SIMFONI_2010 пишет:

Отправила.Там очень много,можно начинать с тех,что ребенку понравятся.У нас в дет.саду ручные часто делали дети("кольцо","коза-зайц" и т.п.).С лет 5 точно
Детям нравилось.

спасибо!

Нам нейропсихолог помог, считаю. В младших классах занимались года два с перерывом на лето. Может быть, и можно заниматься самостоятельно по книжкам, но в нашей группе давали такие упражнения, которые только спец мог назначать и отменять, например, глазодвигательные. Нейропсихолог сама говорила, что самостоятельно можно делать не все. Так что прежде проконсультируйтесь, на всякий случай.
Вначале была диагностика - прием на 2 часа. Нам озвучили, что работы будет много, будет тяжело. Раз (или два - не помню уже) в неделю занятия в группе, а в остальные дни - домашнее задание. Пропускать нельзя, обязательно делать каждый день. Я тогда напряглась и спросила, а что будет, если не ввязываться в это. Нейропсихолог мне мягко ответила, что тогда моего сына все чаще будут называть странным. Мы впряглись и справились. Через год после окончания занятий я нашла эту девушку-нейропсихолога (она уже в другом месте работала) и привела сына на контроль. Она сказала, что с ее стороны замечаний больше нет.
Ну и дальше мы уже с другими врачами и психологами сотрудничали.

А кружки и секции - в группе тоже плохо дело было (ОФП с элементами у-шу, плавание, английский). Индивидуально лучше получалось, но в музыкальной школе мог сопротивляться, руку преподавателя пытался убирать, когда она его за руку брала, чтобы показать. как играть надо. Не соскучишься в общем.

Нашего сына ото всюду просили на выход. В коллективе совершенно не мог себя вести. У ребёнка и спортивный и творческий потенциал, есть все данные для этого. Но постоянно срывал тренировки и занятия, другим детям не давал заниматься. Бесконечные жалобы тренеров, педагогов, детей и родителей. Все выглядит так, что мы плохо воспитываем ребёнка. Но из троих он у нас один с такой проблемой. В итоге либо индивидуально занимается, что очень дорого. Либо ищем различные платные видеокурсы по рисованию, по шахматам, дизайну. С одной стороны находим занятие для ребёнка. С другой стороны не получается гармоничного и разностороннего развития.