Девочки, я опять за советом. Писала на днях пост, что опять в саду вспышки агрессии. Связалась с Осиным, сказал сделать перерыв в саду. И вот я анализировала. Может я, конечно, не права, но пообщавшись с воспитателем из другого сада, навело на мысли.  Все драки ребёнка и агрессия случаются тогда, когда воспитатели не рядом. Жалуются, что идут с прогулки, мой поднимается первый, воспитатель идёт последней, и начинаются там наверху драки и толкания. Вопрос! Почему мой ребёнок, который самый проблемный, идёт первым с а воспитатель последним. Почему он не идёт рядом с воспитателем? Ведь можно попросить подержать дверь для всех ребят (моему нравится, когда его делают "главным". И тогда не будет никаких драк, если он с воспитателем поднимается. Ситуация из последних, сидели в рекреации ( я все это видела), воспитатель психанула, что другие дети балуются и мешают ей читать (не мой!) , встает и уходит, все дети тянутся за ней, мой остаётся последний с другими детками и попадает от него девочки! Почему воспитатель не взяла его, главного драчану, который может "ввалить" просто так, и не повела первым в группу. Повторюсь, по их словам он один единственный такой и других подобных  детей нет! Ведь если держать его где - то рядом  не будет столько конфликтов. Я не говорю, что ему нужно уделять время, а на остальных 20 забить. Нет! Нужно просто , чтобы он был в поле зрения. Как мне сказал знакомый воспитатель, таких детей они за руку водят на прогулку, с прогулки, на физкультуру, в музыкальный зал и тд.  А мой оказывается один, видит, что воспитателя нет и понеслось. Ещё говорят, что когда начинают дети баловаться, мой сильно расходится. Я им говорю, видите, что расходится, отвлеките, позовите пособирать пазлы или построить башни. Не надо с ним это делать! Просто предложите ему другое, спокойное занятие, он отвлечется. На что они мне говорят, что у них 20 других детей. То есть на 20 детей у них время есть, а 3-5 минут на моего ребёнка времени нет, чтобы заняться его чем - то другим и предотвратить вспышку агрессии?!  Психолог в саду на нашей стороне. В понедельник назначила мне встречу ещё раз, пойду и вот я прям настроена на то, что и воспитатели тоже должны быть внимательнее и поближе к себе держать моего ребёнка. Или просить не офиц перевод в другую группу, к воспитателям построже (опыт с подменными есть, как скажут строго, мой стоит по стойке смирно, ещё подменные воспитатели чуть ли не посередине игровой зоны на стульчике сидят и наблюдают за детьми, что делают наши в это время, вопрос?!).  Потому что сомневаюсь я, что если психолог поговорит с нашими, что - то изменится, негатив уже полнейший!  Воспитателей я не виню, не думаю, что трудно им будет водить его за руку, зато большая часть драк исчезнет и им хорошо, и нам хорошо, и скандалов нет с родителями. ну не хочется мне забирать его из сада, хоть какая - то социализация. Тем более они сами говорят, что играет хорошо, а потом бац и переклинило, и прилето кому - то в глаз. Что думаете, я не права?  Воспитатели как могут отреагировать на это?

Водить проблемного ребенка за руку - один из вариантов заранее предотвратить возможный конфликт. С детьми с сдвг чаще всего работающий.
С ребенком с овр... Сильно зависит от реакции на жжеланиеходить за руку с кем-то самого ребенкп. Тут надо пробовать и смотреть на реакцию. Для оврщика ограничения его желаний - красная тряпка для быка.

Возможно, смысл в перевести в др группу есть! У ребенка еще нет негатива к новым воспитетелям. Тут и пробовать за руку водить рядом с собой вполне может сработать.
Зы Осин всеж великий мечтатель. В каком то другом мире живущий.

Агава пишет:

Водить проблемного ребенка за руку - один из вариантов заранее предотвратить возможный конфликт. С детьми с сдвг чаще всего работающий.
С ребенком с овр... Сильно зависит от реакции на жжеланиеходить за руку с кем-то самого ребенкп. Тут надо пробовать и смотреть на реакцию. Для оврщика ограничения его желаний - красная тряпка для быка.

Возможно, смысл в перевести в др группу есть! У ребенка еще нет негатива к новым воспитетелям. Тут и пробовать за руку водить рядом с собой вполне может сработать.
Зы Осин всеж великий мечтатель. В каком то другом мире живущий.

Я ему написала по поводу наших вспышек агрессии. Говорит сделайте перерыв, может устал или ещё какие причины. Может и устал, 3 недели же нормально ходил, а тут за день,  как с цепи сорвался. Спрашиваю про мед поддержку, говорит Старттера, но не раньше 6 лет, а нам всего 4,4. До 6 ещё как до Китая, а проблема есть сейчас. Перерыв в саду я и сама сделала, чтобы выдохнули и мы и они, но проблему решать надо, не водить в сад, тоже не ой какой выход из ситуации

Иными словами - как нибудь утрясите сами все ваши проблемы, мамо. В 6 лет возможно Страттера поможет. А возможно и нет.
И хорошего вам настроения.

Ну а если на вас все "утряски" и решения, вопрос о переводе в др гркппу стоит рассмотреть.

Агава пишет:

Ну а если на вас все "утряски" и решения, вопрос о переводе в др гркппу стоит рассмотреть.

Спасибо за совет, подниму эту тему у психолога, схожу к зав

Агава пишет:

Ну а если на вас все "утряски" и решения, вопрос о переводе в др гркппу стоит рассмотреть 

Все эти решения действительно на мне. Папа не видит проблемы, говорит перерастет, о мед поддержке даже слышать не хочет. У него с сыном очень сильная связь, папа весь день зацеловывает, постоянно вместе в свободное время и на мои аргументы про поведение в саду, просто или  молчит или начинает защищать , хотя видно, что переживает. Как вы думаете, перевод просить к ровесникам при условии, что воспитатели опытные ( у нас ещё 2 группы есть, плюс минус 6 месяц разница по возрасту)  или можно и на год постарше?

Вот я тоже просила чтобы мою из поля зренияне выпускали. Перед дракой в любом случае вмегда возникал конфликт, зачастую громкий, и всегда рядом никого не было. Или хуже - во время конфликта няня еще и подначивала. Ну вот типа рисует дочь мелом на доске, вторая девочка пытается мел отобрать, дочь не дает. Что дальше будет? Правильно, драка. А няня стоит рядом и говорит, правильно, Маша, забери у нее, раз не отдает. Она мол не одна здесь, долго уже рисует и не хочет делиться. Или сама подойдет и из рук вырвет, и Маше отдаст. Зачем? Не пойму.
И как бы я не просила глаз не спускать, вмешиваться в конфликт - бесполезно. Они считали, что так приучают ребенка к социализации. Только после того, как психолог лично с ними несколько раз говорила, немного прислушались.

Может, на меньшее время водить? До сна, например. Может, есть взаимосвязь поведения и времени.
Я своего ви5,7 отдала в сад только. Но у меня было кому сидеть. И отдала в оздоровительную группу, где по списку было 18, а ходило 14—15 человек.

Oksy пишет:

Вот я тоже просила чтобы мою из поля зренияне выпускали. Перед дракой в любом случае вмегда возникал конфликт,  зачастую громкий, и всегда рядом никого не было. Или хуже - во время конфликта няня еще и подначивала. Ну вот типа рисует дочь мелом на доске, вторая девочка пытается мел отобрать, дочь не дает. Что дальше будет? Правильно,  драка. А няня стоит рядом и говорит, правильно, Маша,  забери у нее, раз не отдает. Она мол не одна здесь, долго уже рисует и не хочет делиться.  Или сама подойдет и из рук вырвет, и Маше отдаст. Зачем? Не пойму.
И как бы я не просила глаз не спускать,  вмешиваться  в конфликт - бесполезно.  Они считали, что так  приучают ребенка к социализации. Только после того, как психолог лично с ними несколько раз говорила, немного прислушались. 

У нас психолог тоже с ними поговорить должна была, но была ли беседа на прошлой неделе или нет, не знаю. Во вторник у нас случился срыв и с тех пор и не ходим, устроили передышку. В понедельник буду все выяснять, хорошо хоть психолог идёт на встречу и, вроде как, на нашей стороне

мицу пишет:

Может, на меньшее время водить? До сна, например.  Может, есть взаимосвязь поведения и времени.
Я своего ви5,7 отдала в сад только. Но у меня было кому сидеть. И отдала в оздоровительную группу, где по списку было 18, а ходило 14—15 человек.

Я весь год вожу до сна, начиная с января, сразу, как пообедали, я уже жду в дверях. Нет взаимосвязи времени. 3 недели ходил после 1. 5 месячного перерыва, были замечания, но в целом, ничего критичного, как и остальные дети. А потом в один день сорвался,, просто щелчок и пошёл лупить

Лишь бы послушали. Наши были настолько уаерены в своей правоте, что ерничали над советами психолога.

Я, честно говоря, не верю в прелести что садика, что школы в плане социализации. Скажем так, не у всех это срабатывает. А у некоторых ещё крыша едет натурально.
Мой в саду ничего так был. А вот в школе, в 1 классе, ушёл в крутое пике.

Я бы перевела в другую гпуппу , если там нормальные педагоги, а не тетки с улицы.

А возможно и в группу на год старше. Год в таком возрасте - много. Дети уже и сами смогут дать отпор маленькому "вождю", считающему себя главным.
Возможно, и это будет в плюс к переводу . среда и сама является корректирующим рессурсом, если подобрана правильно.

мицу пишет:

Я, честно говоря, не верю в прелести что садика, что школы в плане социализации. Скажем так, не у всех это срабатывает. А у некоторых ещё крыша едет натурально.
Мой в саду ничего так был. А вот в школе, в 1 классе, ушёл в крутое пике.

Я за сад, если там нормальные педагоги. Если нет, только хуже делают. Ну я и не знала, что в сад тоже ведут на воспитателя многие, как в школе на учителя.

Oksy пишет:

Я бы перевела в другую гпуппу , если там нормальные педагоги, а не тетки с улицы.

Да, вроде, не с улицы, но мы у них первая группа, девочкам 25 и 23

Агава пишет:

А возможно и в группу на год старше. Год в таком возрасте - много. Дети уже и сами смогут дать отпор маленькому "вождю", считающему себя главным.
Возможно, и это будет в плюс к переводу . среда и сама является корректирующим рессурсом, если подобрана правильно.

Не, при оспаривании первенства драки еще хуже. До травм. Нужно педагогов, которые хотят и умеют работать с ОВР. На самом деле не так сложно. Из серии дверь подержать , да. В первый ряд поставить, дать сесть на то место, где хочет, отвлечь, выделить при групповом занятии.

Mariapodobed пишет:

Oksy пишет:

Я бы перевела в другую гпуппу , если там нормальные педагоги, а не тетки с улицы.

Да, вроде, не с улицы, но мы у них первая группа, девочкам 25 и 23

Наш вариант. Их и называю с улицы.

Агава пишет:

А возможно и в группу на год старше. Год в таком возрасте - много. Дети уже и сами смогут дать отпор маленькому "вождю", считающему себя главным.
Возможно, и это будет в плюс к переводу . среда и сама является корректирующим рессурсом, если подобрана правильно.

Да, это идея. Моему ребенку это помогло, в группе он был один из самых младших - и таких вещей как на детской площадке по отношению к малышам, - он в группе себе не позволял, был один из самых маленьких физически.
А то к нашим проблемам еще бы и агрессия прибавилась.

А моя и в своей группе была самая мелкая по росту. И по возрасту одна из самых младших. Не помогало. Наоборот. Там где не хватало физических сил, она кусала.

"Психолог должен был с ним поговорить..."??????.
Это вообще НИ О ЧЕМ!
Ьесполезнейшее действие.
Нет у психолога волшебной палочки в виде поговорил - ребееок изменился.

Сюр какой то.
С ребенком с ОВР работает психотерапия для родителей и тех же воспитатеоей, тк они много времени проволят с ребенком!
Какой смысл в поговорить с реенком-то??? Для галочки?

Вся коррекция идет в режиме настоящего времени. Здесь и сейчас. И с ребееком, и с его ролииелями.
Побил кого то - здесь и сейчас должна идти некая реакция на случившееся! Реакцию и должен подсказать и скорректировать ПСИХОЛОГ.
В тч и позицию вашего мужа "мой пуп Земли".
Почему вы с мужем не "висите" плотно на психологе, я не знаю.
Осин мог бы и подсказать.(

Психолог, отделтный! Для вашего ребенка - не разово, а регулярно и надолго. Садовский - в помощь воспитателям.
Как то так.

Мой когда начал сильно агрессивничать, неулептил пошёл очень хорошо. В саду работал прекрасно

Oksy пишет:

А моя и в своей группе была самая мелкая по росту.  И по возрасту одна из самых младших. Не помогало.  Наоборот. Там где не хватало физических сил, она кусала.

Боевая какая, ох...
Мой боязливый, что-то, а это у него , к счастью, срабатывает хорошо.
Но да, не каждый испугается.
Плохо, что у нас базовое педагогическое воздействие - задавить, подавить и заставить, а тут получается чем сильнее давишь, тем сильнее сопротивляется. А с другой стороны, если группа 30+ человек, то и как иначе.

В общем, я сделала вывод, что даже идеальный сад, он исключительно для идеальных по всем параметрам детей.

Oksy пишет:

Агава пишет:

А возможно и в группу на год старше. Год в таком возрасте - много. Дети уже и сами смогут дать отпор маленькому "вождю", считающему себя главным.
Возможно, и это будет в плюс к переводу . среда и сама является корректирующим рессурсом, если подобрана правильно.

Не, при оспаривании первенства драки еще хуже. До травм. Нужно педагогов, которые хотят и умеют работать с ОВР. На самом деле не так сложно.  Из серии дверь подержать , да. В первый ряд поставить, дать сесть на то место,  где хочет, отвлечь, выделить при групповом занятии.  

А где я написала про оспаривание первенства?
99% это вообще не нужно.
Те дети, которым это первенство природой отсыпано, не нуждаются в агрессивном его отстаивании. Их за лилеров признают и так.
Отстаивают агрессивно свое желание быть лидерами как те дети, авторитет которых в группе ноль.((( а самооценка там, выше облаков.(
Вот эта неалекватная самооценка и провоцирует желание умтанавливать свои правила. Люьой ценой.