Фокс, тералиджен разворачивается в течение трех недель. Сами дозировку не увеличивайте, но внимательно фиксируйте все настораживающие моменты. О них потом врачу расскажете.

Школу не слушайте, у них свои критерии, у вас свои, вы видите ребенка постоянно, отмечаете, в чем стал лучше

RainForest пишет:

Фокс, тералиджен разворачивается в течение трех недель. Сами дозировку не увеличивайте, но внимательно фиксируйте все настораживающие моменты. О них потом врачу расскажете.

Школу не слушайте, у них свои критерии, у вас свои, вы видите ребенка постоянно, отмечаете, в чем стал лучше

Нет, конечно я самостоятельно ничего менять не буду, все делаю только по указаниям врача.
Мне хотелось бы,чтобы сын в школе начал меняться.

Агава пишет:

Цитата :

Может быть вам нужен класс по программе 7.2?

Ребенку без ЗПР данная программа скорее навредит, чем поможет.
СДВГшке в том числе. Он же от скуки на уроках в разнос пойдет. программа должна соответствовать таки интеллектуальному развитию, поведенческие проблемы понижением уровня программы не решаются. Количество детей в классе - да. программа для ЗПРиков - нет.

у сына интеллект в норме. Но вот память и внимание...... когда что-то учим (не касается стихов и песен), то бесполезно спрашивать сразу или на следующий день. Зато через неделю-две выдаст все практически дословно... Списывать текст - вообще беда, пропускает буквы постоянно.
Не знаю, может нам так с учителем повезло, но в классе ребята разного уровня, и всем она дает посильную нагрузку, никому не скучно.
Ну и настрой у ребенка к середине третьей четверти весьма позитивный, в отличие от знакомых сверстников, обучающихся в ООШ.

Фокс пишет:

Мне хотелось бы,чтобы сын в школе начал меняться.

Как говорит врач моего сына, школа - это еще далеко не вся жизнь) Но на данный момент, да, значительная ее часть. Пусть у вас все получится.

АннаЛиАнна пишет:

у сына интеллект в норме. Но вот память и внимание...... когда что-то учим (не касается стихов и песен), то бесполезно спрашивать сразу или на следующий день. Зато через неделю-две выдаст все практически дословно... Списывать текст - вообще беда, пропускает буквы постоянно.
Не знаю, может нам так с учителем повезло, но в классе ребята разного уровня, и всем она дает посильную нагрузку, никому не скучно.
Ну и настрой у ребенка к середине третьей четверти весьма позитивный, в отличие от знакомых сверстников, обучающихся в ООШ.

Ну так у ребенка когнитивные функции нарушены?
А если нет? Если только СДВГ? :wink1

Агава пишет:

АннаЛиАнна пишет:

у сына интеллект в норме. Но вот память и внимание...... когда что-то учим (не касается стихов и песен), то бесполезно спрашивать сразу или на следующий день. Зато через неделю-две выдаст все практически дословно... Списывать текст - вообще беда, пропускает буквы постоянно.
Не знаю, может нам так с учителем повезло, но в классе ребята разного уровня, и всем она дает посильную нагрузку, никому не скучно.
Ну и настрой у ребенка к середине третьей четверти весьма позитивный, в отличие от знакомых сверстников, обучающихся в ООШ.

Ну так у ребенка когнитивные функции нарушены?
А если нет? Если только СДВГ? :wink1

найду завтра заключение нейровсихолога, скину. Двигательно у него проявляется в неусидчивости - постоянно крутился на стуле, болтает ногами и т.п. Основное - дефицит внимания.

ДВ - это Страттера всеж. И обучение в обычном классе. 7 вид - более глубокие нарушения при сохранном интеллекте. Я бы не лишала ребенка возможности тренировать свои интеллектуальные природные данные, обучаясь в классе ООШ. В 7 виде не будет проектных работ, олимпиад, заданий из обычных учебников повышенной сложности, урезанный материал по второстепенным предметам , без копания глубже в темы и прочее.
ДВ может и во взрослом возрасте присутствовать. Но это не значит, что стоит думать в сторону швейного ПТУ или малярного дела, чтоб ДВ не мешал в работе?

Впрочем, у нас мамы решают как лучше для их детей. Поэтому у каждой мамы свое мнение и свои интересы.