Девочки были у невролога. Назарчили ноотропил, целликс и рыбий жир. Дело в том что мы уже пили ноотропил и рыбий жир эффекта не было особо в том году... Сдв не поставила, говорит все эти расстройства дислексия, дисграфия это генетика... Как будто сдв не генетика


Как думаете стоит пичкать его этой химией

Лилу, это все на Авось, что-то, да улучшится.
Можете давать, можете не давать. На ваше усмотрение.

С СДВ вашему ребенку никто не даст ни ОВЗ, ни доп занятий. а с дисграфией и подобным - вполне дадут. Не переживайте. Главное, чтоб врач в справке для ПМПК перечислил нужные вам диагнозы.
А СДВ вам ни о чем будет.

Агава пишет:

Лилу, это все на Авось, что-то, да улучшится.
Можете давать, можете не давать. На ваше усмотрение.

С СДВ вашему ребенку никто не даст ни ОВЗ, ни доп занятий. а с дисграфией и подобным - вполне дадут. Не переживайте. Главное, чтоб врач в справке для ПМПК перечислил нужные вам диагнозы.
А СДВ вам ни о чем будет.

нам поставили F. 81.3 она сказала тут все нарушения которые могут быть. ... Правильно написали??? ?

F81.3 Смешанное расстройство учебных навыков
Это плохо определенная, недостаточно разработанная (но необходимая) остаточная категории расстройств, при которых как арифметические навыки, так и навыки чтения или спеллингования значительно нарушены, но при которых нарушения нельзя объяснить непосредственно общей умственной отсталостью или неадекватным обучением. Это должно применяться для всех расстройств, удовлетворяющих критериям для F81.2 и либо F81.0, либо F81.1.


Вероятно так.

Агава пишет:

F81.3 Смешанное расстройство учебных навыков
Это плохо определенная, недостаточно разработанная (но необходимая) остаточная категории расстройств, при которых как арифметические навыки, так и навыки чтения или спеллингования значительно нарушены, но при которых нарушения нельзя объяснить непосредственно общей умственной отсталостью или неадекватным обучением. Это должно применяться для всех расстройств, удовлетворяющих критериям для F81.2 и либо F81.0, либо F81.1.


Вероятно так.

ну как я и предполагала зпр она не увидела. Говорит не могу написать зпр. Ребенок в норме

Расстройство учебных навыков - это новое название для ЗПР.
И да, это дети, входящие в группу нормы по интеллектуальному развитию.
Все, что ниже нормы, есть умственная отсталость.

Lilu_space пишет:

нам поставили F. 81.3 она сказала тут все нарушения которые могут быть. ... Правильно написали??? ?

У моего было ровно то же в началке. Тогда ОВЗ дали. Сейчас с этим в нашей области не дают. НО участницы тут активно возражают, что давали и дают в других регионах.

Мне в свое время этот диагноз психиатр расшифровала как "Не знаем, что с ним конкретно. По текущим данным - учиться может. Почему не учится? Время покажет. А пока не знаем - будет этот диагноз." Примерно так. Так что, в принципе, получается, правильно. Прямо резкого чего-то в какой-то конкретной области врач не видит. А вот что что-то не так - видно. А что за этим скрывается - узнать можно будет со временем. Может, пройдет вообще. Это очень "мягкий" диагноз. И снимаемый. Нормально все. Теперь определитесь, что вы хотите точно) Шансы на то, что ПМПК ОВЗ даст - большие. Тем более, если сами попросите. Я вот пока не поняла, что конкретно вы решили по дальнейшим планам. С врачом - хорошо все для вас прошло. Что такой диагноз.

По дальнейшим планам пусть овз будет и коррекционная программа. Вчера невролог говорила что он замечательный пацан, а коррекционка не самое страшное в жизни)) лучше пусть будет добрым и открытым в коррекции, чем озлобленным потом от того что задергали. Программа мол не расчитана на среднячков. Ничего страшного.

Подскажите а какой диагноз например должен психиатр написать чтоб овз было. Дисграфия и дискалькулия достаточно? Или еще что то надо

Lilu_space пишет:

Подскажите а какой диагноз например должен психиатр написать чтоб овз было. Дисграфия и дискалькулия достаточно? Или еще что то надо

Важен не только диагноз, но еще и степень нарушения.
Тут школьная характеристика играет важную роль.
И ребенок должен не справляться с обычной программой ООШ.
И в Москве, например, это подтверждается итоговыми двойками по нескольким предметам.
У моего были четвертные по русскому и английскому в 4 четверти 5 класса, когда получали ОВЗ. Без этого не давали.
И я специально просила учителей вывести четвертные двойки.

Lilu_space пишет:

Агава пишет:

Лилу, это все на Авось, что-то, да улучшится.
Можете давать, можете не давать. На ваше усмотрение.

С СДВ вашему ребенку никто не даст ни ОВЗ, ни доп занятий. а с дисграфией и подобным - вполне дадут. Не переживайте. Главное, чтоб врач в справке для ПМПК перечислил нужные вам диагнозы.
А СДВ вам ни о чем будет.

нам поставили F. 81.3 она сказала тут все нарушения которые могут быть. ... Правильно написали??? ?

У моего такой диагноз стоит.

Lilu_space пишет:

Подскажите а какой диагноз например должен психиатр написать чтоб овз было. Дисграфия и дискалькулия достаточно? Или еще что то надо

Если психиатр государственный, то они знают, что нужно написать в конкретном регионе для ОВЗ на ПМПК. Вы ему озвучьте, что ОВЗ хотите. F81.3 может быть и вполне достаточно. А может и нет (как у нас). Свои желания озвучьте врачу. На 7-й вид так-то не очень сложно наскребсти, если ребенок реально не может учиться. Ну и школа (раз вы согласны и хотите ОВЗ) пусть в характеристике проблемы опишет как есть. Может, даже приукрасить. Им тоже стоит донести о том, какие планы и зачем на ПМПК. Ну это если цель ОВЗ. У нас были такие одноклассники. Которые прямо просили, чтобы написали так, чтобы статус дали/сохранили.

Девочки были у второго невролога, который в поликлинике. Первый был частный. Она сказала что ни сдвг ни дисграфии недостаточно для овз. Это обязательно должен психиатр подтвердить . Говорит если надо просто пмпк то это одно, а если овз, то без психиатра никак. Поставила G 93.8 сказала к психиатру берите психолога характеристику и учителя... Там если надо он нароет...


Ещё такое дело мы ходили на консультацию к логопеду в реабилитационный центр. Она тоже сказала типичный дисграфик, невролог, не отрицала. Предложила нам бесплатные уроки по утрам. Но беги с ним в реацентр, куда надо ехать. Дочка не ходячая у меня, её надо тягать с собой, оставить не где. Потом школа, потом коррекционный педагог ... Ещё и дцп ку я вожу на лфк и к логопеду не менее трёх раз в неделю... Честно я не выдержу такой ритм. Что мне делать? Я и хочу помочь но разорваться не могу. Скоро зима, дочка не лёгкая, четвёртый год ей. Да и когда в этом ритме уроки то делать. Он за 5 мин не делает. Приходит в 6 никакой... И я уставшая вечером.... Утром если он на коррекции а в другие дни я с дочкой когда делать уроки?

СДВГ, да, недостаточно.

Да, ОВЗ по дисграфии и вообще диагноз F. 81.3 ставится психиатром. Категория F - психиатрия.
И дисграфия-дискалькулия и прочее, туда же.
вам действительно в ПНД за диагнозом и уже потом получите ОВЗ со всеми вытекающими положенными ребенку видами помощи. Школа обязана организовать у себя работу всех нужных специалистов.

Агава пишет:

Да, ОВЗ по дисграфии и вообще диагноз  F. 81.3 ставится психиатром. Категория F - психиатрия.
И дисграфия-дискалькулия и прочее, туда же.
вам действительно в ПНД за диагнозом и уже потом получите ОВЗ со всеми вытекающими положенными ребенку видами помощи. Школа обязана организовать у себя работу всех нужных специалистов.

А сейчас наверное не стоит мне тоскать его на дополнительные занятия к черту на кулички.чувствую двойки будут у него в четверти. Он не написал контрольную ни по русскому ни по математике

Лилу, а вы можете таскать на занятия?
Если нет, то и разговора нет. И переживаний. Делайте то, что можете. Оформляйте ОВЗ.
Детям с ОВЗ двойки в четверти запрещено выставлять. Потому как с ними занимаются коррекционной работой.

Lilu_space, если планируете ОВЗ, то двойки в четверти очень даже кстати будут. Психиатру и на ПМПК их тоже предъявить. F 81.3 моему ставила психиатр. Не невролог. Логопедические диагнозы, кстати, тоже в ПНД одноклассники получали. Может, психиатр ставила, может логопед там у них есть, не знаю.

ПМПК, наоборот, порой упирается, когда двоек нет. Нет двоек - программу усваивает, что вы от нас хотите? А когда есть - показатель, что не справляется, надо помогать и назначать работу специалистов дополнительно.

Да, F81.3 ставила психиатр. И для пмпк нужно было заключение именно от психиатра.
И двойки итоговые в Москве для пмпк почти обязательны, чтобы они дали адаптированную программу.

Почему не ставят двойки в четвертях? Мы очень даже ставим. А у нас все с овз

Там все оч индивидуально.

Цитата :

Порядок проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся с ОВЗ ( ЗПР).

Промежуточная аттестация обучающихся проводится во 2-9-х классах по учебным четвертям.

Обучающимся 1-х классов отметки в баллах не выставляются. Успешность освоения школьниками программ в этот период характеризуется только качественной оценкой.

Четвертные отметки выставляются в баллах обучающимся 2-9-х классов.

В промежуточной аттестации обучающихся, находящихся на лечении в санатории, стационаре, учитываются отметки, полученные в учебном заведении при лечебном учреждении.

Классные руководители 2-9-х классов доводят до сведения учащихся и их родителей предметы и форму промежуточной аттестации

От промежуточной аттестации в переводных классах могут быть освобождены:

учащиеся, имеющие положительные годовые отметки по всем предметам в особых случаях:

по состоянию здоровья согласно заключению медицинской комиссии;

в связи с экстренным переездом в другой населённый пункт, на новое место жительства;

по семейным обстоятельствам, имеющим объективные основания для освобождения от итоговых контрольных работ..

2.7. Промежуточная аттестация проводится ориентировочно с конца марта до конца апреля.

2.8. В день проводится только одна форма контроля.

2.9. На педагогическом совете обсуждается вопрос о формах проведения промежуточной аттестации; доводится до сведения участников образовательного процесса сроки и перечень предметов, по которым проводятся письменные контрольные работы по единым тестам, разработанным государственным или муниципальными органами управления образования; обсуждается состав аттестационных комиссий по предметам, устанавливаются сроки аттестационного периода.

2.10. Обучающиеся с ОВЗ ( ЗПР) имеют право на прохождение текущей, промежуточной и государственной итоговой аттестации освоения АООП.

2.11. На итоговую оценку, результаты которой используются при принятии решения о возможности (или невозможности) продолжения обучения на следующей ступени, выносятся предметные, метапредметные результаты и результаты освоения программы коррекционной работы.

2.12. Итоговая аттестация должна проводиться с учетом возможных специфических трудностей обучающегося с ОВЗ. Вывод об успешности овладения содержанием АООП должен делаться на основании положительной индивидуальной динамики.

Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся с ОВЗ.



3.1.Оценивать достижения обучающимся с ОВЗ планируемых результатов необходимо при завершении каждого уровня образования, поскольку у обучающегося с ОВЗ может быть индивидуальный темп освоения содержания образования и стандартизация планируемых результатов образования в более короткие промежутки времени объективно невозможна.

3.2.Специальные условия проведения текущей, промежуточной и итоговой (по итогам освоения АООП НОО) аттестации обучающихся с ОВЗ включают:

особую форму организации аттестации (в малой группе, индивидуальную) с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся с ЗПР;

привычную обстановку в классе (присутствие своего учителя, наличие привычных для обучающихся мнестических опор: наглядных схем, шаблонов общего хода выполнения заданий);

присутствие в начале работы этапа общей организации деятельности;

адаптирование инструкции с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР:

1) упрощение формулировок по грамматическому и семантическому оформлению;

2) упрощение многозвеньевой инструкции посредством деления ее на короткие смысловые единицы, задающие поэтапность (пошаговость) выполнения задания;

3) в дополнение к письменной инструкции к заданию, при необходимости, она дополнительно прочитывается педагогом вслух в медленном темпе с четкими смысловыми акцентами;

при необходимости адаптирование текста задания с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных трудностей обучающихся с ЗПР (более крупный шрифт, четкое отграничение одного задания от другого; упрощение формулировок задания по грамматическому и семантическому оформлению и др.);

при необходимости предоставление дифференцированной помощи: стимулирующей (одобрение, эмоциональная поддержка), организующей (привлечение внимания, концентрирование на выполнении работы, напоминание о необходимости самопроверки), направляющей (повторение и разъяснение инструкции к заданию);

увеличение времени на выполнение заданий;

недопустимыми являются негативные реакции со стороны педагога, создание ситуаций, приводящих к эмоциональномутравмированию ребенка.

3.3 Система оценки достижения обучающимися с ОВЗ планируемых результатов освоения АООП должна предусматривать оценку достижения обучающимися с ОВЗ планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности.

https://infourok.ru/polozhenie-ob-ocenke-uchaschihsya-s-ovz-1844434.html

Сложно написать на 2 при таком подходе.

Возможно. Мы просто не имеем 7.1 и 7.2

Воткнула в субботу ребенку церебрум композитум и даю ноотропил , по рекомендации врача. А так же рыбий жир и витамины. Сегодня сам  сел и всю таблицу деления по решал за 3 мин, запомнил даже то что забывал и по итогу сказал что таблица это очень интересно.... Что это было? В шоке... Надеюсь в школе не забудет...
Мы пили уже ноотропил не помню от него вообще никакого эффекта...

Агава
Ставят двойки в четвертях. И не только с ОВЗ, с инвалидностью ставят. И в больничной школе по итогу двойку ставят.

Здравствуйте ещё раз. Дайте пожалуйста совет. были у психолога платно. Она раньше работала в гос заведении и писала заключения на пмпк. Ну вобщем она подтвердила по тестам у ребенка 100%задержка.он не понимает не только смысла прочитанного, но и даже когда просто объясняет не может уловить суть. Спрашиваю это дефицит внимания, она говорит не обязательно так как задания на внимание выполнил по границе нормы. Высокий уровень тревожности уже,говорит было бы в идельно его вернуть в 1 класс и начать с нуля. Так как он просто не может выучить состав числа,а не понимает вообще что это такое...типа поэтому нет автоматизации. Приходите позанимаемся. Но опять таки у меня нет на это денег(((что делать я не знаю. В школе отставание все больше, мы еще болели две недели и не смотря на мои уговоры справку нам не давали так как он кашлял... Половины оценок нет, вторая половина двойки... Вернуть в середине третьего во 2 наверное не выйдет. Денег на репетитора тоже нет.... Что мне делать с отставанием? Не паниковать и оставить как есть до пмпк или что? Я не могу помочь ребенку сама. Я занимаюсь но ничего это не помогает. Он не хочет кричит садится с трудом, раньше убегал на улицу вообще. Сейчас три дня назад пришёл хозяин квартиры и сказал что соседи вызовут участкового если я не перестану выпускать детей гулять одних. Старший сын тематический написал в бочок для мусора около дома, ломает цветы, горяет уличную кошку и весь день бегает туда сюда ломая домофон.... Короче гулять теперь только со мной иначе нас выгонят из жилья, и придется в школу с другого конца города ездить. Он нам сначала неделю найти жилье, но я не смогла найти. С 3 детьми меня не пускали никуда, пока хозяин не согласился договориться что я не буду пускать детей. Ровно неделя моих слез и нервов. Уже думала возвращаться на Сахалин. За эту неделю за уроки не садились, я только плакала каждый день и бегала квартиры смотрела, думала на улице ночевать придется. В стрессе решила не учить не чему так как и так ребенок уже уроков боится