уходим

Наш не старается Знает, что аттестат нужен. Знает чем может закрыть трояки по языкам и не старается. Ревела сегодня как раненый носорог. Мальчик чуток поплакал, помыл посуду, сидит как мышь под веником. Завтра все будет как всегда. Что пнем об лоб, что лбом об пень.

Девочки, а вы решаете со своими математику часть С- геометрию? Особенно 25 и 26 задания?
Чет у меня ученики с глазами по 7 копеек говорят, что они даже не слышали о тех теоремах/свойствах, которые там нужны... Мой слышал, но нифига не помнит...
Вот вопрос - нужно ли это тем, кто нифига не физматики? Конечно, умение доказывать и на ЕГЭ понадобится...

Сурок, вообще то да это для физмата. Мы это с репетитором проходим. Там 5 даже без этих заданий.  В нашем инженерном, учительница так и заявила: А это мы разбирать не будем. Как сказал мой сын, а она сама не знает как решать.

У нас тоже в школе сказали, что готовят только базу. Было собрание по 10 классам, даже про технологический говорят, что будут готовить базу.

Сурок, а для примера можно, что они "не слышали"?
Там часто бывает, что нужно что-то "этакое" знать, что б быстрее решение шло, но можно и попроще-подольше.
Ну кто не физматики не возьмут геометрию из 2 части.

Ну да, там действительно можно почти все решить ооочень длинно без особых знаний. Но действительно длинно и занудно.
Не слышали, например, про свойства касательной/хорды, про т. Фалеса, про свойство пересекающихся хорд, про радиус описанной окружности через сторону и синус, про соотношение отрезков, на которые биссектриса делит противоположную сторону, и прилежащих сторон тоже не слышали... Это навскидку.

Верю, что не проходили, потому что так говорят сразу трое, и две из них очень старательные отличницы. Хотя математика якобы углубленная(у одной физматкласс в гимназии ).

При этом вроде как для пятерки по геометрии надо решить 2 задания из геометрии части С. С доказательствами(это 25 задание) там вообще швах, они ничего не доказывали.
Я, кстати,с выставлением оценок вообще не очень поняла логику, получается, что для общей пятерки достаточно набрать 23 балла, но при этом для 5 по алгебре надо набрать 17 алгебраических баллов(т.е. решить минимум 1.5 задачи из С), а для 5 по геометрии -9 геометрических баллов(тоже 1.5 задачи из С). Т.е. все же вместе 26 баллов. Да и полторы задачи -это странно, по факту, наверное, надо по 2 задачи из С.
Про теорию вероятности, похоже, в школах вообще не рассказывали, хотя это первая часть.

Наш папа ( для собственного удовольствия и для общего развития) проходит с мальчишками последнюю задачу. Он считает, что пройдя только последние задачи, все остальное придёт само...

Я считаю, что тем, кто не ф физ мат школах учится и не имеет такой любви к искусству, как у нашего папы, последняя задача не обязательна...
Но две предыдущие из части C, имхо, если ребёнок не имеет безумного цейтнота, разобрать не мешало бы...

Про теорию вероятности рассказывали... совершенно точно. В рамках алгебры, в конце программы 9 класса( мои сейчас проходят)

На вероятность очень легкие задачи в ОГЭ.
Мне кажется, самое сложное - это про свойства углов в разных фигурах, про числовые множества с равенствами и неравенствами и по графикам параболы и прямой.
Поскольку сейчас в школах практически не чертят.
Дети не могут на глаз определить угол в 90 градусов, а также, он больше или меньше 90.

Сурок пишет:

Не слышали, например, про свойства касательной/хорды,   про т. Фалеса,  про свойство пересекающихся хорд, про радиус описанной окружности через сторону и синус, про соотношение отрезков, на которые биссектриса делит противоположную сторону, и прилежащих сторон тоже не слышали... Это навскидку.

Верю, что не проходили, потому что так говорят сразу трое, и две из них очень старательные отличницы. Хотя математика якобы углубленная(у одной физматкласс в гимназии ).


Про теорию вероятности, похоже, в школах вообще не рассказывали, хотя это первая часть.

А я вот совсем в "непроходимость" этого материала не верю. Все, что перечислено - база-базовая, дается по любой программе, любым учителем. Может быть, что мало отрабатывалось задач.
Верю в то, что из голов это вылетает очень быстро. Особенно свойства биссектрисы и обобщенная теорема синусов.
Теория вероятностей в 9 классе где-то апрель обычно. Это последняя тема. потом повторение.

А, ну тогда вероятности еще пройдут.
Насчет того, что даже "база-базовая" не изучается - я верю. Может, сказали, что есть такое - и ладно. Некоторые дети до сих пор не могут решить квадратное уравнение... Учителя откровенно слабые, вместо ответа на вопросы по решению задачи предпочитают нести пургу на тему - вести себя надо нормально...
В тетрадях у детей за 9 класс тем по окружностям вообще не нашла, видимо, проходили в 8 классе. Правда, одна из мам написала учителю, что хотелось бы пройти/повторить ... та обещала.
Ну о чем говорить, если в физматклассе учитель прямо сказала, что не надо решать часть С геометрии, "все равно не решите"... Параболы строят по точкам, про выделение полного квадрата и построение переносом не слышали...
Я со своими учениками, ну и с Лешкой, естественно, обязательно последние задачи решаю. С алгеброй ни у кого проблем нет, она все же попроще геометрии нмв.

Еще бы где время взять...

Параллельный перенос хорошо рассматривается только в учебниках Мордковича.
Алгоритм построения парабол - да, через координаты вершины параболы.
Окружности - 8 класс. (в основном по Атанасяну идут).
Ну, если учитель так сказал, значит такой "физмат".

У меня такое впечатление, что физмат сейчас равен нормальному классу в наше время ( есть конечно исключения). У нас например лицей, гордящийся своими физмат традициями в инженерном классе дает базу. Я поняла это только к концу 8 класса, а так репетитора надо было брать еще в 8. Кстати репетитор тоже отмечает, что пробелы странные иногда элементарных вещей не знает, просто в школе не говорили и еще всяких "фишек" облегчающих расчеты и решения.

Сурок, а вы про баллы на 5 ничего не путаете? Звездища в прошлом году нарешала геометрию на 5, по алгебре до 5 одного балла не хватило. Последнюю задачу она точно не решала. Учитель такие задачи разбирал только на допе с желающими. Из сложной алгебры, мне кажется, она ничего не решила. Одну задачу решила, но выколотую точку не отметила, её не засчитали. Что она нарешала из геометрии, я не помню. Надо посмотреть. У меня скрины результатов где-то есть.

Это мне так рассказала мама, пришедшая с родительского собрания с большими глазами . Она считала, что ее дочке, как и ее старшей, достаточно будет решить одно задание из части С- и 5 обеспечена. А оказалось, что из 6 заданий С надо решить 4 . Я поэтому и консультируюсь здесь. Раньше как-то никто про оценивание ОГЭ у меня не спрашивал...
Посмотрите, Пенелопа. В официальных объяснениях/рекомендациях я не поняла - есть упоминание баллов, вот там действительно написано 17 -алгебра, 9 геометрия. А в первой части геометрии всего 6 заданий.

Сурок, посмотрела. Правильно решена вся 1 часть, кроме 11 задания. Из второй части решено 24. Окружность, свойства хорд и т.п. Решение через теорему Пифагора, без изысков. Пыталась сделать достаточно сложное 23 (не зачтено из-за выколотой точки) и 21 (там полный бред, не относящийся к заданию, понаписала).

У атанасяна теорема фалеса рассматривается как задача!! И я думаю, что ее реально пропускают, в процессе изучения
Вот так это в учебнике выглядит( как одна из задач )


Перенос осей координат, да, в мордковиче рассматривается...

В нашем классе с последними задачами человек 5 или 6 работают, остальные только тестовую часть. Но, класс у нас совсем слабый.

5—6 это, имхо, хорошо.
В нашем трое..

Спасибо,Пенелопа,поняла.

У Лёшки в классе вообще не решают ОГЭ,никакой подготовки. Считается,что сами должны все решить. Может,просто позже начнут. Пробники вроде все хорошо написали, троек не было.

У нас  тоже в коассе 3 вторую часть решают. Последние 2 задачи из 2 части никто не решает. 
С племянником времени не хватает прорешать и посмотреть, что он знает.
 Много сил и времени занимает младшая, после нее, временами сил не на что нет.
Посмотрела оценивание за 2019 год. На 5 22-32 балла. Алгебра 16-20 баллов, геометрия 8-12 баллов.
У нас пробники пишут раз ч неделю 90 минут, 2 урока. Полностью, положенное время, еще ни одного пробника не писали.

Сурок пишет:

Спасибо,Пенелопа,поняла.

У Лёшки в классе вообще не решают ОГЭ,никакой подготовки. Считается,что сами должны все решить. Может,просто позже начнут. Пробники вроде все хорошо написали, троек не было.

Есть рекомендованная шкала перевода баллов в оценки, но регионы могут сделать свою. По рекомендациям 5 начинается от 22. Для Питера раздельная оценки по алгебре и геометрии известна, 16 и 8. Для Москвы этой информации нет. Обычно в Москве рекомендованная шкала, но она без разделения. Есть ощущение, что школа, о которой вы рассказали ( мама девочки) слегка приврала, чтоб простимулировать родителей, чтоб те, в свою очередь, взбодрили детей.
У сына в школе слово огэ на математике даже не произносили. Пробников не было.

Соня Садовая пишет:

Сурок пишет:

Спасибо,Пенелопа,поняла.

У Лёшки в классе вообще не решают ОГЭ,никакой подготовки. Считается,что сами должны все решить. Может,просто позже начнут. Пробники вроде все хорошо написали, троек не было.

Есть рекомендованная шкала перевода баллов в оценки, но регионы могут сделать свою. По рекомендациям 5 начинается от 22.  Для Питера раздельная оценки по алгебре и геометрии известна, 16 и 8. Для Москвы этой информации нет. Обычно в Москве рекомендованная шкала, но она без разделения.  Есть ощущение, что школа, о которой вы рассказали ( мама девочки) слегка приврала, чтоб простимулировать родителей, чтоб те, в свою очередь, взбодрили детей.  
У сына в школе слово огэ на математике даже не произносили. Пробников не было.

Наши биохимики и первый год в этой школе,поэтому, видимо, их на математике-пробнике проверили. По химии и биологии пробников не было но предупредили, что с "4" в 10 класс не возьмут.
Да, наверное некоторые школы просто нагнетают. 16/8 это вполне нормально, по 1 задаче из С-части.

Нашим два раза в неделю задают вариант на дом. И на допах разбирают задания. На последнем дополнительном вторую часть решали 4 человека, остальные только тестовую. Наш решает всё, в принципе, а правильно совсем не всегда.