Здравствуйте, Маячок. Меня немного беспокоит такая проблема: у моего 8-летнего сына нет друзей. Хотя и в садике и в школе он всегда со всеми общается, находит общий язык, но так, чтоб постоянные друзья были, такого нет. Когда он был маленький, общался с детьми наших друзей, а сейчас замечаю - один из этих мальчиков его не принимает, сестренка троюродная тоже что-то не очень. Играют постоянно только с двоюродным братиком, потому что всегда у бабушки вместе бывают. Сын у меня, конечно, гипер. Эмоции бьют ключом. Если уж он рад кого-то видеть, может подбежать и поднять на руки и покружить. Сейчас правда этого уже меньше. Громкий голос, особенно когда возбужден. И тики присутствуют у нас. Но он добрый, веселый мальчишка. Очень интересно рассказывает, много всего знает, артистичный. Но когда я его спрашиваю - у тебя все нормально с ребятами? - отвечает - да, всё хорошо. Но я же вижу: мальчишки в подъезде не дружат с ним. Они правда, на пару лет постарше. В общем, мне не совсем понятно, стоит ему как-то помочь или не трогать, пусть сами разбираются?

Если ребенок общается более поверхностно, но с теми, кто его принимает и не воспринимает это как проблему - почему нет? Ничего плохого в этом не вижу...

Повышенная двигательная активность, как правило, раздражает детей спокойных, рефлексивных, то есть именно тех, кто способен к таким длительным, глубоким дружеским отношениям. Но я бы не стала это интерпретировать как "не хотят дружить". Просто обоюдно, дети не готовы строить такие отношения.
Да и все люди разные - у кого-то один друг с детсада до старости, у кого-то тритыщи приятелей...

Добрый вечер, Маячок! Возвращаюсь к теме - вчера говорила с учительницей и, я в полном расстройстве. Помимо плохого поведения на переменах, кривляний в столовой, бурного реагирования на все задирания она рассказала мне, что и с ребятами он не может дружить. Во-первых он хочет быть "звездой" - то есть первым во всем. Но это не всегда получается, поэтому готов привлекать к себе внимание любым способом, хоть кривляниями. Дружит в классе с мальчиком ,который очень сомнительного поведения. Несколько раз его одноклассники приглашали в гости. И после этого не хотели с ним общаться - вел себя у них дома плохо - лез во все комнаты, хватал без спросу вещи. Я наблюдала ,как он ведет себя с гостями - начинает неимоверно хвалиться ,вытаскивает все из ящиков, водит по всем комнатам. В играх обидчив, играет только в то ,что ему интересно. Но, в то же время бегает за теми, кто с ним не хочет играть - готов терпеть обзывания. Сам не переживает из-за таких отношений с ребятами или делает вид ,что не переживает. Как научить его общаться? К психологам раньше ходили - ничего нового они нам не сказали и я не увидела какого либо их воздействия на поведение сына. Хочу ему помочь очень, но может не стоит вмешиваться - пусть на своих ошибках учится?

Начала вспоминать все его отношения с ребятами начиная с 4 лет: повторяется одна история - сначала очень быстро сходится с ребятами - не запоминая толком их имен, потом они сами отдаляются от него. Таких случаев вспомнила штук 7-8. Ну неспроста же это?

Незабудка, ничего хорошего из позиции "пусть учится на своих ошибках" не выйдет. Мог бы - учился. Но не может. Значит следует учить - разбирать каждую ситуацию, без обвинений, спокойно и очень доброжелательно, так, чтобы у ребенка не было даже тени сомнения в том, что его никто не пытается критиковать или поучать - только помогают.
Также неплохо смотреть фильмы о взаимоотношениях со сверстниками, обсуждать поступки героев.
Плюс к этому, я бы посоветовала найти психолога работающего с группой детей, с целью развития коммуникативных навыков. Но это работа длительная, на годы. Не стоит даже рассчитывать, что то, что формировалась много лет изменится за пару занятий.

Да-а, психологами наш город небогат. Ходили к одной, там курс из 10 занятий для гиперактивных детей и их родителей. НУ что за это время успеешь? Только войти в курс дела немного. Есть еще психологи в центре социальной помощи детям. Там все бесплатно, курс длится тоже 2-3 месяца 1 раз в неделю. Ему нравилось туда ходить - там его никто не ругает, можно поиграть, во что хочешь. И как бы все правила поведения он знает. Но как только попадает в компанию детей - всё, крышу сносит, забывает обо всем. И ,самое главное, он не видит совершенно никакой проблемы. Когда спрашиваю, как дела с ребятами, отвечает, что всё хорошо. По-моему ,все мои разговоры будут как об стену горох.

Вода камень точит...
Если бы Ваш сын был более критичен к своему поведению, то и этих проблем бы не было. Он бы сам задумывался о том, что делает не так и как это исправить.
Но другого выхода нет - все это нужно делать.
Поищите еще упражнения на развитие рефлексии, подберите то, что подойдет для его уровня.

Маячок, добрый день! Опять всплывает наша проблема с дружбой... А ему в лагерь скоро ехать. Может подскажете где поискать соответствующие нашему возрасту упражнения, тренинги, чтоб я сама могла бы с ним позаниматься? Ему через месяц 10 лет.

Маячок, здравствуйте! Присоединяюсь к просьбе Незабудки 77 Хотела написать о своих проблемах, но поняла, что просто буду переписывать пост Незабудки от 17 декабря 2013 года. Все точь-в точь ни добавить, ни убавить. А сегодня уже дело дошло до того, что один мальчик во дворе показывал другим мальчишкам куда и как надо бить (в пах и в живот) отрабатывая удары на моем сыне. Не сильно, но ощутимо. Я понимаю, что мой ребенок изначально как-то неправильно и я не знаю как ему помочь, как наладить эти коммуникативные навыки? Если есть специальные обучающие техники, поделитесь пожалуйста. Может ссылки на сайты или печатная литература? Буду очень благодарна.

Извините, что влезла в чужой вопрос,но все один в один. А скоро в 1 класс. Я то же послушаю, с Вашего разрешения.

Да, я в общем-то уже отвечала на этот вопрос немного выше:

Цитата :

разбирать каждую ситуацию, без обвинений, спокойно и очень доброжелательно, так, чтобы у ребенка не было даже тени сомнения в том, что его никто не пытается критиковать или поучать - только помогают.
Также неплохо смотреть фильмы о взаимоотношениях со сверстниками, обсуждать поступки героев.
Плюс к этому, я бы посоветовала найти психолога работающего с группой детей, с целью развития коммуникативных навыков. Но это работа длительная, на годы. Не стоит даже рассчитывать, что то, что формировалась много лет изменится за пару занятий.

Это основное.
Чтобы разобраться в причинах, почитайте, что пишет Баркли в главе "Взаимоотношения со сверстниками", у других авторов (Романчук достаточно подробно это описывал) там речь идет о том, что дети с СДВГ пытаются компенсировать свою социальную некомпетентность принимая роль клоуна, со всеми вытекающими.
Сказать, что есть какой-то рецепт, чтобы быстро все исправить, типо плюнуть три раза через левое плечо и произнести "абракадабра" - я не могу. Нет такого рецепта.
И методик таких нет - общение, навыки взаимодействия со сверстниками отрабатывается во время общения со сверстниками, через пинки, шишки и прочие неприятности.
Чтобы снизить негатив от такого опыта - нужно попытаться организовать ребенку благоприятную среду, общение с двумя-тремя спокойными, доброжелательными детьми. Будут это дети родственников, друзей или в каком кружке или секции - неважно. Но очень желательно, чтобы опыт нормальных отношений у ребенка был. Помимо (или даже вместо) двора и школы, где все может быть довольно жестко.

Маячок, спасибо за ответ. Понятно, что волшебной пилюли нет и у всех все индивидуально и в то же время все так похоже. Просто иногда уже и не знаешь, что же еще предпринять, кроме того, что уже было сделано и делается... Мы один раз в год (четыре года подряд) посещаем реабилитационный центр. Там нам сочетают медикаментозное лечение массаж и физио процедуры. Работают специалисты: невролог, психолог + дефектолог. Примерно раз в год посещаем психиатра. В детском саду посещали коррекционную группу, теперь вот закончили 1 класс, тоже коррекционный. Какие-то проблемы удалось решить (агрессия, импульсивность), а какие -то пока остаются (дефицит внимания, плохая коммуникабельность, не может нормально выражать свою мысль). И если смотреть в отдельности, то невролог говорит, что в общем все нормально и психолог с дефектологом не находят грубых нарушение и психиатр не видит психических отклонений, да и на ЭЭГ все в пределах нормы, а "пазл то не складывается". Вот еще попробую на у-шу его отвести. Мне психолог посоветовала попробовать записать сына в секцию на восточные единоборства, но не агрессивные типа каратэ, а спокойные,: айкидо или у-шу. Они, к стати много уделяют технике дыхания, концентрации внимания. Вот пойдем...

Дело в том, что каждый из нас учится общаться с людьми каждый день, много-много лет и то, не всегда успешно
Тут, 1) важно найти подходящее место, где к ребенку будут нормально относится и он сможет, чувствуя себя в безопасности, оттачивать навыки общения.
2) учить ребенка анализировать, учитывать свои позитивный и негативный опыт общения

Несомненно, курсы реабилитации могут дать какой-то толчок (особенно если там предусмотрены занятия по развитию коммуникативных навыков), но эти навыки нужно закреплять потом в группе...
А ведь бывает так, что, можно сказать мы занимаемся коррекцией одних проблем (например, специалисты работают над развитием когнитивных функций), а хотим, чтобы уменьшились другие. Сажаем морковку, но ждем урожай клубники

Маячок, спасибо за подробный ответ!

Большое спасибо!!!

Джорни пишет:

Здравствуйте, Маячок. Меня немного беспокоит такая проблема: у моего 8-летнего сына нет друзей. Хотя и в садике и в школе он всегда со всеми общается, находит общий язык, но так, чтоб постоянные друзья были, такого нет. Когда он был маленький, общался с детьми наших друзей, а сейчас замечаю - один из этих мальчиков его не принимает, сестренка троюродная тоже что-то не очень. Играют постоянно только с двоюродным братиком, потому что всегда у бабушки вместе бывают. Сын у меня, конечно, гипер. Эмоции бьют ключом. Если уж он рад кого-то видеть, может подбежать и поднять на руки и покружить. Сейчас правда этого уже меньше. Громкий голос, особенно когда возбужден. И тики присутствуют у нас. Но он добрый, веселый мальчишка. Очень интересно рассказывает, много всего знает, артистичный. Но когда я его спрашиваю - у тебя все нормально с ребятами? - отвечает - да, всё хорошо. Но я же вижу: мальчишки в подъезде не дружат с ним. Они правда, на пару лет постарше. В общем, мне не совсем понятно, стоит ему как-то помочь или не трогать, пусть сами разбираются?

Добрый день! Тема старая, но вдруг вы появляется ещё на форуме??... у моего ( закончил 4 класс) тоже проблема с друзьями... их почти нет кто-то иногда с ним может пообщаться, но в основном он говорит что его некоторые дети в школе обижают, называют дауном итд... Никакого друга он себе так и не завёл. Общение поверхностное. Не с кем вот даже пойти погулять во дворе. А подходить к незнакомым ребятам он точно не будет. Хотелось бы узнать, удалось ли вам преодолеть проблемы в общении, и в каком возрасте. то, как вы описываете вашего, я всё то же на 100/ вижу в своём. Все черты вот прям



Если кто-то сможет поделится в каком возрасте их чадо обрело наконец друзей, я буду очень рада услышать. А то мой так тянется к общению, но сам себе видать мешает завести друзей... и мне так грустно от этого.