Всем добрый день. Я психолог центра при медицинском вузе, преподаватель психологии, разрабатываю программу обучения (доп. квалификация) тьюторов для детей и подростков с неврологическими и психиатрическими проблемами, в том числе с СДВГ. Если у нас получится, то это будут программа повышения квалификации, позволяющая хотя бы частично закрыть дефицит подобных специалистов. Работая с такими детьми, я понимаю, что без дополнительной помощи и сопровождения семья разрозненные специалисты не объединяются в эффективную систему помощи самому ребенку или подростку. Основное видение структуры компетентности тьютора уже есть, но хочется не упустить практическую часть. Прошу Ваших советов и рекомендаций "изнутри проблемы":
- в каких услугах от тьютора конкретно нуждаются ваши дети и Вы сами?
- какую роль тьютора Вы видите во взаимодействии с Вами - подчиненный, руководитель или коллега?
- какими конкретными знаниями и навыками должен обладать хороший тьютор?
- с какими проблемами или "подводными камнями" Вы сталкивались при работе с тьютором?
Приветствую все высказывания и пожелания по этому вопросу.

Эрика,  сейчас для моего ребенка тьютор уже не актуален,  переросли  и многому научились ( это я не "мыкаю", а имею в виду семью как общность). Но в те времена, когда все было фиговенько и дочка была сильно меньше тьютор был бы очень нужен.
К счастью, мне повезло и были люди, которые временами брали на себя эти функции.
Как я вижу тьютора.
1. Не подчиненный и не руководитель.  Строго - приглашенный специалист  с определенным кругом задач, похож  на репетитора, но учит  поведенческим реакциям, а не школьному предмету.
2. Тьютор эмоционально не вовлекается  в ситуацию  с ребенком, его дело сторона и внешний контроль. Точка спокойствия.
3. Моему ребенку тьютор был нужен внимательный, ловкий и быстро реагирующий, потому что ребенка приходилось не только учить, но и отлавливать, снимать с деревьев  и заборов.
4. Как выразилась одна наша няня : " Я с этой девочкой не могу справиться,  тут нужно   иметь три высших образования, чтобы ее понять, а у меня только одно, педагогическое". По ее мнению,  чтобы работать с такими детьми, надо иметь представление о дефектологии, психологии  и возрастной физиологии, понимать что такое сенсорные дисфунции, насколько они разнообразны в проявлениях и что делать в каждом конкретном случае.

5.  Тьютор тоже человек,    в какой-то момент начинает   уставать, эмоционально вовлекаться, выгорать, и т.д. Нужна супревизия  систематически,   как психологу.

Dion McCeht, спасибо! Очень ценно. Насчет нейтральности уже учли, взяв за основу требования к конфликтологу-модератору.

Здравствуйте, Эрика!
Моему сыну тьютор был бы полезен и когда был маленьким, и сейчас. 
Напишу про сейчас: - тьютор- помощник, помогающий концентрироваться на уроках. Чтобы не учитель говорил бы всему классу и отдельно максиму, а тьютор- пиши, решай, работай. Призывал бы к действию, когда тормозит и не делает.
Следил бы, чтобы выполнял всю работу до конца, не игнорируя часть заданий

А индивидуальный ттютор летям с сдвг положен? В Законе об образовании сказано исключительно о детях с РАС. Никогда не слышала и не читала, как и не могу представить себе в классе одновременно 3-5 тьюторов возле детей с сдвг на уроках или переменах.

Агава, в ходе работы мы столкнулись с тем, что многие родители могут себе позволить платного тьютора для своего ребенка, но не могут найти реальных специалистов.

Моей бы пригодился в началке. Нужно было, чтобы помогал не конфликтовать и успокаивал, когда злится и не может сдержать эмоции.

Эрика пишет:

Агава, в ходе работы мы столкнулись с тем, что многие родители могут себе позволить платного тьютора для своего ребенка, но не могут найти реальных специалистов.

Понятно.)
Но тогда стоит каждого родителя тщательно опрашивать и о пробоемах ребенка, и о том, в чем родитель видит основную работу тьютора. Заказчик всегда имеет свое вИдение , в чем заключается работа тьютора. Хотя бы потому, что проблемы у сдвгшек разнообразные, не редко диаметрально противоположные. Ну и желания родителей, увы, не всегда выполнимые. Сделать из импульсивного ребенка неторопливого и предусмотрительного вы все равно не сможете, как и из медлительного и невнимательного все успевающего перфекциониста. 
Так что в вашем случае основное - выделить самые мешающие ребенку проблемы, понять, насколько ваша работа сможет их сгладить , и донести до ролителей ваши реальные возможности в коррекцмм имеющихся у ребенка недрстатков. 

Все родители хотят одного - чтоб из ребенка "слелали" успешного, социально и интеллектуально продвинутого ребенка.)  
Ну и что толку от наших желаний и пожеланий для вас? 
Волшебной палочки у вас нет.

Да ну, в своём уме же все- как можно хотеть сделать нормального?
Мне кажется, хотят помощи по проблемным моментам в школе, т к родитель не бывает во время уроков в школе.

Мев, а тьютор способен напрячь ребенка так, чтоь он смог успеть все записать в тетрадке, если скорость его письма отличается от средней в классе в сторону замедленности?) или ттютор сможет сделать так, чтоб реьенок услышал на уроке все и запомнил?) 

Тьютор - это таки про социализацию. А не про компенсацию когнитивных и моторных функций функций реьенка. Сказать Слушай внимательно явно недостаточно, чтоб ребенок и слушал, и запоминал, и еще успевал записать "как все".
Ну и от платных тьюторов всегда будут ожидать в разы больше, чем от государственных.

Да, смог бы напрячь МОЕГО ребёнка. Максу нужен внешний постоянный контроль, учитель не может уделять постоянное внимание одному ученику в классе, а тьютор- может. 
Здесь попросили написать, кто чего хотел бы от специалиста, в чем видит помощь. Вот и написала какую помощь хотела бы видеть от него В НАСТОЯЩИЙ МОМЕНТ. 
Если бы у нас были подобные услуги, мы ими бы воспользовались. Это очень облегчило бы жизнь.

Моему мелкому тьютер нужен чтобы не отходя от кассы объяснять причины конфликта, объяснять как надо было правильно общаться, учить сдерживать импульс, создавать определенный положительный фон восприятия ребенка у других детей.

Старшему тьютер нужен был в подростковом возрасте скорее как угрожающий элемент и осознания контроля и неизбежности последствий

Если бы с моим ребёнком был тьютор, уверена большинства конфликтов не было бы, в т.ч. с учителями. 
А вообще: помогать "вернуться" на урок, когда внимание уплыло, и да - разруливать поведение, как Мач написала. Сдерживать импульс, разъяснять как надо.