У меня частные уроки рисования. Пришел ребенок 10 лет с СДВ, рисовать любит. Когда устает (через 30 мин урока), закатывает быстрые бурные истерики, потом успокаивается, но его работа сбита, результат ниже, чем мог бы быть. Я даже не могу понять, есть ли у него способности. Работает в малой группе, там уже все привыкли, уроки не срывает. Мешает только сам себе.
Я наблюдала, ребенок ведет себя подобным образом на всех кружках.
Своему ребенку я в такие моменты даю мелкую работу на переключение. Может, этому также давать? Объяснить в группе, что вот ему вот так помогает.
Пока напоминаю, что перед уроком надо попить и поесть, это слегка помогает.

Цитата :

Своему ребенку я в такие моменты даю мелкую работу на переключение. Может, этому также давать? Объяснить в группе, что вот ему вот так помогает.

Конечно, попробуйте.
Может, группе ничего объяснять и не придется.

Переключение помогло вроде. Стало чуть лучше.
Теперь столкнулась с аутоагрессией на уроке.
Ребенок с ДВ понимает, что он не как все, общих требований выполнить не может. Но тут уже не могу ничем помочь. Мой тоже страдает по этому поводу, не знаю особо, чем помочь ему.

Лилия, а индивидуально с этим ребенком можно поработать?

Или ролители недоговаривают, что есть их право, или дело не в ДВ. 

Аутоагрессия не своцственна ДВ, как ее не об"ясняй. 

С родителями поговорить и попросить инструкцию по взаимодействию с ребенком.

Мне кажется, аутоагрессия возникает ровно тогда, когда ребенок истощен. Если ему дать минут 5-10 погулять и вернуться, ребенок опять полон сил и весел.
Да можно индивидуально, конечно. Я только не уверена, что справлюсь. Если у этого ребенка психика, как у моего, то он тянется на сильную группу, и она его держит. А в индивидуалке это все будет гаситься об меня. Я же не знаю, что там на самом деле и как плохо.

У моего ребенка все-таки аутоагрессии нет. Он когда истощается, падает на парту да и все. Но я на своего-то и не давлю. А если давить, может, тоже неадекват пойдет, я просто не прробовала.

По моему опыту индивидуальный подход очень важен, у каждого СДВ по своему проявляется и нужно искать причины не используя шаблоны

А если попробовать индивидуально, под предлогом, что бы «он не утомлялся и не отвлекался на других детей»? И посмотреть, лучше или хуже так.

Не все тянутся за группой. Наш, видя, что получается хуже многих, наоборот, впадает в уныние, что никогда у него ничего не получится, что он такой бесполезный и т.д. А наедине можно поддержать похвалой, не удивляя других, когда получается или просто смог довести до конца без срывов работу на занятии.

Обратите внимание, этой теме полтора года.

Да, увидела дату предыдущего сообщения, решила, что продолжается обсуждение. Ну, ничего страшного, темы преподавания таким детям тут периодически всплывают. Может кому другому пригодится.

Конечно, не страшно.