Привет всем! У меня дочь с СДВГ, 1 класс. Стараюсь принимать её такой как есть. Занимаюсь с ней дома много, хотя формально домашних заданий у них нет, как и оценок. В целом по сравнению с началом учебного года прогресс есть и в плане учёбы, и поведения. Но иногда в тетрадях с классными работами полный треш! Как например, сегодня. По русскому диктант вообще нечитаемый текст. Хотя дома с ней пишем, почерк далек от идеала, но разбочивый. В такие моменты просто опускаются руки! Кажется, что все усилия напрасны. Умом понимаю, что все проблемы из-за этой самой концентрации внимания и самоконтроля, что так то она и пишет, и читает, и считает. Хотя ей нужна постоянная организующая сила со стороны, показать какую задачу решаем, в какую строчку пишем и т.д. И в принципе я бы не грустила, ходит ребёнок в школу с удовольствием. Но перспектива всех этих самостоятельных работ, оценок, пугает.
Вопрос собственно к мамам, как вы справляетесь с аналогичными проблемами? Что помогает?

До второго класса еще очень много времени, возможно что то наладится…

В таком случае лучше все ж справляться на фоне медикаметозной коррекции.
В первую очередь, для самого ребенка это будет огромным плюсом . Я могу и мне не сложно!
Состояние мамы всеж вторично. А если оно завязано на успешность ребенка, то и решение очевидно.

Психологически справляться - маме мыслить конструктивно: что я сделала для улучшения ситуации, что могу сделать. Дисграфии нет? Пишет правильно, но просто куролапо?
Можно нейропсихолога привлечь, например (если не пробовали). Моему, считаю, помог в свое время. Потом, что учитель говорит? Может, не все так плохо. Наша учительница на грязь жаловалась, конечно, но как-то расшифровывала эту клинопись, и оценки были нормальные. Так что просто двигайтесь в нужном направлении, хотя это может быть и медленно.

Свирель пишет:

Психологически справляться - маме мыслить конструктивно: что я сделала для улучшения ситуации, что могу сделать.  Дисграфии нет? Пишет правильно, но просто куролапо?
Можно нейропсихолога привлечь, например (если не пробовали).  Моему, считаю, помог в свое время.  Потом, что учитель говорит?  Может, не все так плохо.  Наша учительница на грязь жаловалась, конечно, но как-то расшифровывала эту клинопись, и оценки были нормальные.  Так что просто двигайтесь в нужном направлении, хотя это может быть и медленно.

Я вот не могу оценить, как она пишет. Смотрю тетради из школы и такое ощущение, что пишет 2 разных человека в школе и дома. Может дома меньше отвлекающих моментов. Она пишет в принципе верно, для 1 класса. Слова разделяет, диктует себе сама по слогам, буквы не переставляет, не заменяет. Иногда может пропустить опять же если торопиться, иногда забывает, что предложение с большой начать нужно.
Все ошибки от того, что торопится, сначала делает, потом думает, как и многие сдвгшки. Плюс быстрая утомляемость, нужно переключение внимания на другие виды деятельности.
В условиях дома создать условия проще, чем в классе. В своё время думала о семейной форме обучения, так как реально она больше понимает и делает, когда с ней наедине занимаешься. Но ей нравится ходить в школу! Она прямо тянется туда.

Агава пишет:

В таком случае лучше все ж справляться на фоне медикаметозной коррекции.
В первую очередь, для самого ребенка это будет огромным плюсом . Я могу и мне не сложно!
Состояние мамы всеж вторично. А если оно завязано на успешность ребенка, то и решение очевидно.

Вы имеете ввиду стоит попробовать стратерру? Нам психиатр назначила, но так скажем не охотно. Сказала, что у вас не крайний вариант. Я в раздумьях.

Ledisk пишет:

Свирель пишет:

Психологически справляться - маме мыслить конструктивно: что я сделала для улучшения ситуации, что могу сделать.  Дисграфии нет? Пишет правильно, но просто куролапо?
Можно нейропсихолога привлечь, например (если не пробовали).  Моему, считаю, помог в свое время.  Потом, что учитель говорит?  Может, не все так плохо.  Наша учительница на грязь жаловалась, конечно, но как-то расшифровывала эту клинопись, и оценки были нормальные.  Так что просто двигайтесь в нужном направлении, хотя это может быть и медленно.

Я вот не могу оценить,  как она пишет. Смотрю тетради из школы и такое ощущение,  что пишет 2 разных человека в школе и дома. Может дома меньше отвлекающих моментов. Она пишет в принципе верно, для 1 класса. Слова разделяет, диктует себе сама по слогам,  буквы не переставляет,  не заменяет. Иногда может пропустить опять же если торопиться, иногда забывает, что предложение с большой начать нужно.
Все ошибки от того, что торопится,  сначала делает, потом думает,  как и многие сдвгшки. Плюс быстрая утомляемость, нужно переключение внимания на другие виды деятельности.
В условиях дома создать условия проще, чем в классе. В своё время думала о семейной форме обучения,  так как реально она больше понимает и делает,  когда с ней наедине занимаешься. Но ей нравится ходить в школу! Она прямо тянется туда.

Ну, значит, торопится просто, не успевает в общем темпе. Может быть, можно договориться, чтобы ей отдельно диктовали? Можно попытаться - а вдруг согласятся? Ей снижают оценки за грязь? Если не очень критично, то и не стоит переживать.