Добрый день! Обращаюсь за помощью потому как уже сама запуталась. Коротко расскажу свою историю, моему сыну сейчас 6 лет в 2,8 нам поставили диагноз СДВГ при поступлении в дет. сад на первом этапе была тяжелая адаптация с самого первого дня ему было все дозволено, полное нарушение всех норм и правил, к своему сожалению думала маленький перерастет, но чуда не свершилось и поведение стало совсем переходить все границы. Понимая что не за горами школа решила обратиться к дет. психологу которая после проведения диагностики посоветовала обратиться к дет. психиатру. Прошли обследование головного мозга критичного ничего не обнаружили прописали препараты для улучшения кровотока. Пропили курс + витамины назначенные врачом затем по ее же назначению через интервал еще курс и вновь ни каких изменений. Сейчас пьем новое назначение и опять ничего не меняется. Проблема в том, что он очень умный мальчик понимает что можно что нельзя НО вопреки всему делает пакости все рушит, ломает, портит, режет вообщем одним словом идет война с обществом. На сегодняшний день он в детском саду как белая ворона на него все жалуются хотя поведение других детей не совсем уж отличается дети как дети. Волнует то что он не спит днем, не посещает занятия, а если и бывает на них то временами пытается сорвать, не очень ладит с детьми, лезет в чужие шкафчики, берет вещи без разрешения, перелазит через забор в дет. саду и бегает от воспитателей. Я запуталась или это мое упущение в воспитании или это действительно СДВГ, почему медикаментозное лечение не помогает? У меня это второй ребенок старшая дочь и учится хорошо и никогда не было никаких замечаний.

Во-первых, и в-главных, одно другому не противоречит. Т.е. то, что Вы описали - это таки да, результат педагогических промахов и требует исправления педагогическими усилиями.
Но это не отменяет возможного наличия СДВГ при этом. Из Вашего описания невозможно понять, кстати, есть оно или нет, я предполагаю, что специалистам, которые ребенка глазами видят, это виднее.
Это что значит? Это значит, что педагогические усилия должны быть гораздо более усиленными. Нет, таблетками, любыми, педагогические провалы никак не вылечатся. С помощью медикаментозной поддержки, при этом, могут эти самые требуемые усилия существенно сокращаться. Не до уровня, конечно, нуля вмешательства, как с нейротипичной девочкой (у меня нейротипичная девочка тоже есть, поэтому я так уверенно и говорю), но хотя бы не такие уже титанические будут. Но медикаментозная поддержка тоже может быть подобрана не сразу. Т.е. что-то не помогает, что-то оказывается еще хуже, чем без него.
В любом случае границы таблетками не выставляются, но таблетки могут помочь ребенку эти границы соблюдать, когда они таки уже установлены.

Vahmurka спасибо за ответ! Я уже кучу литературы прочитала многое перепробовала не помогает, каким способом можно восстановить мои педагогические пробелы?

Малефисента, первый совет, который приходит в голову - с помощью грамотного семейного психолога, который будет работать и с вами, и с сыном. Укажет, где неверные реакции, как их исправить и т.д.
Второй вариант - самостоятельно анализировать. Где реально пед упущение, как изменить свою реакцию. А где, может быть, жизненная необходимость, потому что иначе дитя не функционирует.

Если у Малефисенты нет воспитательных ошибок с дочкой, я думаю она не допускает их и с сыном, даже если допускает, то минимум. Скорее проблемы у сына и к нему необхожим другой подход. Какой подход? Пробовать и искать его придется.

К сожалению описанный вандализм, НЕ результат педагогических промахов.
Почему к сожалению?
Промахи можно исправить.
Взять и испортить для ребенка старше полутора и младше 16, это не отсутсвие воспитания, это симптом(

А систему поощерения не пробовали? Там если день себя хорошо поведешь - то например мультики или сказку почитаю и т.д... Или 5 дней в садике хорошо - то тебе большой приз/ сюрприз? Я сейчас своему выдаю звезды за садик, дом и внимание (кинцентрация, не отвлечение от главного). 5 звезд одного вида собрал - плюшка, мультик или в комп поиграть немного. За внимание 5 звезд - большой приз, сходить в планетарий, цирк, на платную детскую площадку и т.п. он старается. конечно не всегда получается, но при оценивании себя за день у него получается лучше и внимание держать и поведение.
Параллельно сейчас проходим курс фенибут, магне Б6. По таблеткам - он стал спокойнее и менее отвлекаться, лучше усваивать.

Малефисента, по существу не посоветую ничего, но можно спрошу? А как у вас это всё в динамике происходит? В частности в саду? Ребенок получается ходит с 2,8. Вот за это время стало лучше/хуже/так же/ по синусоиде "лучше-хуже"?..
Интересуюсь, потому что похожую проблему имею.
Моему без 1 месяца 5 лет. Вроде становится лучше-лучше, потом бац, провал. У моего только нет сдвг, вроде как, поставили легкий рас.