом -то и ЗАГВОЗДОЧКА

индивидуальный подход - не каждому учителю даётся