Здравствуйте! Сын у меня родился с внутриутробной инфекцией, неделя реанимации, 10 курсов антибиотиков за первый год жизни. Оттуда, наверное, и все наши проблемы.
Диагноз - дефицит внимания с тенденцией к гиперактивности, дисграфия. Сейчас сын в третьем классе. Помню, после первого дня дошколят, моего ребенка отметили и сказали, что он точно будет учиться хорошо. Не тут-то было
Первый класс отучились так себе, не успевал писать за классом, дописывали дома. Контрольные работы сдал хорошо.
Второй класс - начались проблемы. Ребенок "выпадает" из жизни. Может сесть и засмотреться в окно, так просидеть весь урок. Классные писал не целиком, но хотя бы начинал задачи, писал начала предложений, все помнил, что не доделал, приходил и дописывал дома. Бывали двойки за самостоятельные, когда отказывался делать, особенно по математике, хотя склад ума математический. Двойки переписывал, контрольные давали дописывать на другой день.
Третий класс - кошмар. Начал за здравие. Я грешным делом подумала, что перерос. Потом сдался. Не знаю, что в нем перещелкнуло, но потерял интерес к учебе совсем. Говорит, что ему скучно, что учеба для него - мучение. На уроках поворачивается боком и так и сидит, даже если идет контрольная. Одноклассники обзывают, бывает и на уроках. Учитель в большинстве случаев реагирует, но иногда не слышит. Или делает вид.
Классные вечно не написаны, домашние делает, но всю душу вытягивает, его уговаривать приходится и следить, чтобы делал. Вечером ложится в кровать и плачет, говорит, что хочет писать в классе, но не может себя заставить, и что завтра обязательно все напишет. Но в тетради в лучшем случае число и классная работа....
Особенно страдают у него работы на время, наша учительница их очень любит. Раздаст тетради с таблицей умножения и стоит с таймером. Норма - 6 минут, но кто-то делает за 2. Мой сначала старался успеть, но начинал психовать, когда тот, кто делает быстро, сигнализировал об окончании, и...  в конце концов это дело бросил. На самостоятельных 6 заданий, все простые, но их 6! А это много. Будет сидеть и страдать, сделает 2-3 задания или вообще ничего в результате.
За 2.5 года прошли невролога - назначает ноотропы, остеопата, логопеда-нейропсихолога (занимаемся третий год), курс каллиграфии, нейрофитнеса. Приносила справку от невролога, что ребенку надо больше времени на выполнение заданий, что рекомендуются индивидуальные занятия. Но в условиях ООШ никто заниматься индивидуально с ним не будет, т.к. на это нужна психолого-педагогическая экспертиза, а у него проблем с его прохождением не возникнет, т.к. по мнению учителя, он умный, но ленивый.
Наш нейропсихолог рекомендовала нам перейти в частную школу, где сама работает. Говорит, что у ее сына тоже были проблемы с мотивацией, а в этой школе у него этих проблем не стало. Классы там по 8 человек и у него не получится там скучать на уроках. Да и домашку он будет там делать и сдавать до ухода домой. Я, в принципе, готова, т.к. на эти 2.5 года я эмоционально вымоталась, в объемах увеличилась раза в 1.5 и нахожусь на грани срыва. Но! Старшая дочь в 9 классе, через 2.5 года институт, учится хорошо, но хочет в медицину, а там стабильно высокий конкурс и платно ооооочень дорого. А что, если не поступит на бюджет?! Двоих учить за деньги не потяну. Отсюда вопрос, а стоит переводить его на 2.5 года в частную школу?! С одной стороны, ребенок мой родной, может, это шанс прекратить все эти мытарства, а потом перерастет? С другой стороны, не наврежу ли я ему этими гуляниями из школы в школу?! В голове сумбур, прошу совета.

Мое имхо - переводите, потом разберетесь.
2,5 года хорошей жизни лучше, чем отсутствие таковой вообще.
С медицинским институтом по ходу разберетесь, может быть будет даже проще взять образовательный кредит, а может дочь поступит на бюджет

Much, спасибо. Я, наверное, тоже больше склоняюсь к этому варианту. Боюсь, что у него закрепится это чувство ненависти к школе, и я потом не смогу его никак переубедить.

Мне тоже кажется, что стоит перевести. А там посмотрите, за несколько лет многое может измениться с любой стороны.

И мне кажется стоит перевести. Всё таки парню будет там легче. Там не будет такого безразличного отношения.

Я так поняла, что к коллективу в классе он и не привязан, тогда однозначно нужно перевести. Тем более школа проверена своим человеком. А далее материнский капитал или образовательный кредит.
Если деньги действительно необходимы, они появятся, найдётся выход!

Я бы к психологу сводила и к психиатру на предмет депрессии.
Может быть, проблемы с конкретным учителем и с конкретными одноклассниками, которые обзываются, и стоило бы попытаться для начала сменить класс и найти учительницу, которая не стоит с таймером.
Про частную школу я бы постаралась собрать побольше информации из других источников, кроме нейропсихолога, которая там работает и лицо заинтересованное. Если он там будет не до конца школы, а 2 - 3 года, а потом перейдет в госшколу, будет ли уровень подготовки соответствовать. Если там одноклассники проблемные детки, будет ли достаточно социализирован, чтобы в раннем подростковом возрасте (самом "противном") влиться в класс обычной школы после оранжерейной.
По поводу дочери, возможно, стоит учитывать затраты на репетиторов и подготовительные курсы в 10-11 кл., которые увеличивают шансы на бюджет.
Вообще понятно стремление каждой матери помогать в первую очередь тому из детей, кто слабее, кому сейчас плохо... У меня один ребенок, и я не знаю, как поступала бы с двумя, наверно так же. Но по жизненному опыту и по опыту многолетнего чтения этого форума лично у меня сложилось мнение, что при ограниченности ресурсов целесообразнее вкладываться в более успешного, "перспективного" ребенка, если даже он звезд с неба не хватает, но достаточно работоспособный, трудолюбивый и упорный, или хотя бы просто усидчивый, особенно если есть цель, мечта. Гораздо больше шансов, что такое вложение пойдет на пользу, ребенок доучится и будет успешно работать, а не бросит учебу, не вылетит из учебного заведения или не положит на полку ненужный вымученный диплом.
Решать вам, конечно, и я не отговариваю от частной школы, а просто накидываю мысли для размышления.

В моей реальности дети идут на хб профиль и потом берут целевое направление в медакадемию. Кто при таких вводных все равно не проходит по баллам, тому и не надо, сложно учиться и объём информации очень большой

Бирма, к психологу мы записались, после праздников посетим.
Я спросила нашу учительницу по поводу целесообразности перехода в частную школу (она много лет назад там работала), говорит, бесполезно и даже вредно. По ее мнению, у него будет двойной стресс - и на уроках, и когда домашку надо будет делать в школе. Он, мол, будет также сидеть и ничего не делать, а учитель нервничать. Сходим к психологу, посмотрим, что там скажут.
Я никоим образом не собираюсь ущемлять старшего ребенка. Наоборот, говорю, что, если она поступит платно, то с частной школой придется что-то решать. А к репетиторам она и сейчас уже ходит.
Таков уж инстинкт, слабому всегда хочется помочь по мере возможностей :-)

Маттиола пишет:

В моей реальности дети идут на хб профиль и потом берут целевое направление в медакадемию. Кто при таких вводных все равно не проходит по баллам, тому и не надо,  сложно учиться и объём информации очень большой

В Москве очень много профильных химбиоклассов и медклассов, плюс сильные ребята со всей страны в московские медвузы поступают. Конкурс огромный и вступительные баллы очень высокие, а для целевиков отдельная квота и свои нюансы.
Но я тоже считаю, что если полученные (или ожидаемые) баллы сильно отличаются от проходных на бюджет, и это не случайное недоразумение, то идти туда на платное не стоит, будет сложно учиться. У дочери есть несколько таких знакомых, поступивших в мед платно и вылетевших на 1-2 курсе... Все они теперь психологи.

Были исследования немецкие, лет 15 назад, они тоже сделали вывод, что из нескольких детей в семье помогать надо более умному. Результаты исследований опубликовали, был большой скандал и их признали неэтичными. Из публикаций убрали.
Я размышляю чуть шире, с учётом диагнозов. Одно дело вложиться в одного ребёнка, который станет дорогим айтишником или именитым врачом, к примеру, а второй пусть техникум закончит картографический и имеет свой хлеб и масло. Другое же совершенно дело, когда пусть один станет врачом, айтишником и тд, а другой станет пациентом наркоклиники или психиатрической клиники по хронической депрессии или просто будет всю жизнь находиться на попечении родителей или нищенствовать, так как работать не сможет. И тут уже решение не так очевидно, в кого вкладывать больше, так как содержание и лечение второго ребёнка во взрослом возрасте будет крайне дорогое.

Ожидая комментарии - да вложения ничего не гарантируют. Причём не гарантируют вложения ни в первого, ни во второго ребёнка. Гарантий вообще нигде нет, есть только вероятности и диапазоны исходов.

Ptichka пишет:

Я спросила нашу учительницу по поводу целесообразности перехода в частную школу (она много лет назад там работала), говорит, бесполезно и даже вредно. По ее мнению, у него будет двойной стресс - и на уроках, и когда домашку надо будет делать в школе. Он, мол, будет также сидеть и ничего не делать, а учитель нервничать. )

Это говорит та учительница, с которой конфликт? А по какой причине она ушла из той частной школы? Её случаем не убрали, ввиду неспособности находить подход к детям?
В маленьком коллективе результативность и поведение ребёнка может меняться кардинально. Да, сильно поведенческих и агрессивных в частной школе терпеть не будут. Но вот с ДВ ребёнку там самое место.

Much, lа, учительница эта. Честно говоря, не знаю, по какой причине она ушла. Знаю только, что дети, которых она учила перевелись вслед за ней.

Маттиола, Бирма, в Москве химбиоклассов много, в Подмосковье ситуация кардинально отличается. Нет тут медицинских классов, есть естественнонаучные, где немного больше химии и биологии, но сильно больше математики и физики, по сравнению с обычными классами. Честно говоря, сомнительная перспектива, дочь у меня имеет твердую 4 по физике и математике, но не на профильном уровне. Химией занимается с преподавателем + элективы в школе. Музыкалку закончит в этом году, освободится время, добавим биологию. Как-то так)

Ptichka пишет:

Much, lа, учительница эта. Честно говоря, не знаю, по какой причине она ушла. Знаю только, что дети, которых она учила перевелись вслед за ней.

А откуда знаете, что дети перевелись? От их родителей, или она сама рассказала? И много детей ушло?
У многих родителей хорошо учащихся детей, включая обеспеченных родителей, очень странное представление о том, какой должен быть учитель.
С другой стороны и в частной школе может быть неудачный учитель, это правда. И тут как раз мнение нейропсихолога и её знания об учителях частной школы я считаю важным. Заинтересованности нейропсихолога, естественно, нет никакой, ей с вашего ребёнка бонуса не получить и вообще ничего не получить, кроме потенциального геморроя с ним же, с ребёнком, в стенах этой же частной школы.

Мотивация, кстати, именно в частной хорошей школе, улучшается первой. И мотивация и общее психологическое состояние.

Кстати, а очно заочный вариант в гос школе не рассматривали? Может выделить в день 2 самых важных урока и на них он таки сможет работать?

Parallelepipeddd7 пишет:

Кстати,  а очно заочный вариант в гос школе не рассматривали? Может выделить в день 2 самых важных урока и на них он таки сможет работать?

Я тоже рассматривала бы в данной ситуации очно -заочное и на деньги , которые были бы предназначены для оплаты частной школы наняла бы репетиторов по профильным , нужным для поступления предметов.

Птичка, вот это -вечером ложится в кровать и плачет - сигнал, что не стоит ждать конца года. Если все другие варианты хуже, а финансы позволяют, надо попробовать. Мальчику плохо прямо сейчас, а девочке поступать через 2 года, много что еще поменяется.

Конечно переводите в частную, пусть на пару лет, там видно будет. А дочка пусть старается на бюджет. Ну не поступит с первого раза, что страшного, будет ещё год на подготовку.Ну да в меде долго учиться, но один год уже погоды не сделает.

Я то же за частную школу, сейчас это даст передышку по крайней мере. А по поводу медицинского, все идет к тому. что бюджет будет только по целевому. Узнавайте какие медучереждения дают целевое у вас и куда.

Я считаю что переводить в частную школу не обязательно, идите на пмпк. С чего вы взяли что там некомпетентные специалисты и там что детей с сдвг не видели? ) А что вы ждёте от частной? Не надо писать будет классную работу? Это значит что снизится качество образования. Вообще вы хоть в частную звонили? Там есть пробный период скорее всего я когда неделю туда ходишь и пока не отчисляется с общеобразовательной.
Если плохо в классе переводите в другой, параллельный класс к другому учителю с программой пмпк! Таким детям должны давать поблажки. Вообще вам эта бумажка и на экзаменах пригодится. Вы не решаете проблемы, а сбегаете от них в другую школу ).
Насчёт денег и дочери - пусть дочь думает что денег нет, это позволит ей лучше учится а не расслабляться. Если есть мечта - она к ней дойдет, пусть и через колледж. Кстати в этом году лежала в больнице с женщиной у нее дочка поступила в мед. Она сказала что сейчас в мед вузы только целевой набор и бюджет! Через собеседование в Минздраве и отработкой после вуза...
Вам нужно успокоится. Домашку пусть делает ребенок сам. А как он ответственности научится? Как двойки научится исправлять? Не надо сидеть с ним и делать уроки это ему и вам вредно. Зачем вам частная школа? На эти деньги лучше нанять типа репетитора для устранения пробелов и для домашки и успеваемость в школе повысится! Куда то ребенок ходит ещё? Бассейн, спорт, музыкалка?

Кстати то что плачет я бы не делала проблему из этого. Выходит кортизол, нет агрессии, чего вы этих слез так боитесь? Напряжение он так сбрасывает, хуже когда агрессия. Все дети плачут. Поплачет перестанет, ничего страшного. Почему вы считаете что он должен радоваться с утра до вечера? Утешайте. Не бойтесь слез. Значит ребенок просто эмоциональный у вас.

На ПМПК для учащихся с СДВГ ничего нет. Вообще. 
ПМПК дает "поблажки", те адаптированные программы только из списка ДИАГНОЗОВ. В этом списке СДВГ нет вообще. 
Ходили и ходят на ПМПК форумские дети. 
Для речевиков, ЗПРиков, РАС программы есть. Есть смысл идти на ПМПК. С СДВГ отправляют назад в школу с пожеланием к учителям искать подход. На этом все.  Если в началке это как то реализуется хоть где-то, то вм5-6 классах учителя за головы хватаются от вчерашних нейротипиков, которые в пубертат вступают и дружно творят беспредел. Учителям тоже не позавидуешь в этом случае. И об индивидуальном подходе они просто забывают. Удержать бы внимание класса на уроке.

В любом случае нужен другой учитель. Мы перешли в другой класс во 2м. Мне пришлось разлучить близнецов в поиске адекватного учителя для сдвгшки. Картина сильно улучшилась. Заканчиваем 4. Нужен диалог учителя и ученика. Родитель этот диалог вместо учителя не обеспечит. Мой также не писал на уроке. Крутился, болтал и многое другое. Снижали оценку, сдавал на продленке, какие то у них там свои отношения, но учительница самая любимая.