Девочки, на форуме когда-то упоминалось о исследовании кисти руки ( кажется,рентген ), может кто-то напомнит.
Дело в том, что в последнее время мне кажется,что причина ужасного почерка сына не только неврологическая,возможно что-то с самими руками. Еще в детсадовское время он никогда не рисовал,не лепил,не раскрашивал. Не удалось его увлечь ни мне, ни воспитателям,ни преподавателю кружка.Советовалась с невропатологом, с логопедом. Отвечали они одинаково - не всем же быть художниками. Но я-то думала о школе.
А в школе сразу начались проблемы. Учительница критиковала и высмеивала почерк и рисунки сына,причем при всем классе. Естественно,дети не отставали. В те дни,когда было рисование,ребенок просил не отправлять его в школу. Единственное,что спасает - он очень грамотно пишет. Видимо за счет того,что много читает,т.к.правила по русскому языку отказывается учить категорически, а пишет грамотно просто интуитивно, как-то чувствует, как нужно писать. Но из-за почерка оценки,конечно,снижали, в том числе по математике.
1 сентября в 5 классе на классном часе дети первым делом сообщили новому классному руководителю,что вот этот мальчик (мой сын ) не умеет рисовать и почерк у него ужасный.
В 5 классе вообще начались новые проблемы. Видимо на уроках русского языка стали больше писать, плюс в некоторые дни было по 2 урока русского, иногда подряд. И вот тут, мой совсем не склонный к слезам сын, начал плакать. Умолял не отправлять его в школу,когда 2 урока русского,говорил,что не может столько писать,что у него очень болит рука,ему не верят,ругают, отказывался работать на уроке. Русский язык стал самым нелюбимым предметом.
Кроме того, на некоторых уроках (музыка,ОБЖ...) учителя начали задиктовывать материал. Нужно было вести нечто вроде конспекта. Сын ничего не успевал, в тетради какие-то совсем неразборчивые записи,обрывки слов и предложений. Учителя жаловались, что не пишет. Он объясняет мне,что не может столько писать. На уроках математики не записывал условие задачи, писал сразу решение (объяснение - там же условие почти на страницу, я не могу столько писать). Ненависть к письму такая, что невозможно заставить даже написать развернутый ответ к задаче - пишет сокращенно или просто одну цифру. Естественно, даже при абсолютно правильном решении, ему постоянно снижали оценки за оформление.
На уроке рисования учительница при всем классе сказала,что он рисует,как 3-х летний,это вообще не рисунки.
Диктанты писать успевает,но там, видимо, не очень быстро диктуют.
Обращалась к невропатологам. Невропатолог из поликлиники посмеялась и сказала,что это все ерунда - главное,что пишет грамотно. В платном центре мне сказали, что налицо проблемы с моторикой,но ничего уже сделать нельзя. Вот если бы мы пришли раньше,когда он еще ходил в детский сад,то она дала бы нам комплекс упражнений, а теперь уже поздно.
Все же хочу узнать,что можно предпринять и какие исследования нужно сделать. Может быть может помочь массаж кистей рук или что-то еще. Главное, не могу вспомнить, о каком исследовании шла речь (рентген?).

Arina. есть исследование называемое электромиограммой или электромиографией? Оно проверяет нервную проводимость в мышцах. Моей детке делали, когда ноги в варус ушли. У нас в городе два таких аппарата: в областной детской неврологической больнице и в институте ортопедии, где-то в таких местах должны быть и у Вас. Знакомая логопед делает собственной дочери зондовый массаж рук, где-то на форуме я о таком читала.

Арина, сочувствую очень и самое обидное, что этот почерк ну никому не нужен будет после школы, даже в институте можно будет уже печатать на ноуте, так издеваться над ребенком из-за некому ненужной каллиграфии

Arina пишет:

В платном центре мне сказали, что налицо проблемы с моторикой,но ничего уже сделать нельзя. Вот если бы мы пришли раньше,когда он еще ходил в детский сад,то она дала бы нам комплекс упражнений, а теперь уже поздно.

Глупость они Вам сказали, Арина. Моему сыну очень прилично поправили почерк в возрасте с 10 до 11 лет. Хороший логопед должен владеть такими методиками, даже нашему папе с его кошмарным почерком предлагали чуть улучшить, чтобы секретарь хотя записки у себя на столе разобрать могла. Так что это вполне возможно.

у моего младшего примерно та же фигня, проблемы с моторикой, рисует как трехлетний (а в школе много рисования, увы).
Но то, что с ним делает класс и учителя - это ни в какие ворота. С учителями надо разговаривать обязательно, чтобы его не гнобили.
можно попытаться договориться, чтобы часть работ сдавать на компьютере - присылать на почту или распечатывать.
С конспектами у него та же история, вечно конспектов нет.
чем помочь - не знаю, сама в том же положении.

а нельзя договориться с кем нибудь из одноклассников, что бы ксерить конспекты или на телефон фотографировать, а Вы бы их переписывали? я всегда учила уроки по конспектам своего соседа, тк в своей тетради ничего не могла понять, а у него хорошо, аккуратно и понятно было написано и самое интересное что мы учились потом в одном институте, только он на курс старше и он отдавал мне свои конспекты, только недавно их повыкидывала.

У моего младшего сына были проблемы с моторикой (мелкой, крупной, артикулляционной - всех видов) из-за плохого зрения. В 5 лет он даже карандаш держать не мог, и рисунки всегда сильно отставали от нормативов по возрасту. Никаких обследований не делали, т.к. причины отставания были более-менее понятны.
Но особых проблем с почерком не было никогда. Во-первых, очень хорошие воспитатели были в детском саду, занимались индивидуально, "ставили" руку, и к школе он уже сносно управлялся с ручкой. Хотя и несколько хуже, чем другие дети. Во-вторых, мы ушли на экстернат во втором классе, и, обучая дома, ориентировались на возможности ребенка - в том числе в плане письма. Никто не гнал, не ругал. Всю начальную школу вообще писал только карандашом.

Думаю, если не удается найти общий язык с учителями, можно по крайней мере обесценивать важность письма и рисования для ребенка. Давать понять ему, что это не самое важное, что вы на его стороне, жалеете и сочувствуете. Подчеркивать, что зато он умеет хорошо делать что-то другое. Чтобы он хотя бы не страдал из-за этого письма (оно действительно не так уж будет необходимо в дальнейшем), чтобы легче переносил критику учителей.
Попробуйте уже сейчас поучить его печатать десятипальцевым слепым методом. По крайней мере, домашние рефераты и конспекты сможет набирать на клавиатуре.
Если нужно что-то конспектировать - можно использовать систему значков, пиктограмм - вроде стенографии. Когда самые употребительные слова обозначаются одним символом. Будет почти как свой шифр.

Вполне возможно, что с возрастом писать будет легче. Плохо не то, что писать не умеет, а что отношение взрослых такое. Именно из-за отношения впоследствии он может не захотеть учиться писать быстрее...

ну вот о чем и речь, да.
сам почерк - беда маленькая и поправимая, а вот что гнобят за него - это гадко.
и дети, которые новому учителю кричат про почерк, а он их не осаживает - тоже гадко.

Спасибо всем большое за ответы- за советы и поддержку. С учителями я конечно разговариваю и некоторые идут навстречу, даже учительница рисования перестала критиковать. А вот с учительницей начальных классов все было впустую - она считала,что сын злонамеренно пишет неразборчиво, а не успевает писать из-за лени.
Сдавать работу на компьютере нам не разрешают. Только рефераты по физкультуре можно было напечатать ( это для тех, у кого спецгруппа по физ-ре).
Тетрадки с конспектами сын периодически брал у одноклассницы.
Дома в спокойной обстановке у него почерк становится лучше. Он последний месяц учебного года был на экстернате, до этого 2 месяца болел, но делал домашние задания - почерк был читаемый, намного меньше грязи в тетрадях.
Задумал написать книгу (под впечатлением Толкиена),печатает на компьютере и очень быстро,практически не глядя на клавиши.
По поводу почерка мы с сыном беседуем, я объясняю,конечно,что это не главное.Не хочется, чтобы эту проблема превратилась в комплекс,хотя,наверное,так оно уже и есть. Показывала ему образцы почерка знаменитых людей, это далеко не каллиграфические записи. Обращаю внимание,каким почерком пишут врачи. Объясняю,что можно не уметь рисовать,но любить живопись,даже быть ее знатоком. Даже мой дедушка (ему 84 года) рассказывал о том,как в школе решал девочкам задачки по математике, а они ему рисовали рисунки для уроков рисования,потому что сам он не мог изобразить ничего,даже на примитивном уровне.
Поищу еще информацию о исследовании, про которое пишет Еленька и про зондовый массаж.

Arina пишет:

Спасибо всем большое за ответы- за советы и поддержку. С учителями я конечно разговариваю и некоторые идут навстречу, даже учительница рисования перестала критиковать. А вот с учительницей начальных классов все было впустую - она считала,что сын злонамеренно пишет неразборчиво, а не успевает писать из-за лени.
Сдавать работу на компьютере нам не разрешают. Только рефераты по физкультуре можно было напечатать ( это для тех, у кого спецгруппа по физ-ре).
Тетрадки с конспектами сын периодически брал у одноклассницы.
Дома в спокойной обстановке у него почерк становится лучше. Он последний месяц учебного года был на экстернате, до этого 2 месяца болел, но делал домашние задания - почерк был читаемый, намного меньше грязи в тетрадях.
Задумал написать книгу (под впечатлением Толкиена),печатает на компьютере и очень быстро,практически не глядя на клавиши.
По поводу почерка мы с сыном беседуем, я объясняю,конечно,что это не главное.Не хочется, чтобы эту проблема превратилась в комплекс,хотя,наверное,так оно уже и есть. Показывала ему образцы почерка знаменитых людей, это далеко не каллиграфические записи. Обращаю внимание,каким почерком пишут врачи. Объясняю,что можно не уметь рисовать,но любить живопись,даже быть ее знатоком. Даже мой дедушка (ему 84 года) рассказывал о том,как в школе решал девочкам задачки по математике, а они ему рисовали рисунки для уроков рисования,потому что сам он не мог изобразить ничего,даже на примитивном уровне.
Поищу еще информацию о исследовании, про которое пишет Еленька и про зондовый массаж.

это ещё функции мозжечка недоразвиты, не только мышцы к сожалению.
У вашего ребенка есть неуклюжесть в движениях? тогда батуты с инструктором помогут выправить ситуацию буквально за месяц (если нет сильной органики) - нам, по крайней мере, очень помогло

А про электромиографию ..мы тоже делали.. довольно болезненное исследование, но теперь мы знаем, что у Саши медленнопрогрессирующая миопатия

Спортакус, да,неуклюжесть,неловкость в движениях присутствует. Когда был маленький было совсем плохо - очень долго не мог бегать,прыгать научился только годам к 6 ( до этого только переступал с ноги на ногу), во время ходьбы очень часто цеплялся за что-нибудь и падал. Неуклюжесть сильно мешала на ЛФК (не получались упражнения), жаль что не все инструкторы по ЛФК это понимали, ругали его,жаловались мне. А про занятия на батуте - это очень интересно, мне кажется сыну это должно понравиться.

Арина, а с речью все нормально?
Сын занимался с логопедом речью, она хотела заняться и его почерком, но он не захотел. Почерк нечитаемый, но его это не беспокоит. Но логопед частично помочь может.

Проблемы с речью у нас были - посещал логопедический сад ( в 5 лет),нужно было поставить 12 звуков + дизартрия. За год не поставили ни одного звука - постоянно болел, в сад ходил не больше 3 дней подряд,дальше - больничный дней на 10 -14. Соответственно логопед с ним заниматься не мог. Перед школой (в 6 лет) ходили на платные индивидуальные занятия к логопеду. Эффект был к сожалению небольшой. В 1 классе почему-то вдруг наступило резкое улучшение с речью, какой-то прорыв, хотя уже с логопедом не занимался. Сейчас говорит хорошо, но звук "л" все же иногда нечеткий. По поводу логопеда,да,надо подумать, но здесь,главное,чтобы сын сам захотел заниматься,буду говорить с ним.

Arina пишет:

Спортакус, да,неуклюжесть,неловкость в движениях присутствует. Когда был маленький было совсем плохо - очень долго не мог бегать,прыгать научился только годам к 6 ( до этого только переступал с ноги на ногу), во время ходьбы очень часто цеплялся за что-нибудь и падал. Неуклюжесть сильно мешала на ЛФК (не получались упражнения), жаль что не все инструкторы по ЛФК это понимали, ругали его,жаловались мне. А про занятия на батуте - это очень интересно, мне кажется сыну это должно понравиться.

вот и мой такой был... а про налить воды из графина в стакан - вообще молчу но вот занятия с инструктором реально помогли. Нужен инструктор. который будет вместе с ним на батуте прыгать и направлять его, после первых 10 сеансом может все усугубиться (чем-то отдаленно напоминает нейкоррекцию, т.к. там тоже просят например "в прыжке достать правой рукой до левого уха"), а после следующих - наладится. Занятия довольно напряженные, сын за 30-40 минут выматывался "вжвак". Зато научился прыгать двумя ногами, кататься на 2 колесном велике, не биться об углы... и вообще координация улучшилась заметно.