По прошествии одной учебной недели предложила сыну такую систему: за оценки 4 и 5 давать ему соответсвенно 4 и 5 рублей, за плохие отметки вычитать сколько то рублей, за плохое поведение тоже штраф. Ребенок принял на УРА! Старается, учится!!! Молодец! Из проблемного, супергиперактивного, не внимательного ребенка (так было всегда, а особенно в первом классе, щас он второкласник) получился положительный молодой человек. Ребенок на глазах поменялся: стал более усидчив на уроках, более спокоен, и соответственно более успешен в плане учёбы. Что это? Ребенок повзрослел, или стимуляция деньгами сделала своё дело? Не будет ли в дальнейшем у ребенка развиваться потребительское отношение к учебе? Не случится ли так, что ребенок решит для себя, что в этом мире все делается за деньги, и на мою просьбу принести стакан воды ответит - плати мама!!! (это я утрированно написала конечно, но суть ясна я думаю). Что скажете?

Я так делала, результат был более чем плачевный. Во-первых я не смогла полностью уследить за оценками. Плохие оценки от меня скрывались, и открывались только тогда, когда были потрачены деньги от хороших оценок. Во-вторых, плохих оценок иногда было больше чем хороших. В-третьих, когда у ребенка действительно не получалось долго подзаработать на оценках он устраивал истерики, тк без денежки плохо. Иногда мне было его очень жалко, и я подкидывала ему мелочь. В-четвертых, спустя продолжительное время попытки перенести подобную систему оплаты в другие сферы жизни дитятки стали случаться все чаще и чаще.
Сама по себе система может и работает, но требует такого к себе внимания, упорства, не терпит ошибок...
Лично у нас только проблемы были, и очень большие.

Не советовала бы я этого, как педагог...Вот моя, хоть и младше, держится только до поощрения и всё. С нашими детьми вообще вот так нельзя. У многих из них снижение мотивации. а так её можно и совсем задушить...Тут подходит лишь метод "дятла", учись дитятко, а то будешь потом дворником.....Т.е. важно достучаться до осознания этого дела...

Мы со своим сыном так пробовали. Ну, и не только деньгами стимулировали. Хотелось ему телефон новый - а вот ты закончи учебный год с одной "четверкой" (уж по математике "5" не требовали от него) - получишь новый телефон. Но он закончил с двумя "четверками". Не потому, что телефон не хотел, а потому, что не смог. Или с поведением тоже самое. Получил замечание очередное, или подрался. Что ж он, денег не хотел? Или все тот же телефон? Нет!!! Он просто не смог по-другому. А телефон ему все равно был нужен, и он очень переживал, и я переживала чуть ли не больше его, что он так переживает. А просто купить - после такого "уговора" это вроде как не педагогично. Получается, что родители обещали одно, а сделали по-другому. А мальчишка стал высказывать справедливое возмущение, что вот другие совсем ничего не делают, учатся на "тройки", а им всё дают и всё покупают, и только ему приходится за любую мелочь "пахать". Что он из мальчиков учится лучше всех в классе, и не имеет права на новый сотовый телефон. Я, конечно, говорила, что мне всё равно, что там у других, они не мои дети, а он - мой, и право на радость нужно заработать. Но всё равно пришлось выход искать. Кое-как нашли - составили с сыном письменный договор, по которому он все-таки получил долгожданный сотик, но должен был летом решать математику, заниматься английским и выполнять много чего еще. Все это в договоре было подробно прописано. Ну, и на кой такие заморочки с материальными поощрениями?
В 5-м классе начался такой кошмар с поведением и учебой, "троечником" стал махровым. Никакие стимулы материальные не могли ему помочь. Ну, что ж ему теперь, 10 рублей на сок какой-нибудь не давать никогда? Да и не от того у него все эти проблемы, что он награды не хочет. Кое как удалось мужа (большого приверженца материальных поощрений) в этом убедить.

Мы пробовали так со старшим, не получилось. У него не идет математика, просто не его наука, так за что вычитать деньги? Вообщем очень спорная методика. Сейчас за 2-ки просто ругаемся с ним, я такой ругающийся дятел долдонящий про дворников, бомжей и прочии черные перспективы двоечников

Вишня пишет:

Не будет ли в дальнейшем у ребенка развиваться потребительское отношение к учебе? Не случится ли так, что ребенок решит для себя, что в этом мире все делается за деньги, и на мою просьбу принести стакан воды ответит - плати мама!!! (это я утрированно написала конечно, но суть ясна я думаю). Что скажете?

Я стимулировала ребенка денежными вознаграждениями, правда системы штрафов у нас не было. Хватило и меня и ребенка на месяц. Что происходит: не всегда "4" и "5" ставят в дневник. Сын требовал денег и говорил, что получил хорошую оценку, но я то ее не вижу. Другое. Получает "5" по ИЗО и "2" по русскому.Я даю и тут же отнимаю. Но все равно даю.Хотя честно я бы за такой расклад не дала не копейки. Потом такие торговые отношения с собственным ребенком нарушают атмосферу в семье."Мама, а ты мне еще должна 10 рублей". А я ему:"А ты мне должен 10 рублей за те две "двойки". Я тоже. конечно, утрирую, но мысль ясна. Потом сын все стал мерить в деньгах. Было невозможно попросить его что-то сделать по дому: "А ты мне за это заплатишь?". Короче денежная стимуляция у нас не прижилась. Сейчас сын и без денег старается. Ведь в школе бывает , что ребенок на диктанте старается, из себя вылезает, в итоге почерк каллиграфический при семи ошибках. Что в итоге? - "2". Ну как за это штрафовать? Я же вижу: старался.
За хорошую учебу я конечно поощряю, но заранее не договариваюсь. Вот сегодня в дневнике, например, две "пятерки" - вечером идем в кафе. Сын "Ура", а я в ответ :"Ты молодец, стараешься хорошо учится." Ну примерно так. Или в конце четверти купить какой нибудь подарок (но тоже ни в коем случае заранее не договариваться). Ведь учеба только для ребенка. Учится же он для себя, а не для меня. Вот только сейчас, кажется, мой это понял.

У нас эта система работает хорошо, второй год пока, все довольны. За четвёрку - 5 рублей, за пятёрку - 10 рублей, за двойку - штраф 10 рублей, за незаписанное д/з - штраф 5 рублей (компенсация счёта за мой звонок на мобильный одноклассникам), трояки и СМ - бесплатно. Но у нас получается хорошее соотношение отметок, т.е. у него в любом случае 4 и 5 больше, чем двоек. Сын рассказывал, что его приятель-одноклассник при попытке введения такой системы быстро обанкротился и пришлось отменить.

Цитата :

начался такой кошмар с поведением и учебой,
"троечником" стал махровым. Никакие стимулы материальные не могли ему
помочь. Ну, что ж ему теперь, 10 рублей на сок какой-нибудь не давать
никогда?

Вот это мне кажется неправильным. Сок, мороженное или другую какую вкусняшку покупаю просто так, по мере финансовой возможности. Вчера вот детям по чупа-чупсу купила и арбуз для всех, и новую книжку про Ааргха. И его деньги тут не при чём, просто была возможность - и купила сама, он и не просил, но очень радовался. А в воскресенье в театр зверей ездили, за билеты естественно я сама платила, и за дорогу, и лизуна ему там купила.

Я думаю, чтоб система мат. поощрений была успешной, смысл не в том, чтоб полностью перестать покупать детю приятности, а в возможности САМОСТОЯТЕЛЬНОГО распоряжения заработанным. И вместе с этим к нему пришло принятие того, что и мы с мужем сами распоряжаемся своими деньгами и уважение к зарабатыванию.

Сын всегда может попросить у меня что угодно, от жвачки до билета куда-нибудь или какой-то дорогой покупки, и я иногда соглашаюсь, если есть возможность финансовая, а часто не соглашаюсь. Просто говорю "сейчас не могу, денег мало" или "эта штука мне не нравится, МНЕ на такое денег жалко, хочешь - покупай за свой счёт". И он не ноет, не выканючивает! Потому что понимает уже, и не обижается, и спокойно решает, настолько ли ему эта вещь нужна, чтоб ради неё расстаться со своими сбережениями. Зато свои заслуженные деньги он может тратить когда и на что захочет, без ограничений.

А ещё он на свои деньги покупает подарки! На дни рождения мне, папе и сестре! И от этого так радуется и гордится! И на НГ собирается, уже мы обсуждали, что дочурка мечтает чтоб Дед Мороз ей птеродактиля подарил, сын заявил, что 500 рублей на это скидывается!

У нас жетоннная система с первого класса. Работает очень хорошо. Раньше за жеточики шли куда-нибудь на игровые автоматы или покупали что-нибудь ребенку. сейчас деточка подрос и сам попросил обменивать жетоны на деньги, а он уж сам решит куда их тратить. Один жетон 50 руб. В неделю в среднем зарабатывает 4 жетона. Вот и получается примерно 200 руб в неделю. Нам такая система оч нравится. Ребенок научился считать и ценить деньги "заработанные" им самим. Жетоны я даю не за оценки, а за общее поведение в школе. Штрафов нет, только поощрения. Если совершил проступок, то просто не получает в этот день жетон, уже полученные жетоны ни в коем случае не отбираются.

Цитата :

Потом сын все стал мерить в деньгах. Было невозможно попросить его что-то сделать по дому: "А ты мне за это заплатишь?".

Ерунда получается, конечно, но это Вы сами в какой-то момент ему не объяснили то, что для взрослых очевидно. Содержание и уход за своим домом, и помощь своим родным - всегда бесплатно, на то мы и семья и хозяева своего дома. Все по возможности участвуют в домашней работе. А вот та же работа для чужих людей - будет уже работой за зарплату.

Это же всё очень понятно и легко можно объяснить. Собственно, сын и без объяснений это с детства видел и понимал - у нас долго няня/помощница по хозяйству была, сейчас с кризисом пришлось расстаться, иногда только разово вызываем. я ни разу ни на день её з/п не задержала, и сын прекрасно знает что если мы договариваемся с ТЛ, то ей придётся заплатить, за ту же работу, что мы с ним сами делаем бесплатно (посидеть с мелкой, вымыть посуду и полы и пр.) Зато мы с ним в это время можем куда-то уехать.

А у меня не пошло по другой причине... Мои дети (оба!) оказались к деньгам совершенно равнодушными. Ни копить, ни подсчитывать им не понравилось. Я сначала сама следила, а потом и мне надоело. Так и сошло на нет.

Нет, деньги это вообще гиблое дело... Вот как быть, когда даже за уборку в доме будет требовать "оплаты"?... Лучше поощрения общего характера в конце недели, например. Можно и в конце месяца...или года. Можно вещью, а можно и поездкой куда-либо по желанию ребетёнка. И никаких договоров! С нашими это не прокатит. Лучше так: "Ты знаешь, ты здорово старался всю неделю! Мы с папой помним, что ты очень хотел...... мы решили сделать тебе приятное, т.к. нам было очень приятно, что ты старался. Бери, и владей!"

Я не сторонник таких денежных вознаграждений вообще. За оценки, за домашнюю работу тем более. Есть обязанности, есть увлечения, есть заработки. Учиться надо, и работает именно система дятла. Помогать по дому - тоже обязанность. Какие то вознаграждения за успехи конечно есть. купить что-то. о чем долго просит, или пойти куда-то погулять. Это да. Хорошо окончил четверть - пойдем в пиццерию, парк или еще куда. Хорошо выступил на соревнованиях - и там награждают, и дома поздравляют. Но не платить ведь за все подряд.

Я пытаюсь предлагать деньги за самостоятельные занятия. Иногда получается, то есть ребенок садится позаниматься и получает денюжку, но регулярно - никак. Разговоры типа "Хочу вещь!" - "Заработай!" заканчиваются обычно тем, что вещь становится не особенно и нужна.
А деньги за оценки... Помню сцену времен моей работы в школе - рыдающий ребенок: "Вы мне ставите четверку за четверть! Мне теперь велосипед не купят!" Пришлось непедагогично ставить пятерку. Как-то там обставила - мол, тогда еще вот это сделай, и вот это, и вот тебе твоя пятерка, однако вот это ощущение, что ребенок не учится, а любой ценой добывает себе оценки, было неприятным. И четверка в четверти возникла отчасти потому, что в четверти этот мальчик вел тихую, но постоянную торговлю: "А если я эту работу сделаю, вы мне пятерку поставите?" Оценка - это не только, а часто и не столько знания ученика, сколько отношение к этому учителя, и подкреплять это деньгами как-то... То есть вы как бы соглашаетесь с тем, что выстраданное домашнее задание - это так, ерунда, а вот то, что учитель посчитал, что задание выполнено неаккуратно, и снизил оценку, для вас важнее...

знакомый психолог говорила - много врут про оценки те дети, которых бьют за двойки и которым платят за четверки-пятерки.
мне эта система вообще не нравится. Получается, это мне нужно, чтобы ребенок учился. Мне - нет, не нужно.

НИКОГДА! я не использовала такой метод. Хотя мой сын очень любит деньги, у него есть красивая копилка. Он постоянно пересчитывает копейки, да и вообще очень рад когда ему дают деньги просто так. Поэтому, ему бы быстро понравился бы такой метод, слава богу он и не подозревает что такой бывает. У нас вообще нет никакой системы вознаграждений, даже жетонной. За хорошие отметки у нас просто похвала.

У нас тоже эта система не прижилась, может я, конечно, человек непоследовательный. Как-то пообещали ему новый сотовый, если он без троек закончит, закончил с тройками, а телефон все равно купили, потому что старый уже плохо работал, так и так нужен был новый. И вообще я не умею, наверное, правильно воспитывать. Школьный психолог мне говорила - "Вам нужна система поощрений и наказаний". А я не могу так, не потому, что не могу отказать ребенку, он уже большой и истерику не закатит. Просто считаю нужным покупать определенные вещи и давать мелкие деньги, это же жизнь, куда без денег-то? Плохая оценка или хорошая - денег всегда одно определенное количество на его мелкие расходы, ни наказаний, ни поощрений у нас денежных нет. Мне кажется, ребенок должен радовать родителей не за деньги, а просто потому, что хочет их порадовать, может я не права?

У нас система поощрений и наказаний, но не денежных.
Без неё никак, стимула нет.
"Надо", "все учатся", "дворником будешь" и т.д. - не работают.
Расчертили месяц на дни и ставим "+" и "-".
5 "+" - наклейка
10 "+" - значок
20 "+" - сюрприз, который выбираю я.
30 "+" - сюрприз который выбирает она.
Если за одно и тоже дело "+" и "-" = 0, т.е. ничего.
Раньше был сюрприз за неделю без плохих оценок и замечаний, было хуже.
Потому что нет-нет, да что-нибудь забудет, например дом-ку записать.
Не сделает дом-ку придёт с 2 в дневнике, в понедельник и будет ныть всю неделю. Потому как плохая оценка уже есть.
А так "-" хоть и убирает "+", но есть куда двигаться дальше...

Согласна с Цыганкой, у ребенка должен быть стимул исправить промах, а то очень легко стать "банкротом" при успехах наших детей в учебе и поведении.
Я своему тоже обещаю "бонусы" за хорошее поведение и оценки в конце недели. Карманные деньги выдаются в конце дня (для подохода в комп.клуб) по результатам поведения дома- в школе. Пока уроки не сделает - в компы не пойдет.
Попытки платить за занятия летом вылились в открытый шантаж ребенка - начал требовать деньги за любое нормальное поведение. Поел то, что не любит - дай деньги, понянчил брата - дай деньги и проч. Быстро отменили.
Причем разъяснения о том, что в семье многие вещи выполняются бесплатно и мамой, и папой, и бабушкой в том числе для него, его особо не окрылили. Так, долго просили его помочь бабушке по хозяйству (надо было отпилить несколько деревяшек и сколотить их вокруг куста смородины). Само по себе это занятие ребенку нравится - с удовольствием пилит/колотит. Но в это время у его друга бабушка предлагала помочь ей по хозяйству за деньги. Вот он в чужом доме и работал. На мои просьбы так и отвечал: " У нас надо делать бесплатно, а там я деньги себе заработаю."

Спасибо, всем за отзывы! Я селала вывод, что всётаки эта идея с оплатой хороших отметок - утопия! Тогда какже отменить её (эту систему)? Как мягко объяснить ребенку, что оплаты больше не будет, потому что........ЧТО??? 

Вишня, дождитесь первой "2". Тогда отменить будет гораздо проще.

Вишня пишет:

Спасибо, всем за отзывы! Я селала вывод, что всётаки эта идея с оплатой хороших отметок - утопия! Тогда какже отменить её (эту систему)? Как мягко объяснить ребенку, что оплаты больше не будет, потому что........ЧТО???

Потому что Вы поняли, что ошиблись когда это предложили. А любить Вы его с двойками меньше не будете, но Вам очень жаль, что своей возможной плохой учебой он перекроет себе в будущем возможность выбора. Можно быть счастливым дворником, если это выбор , а не от безисходности, что больше ничего не можешь. И кто-то себе возможность будущего выбора "кем быть, как жить" закрывает уже в начальной школе и этих людей очень жаль, не хотелось бы чтобы среди этих детей оказался Ваш родной человек. Нам такие беседы очень помагают, главное переложить ответственность за учебу на ребенка - это ЕГО задача, а Вы будете стараться ему помочь в ЕГО работе. А при его хорошем усвоении знаний он будет еще и экономить бюджет, тк Вам не надо будет тратить семейные деньги на репетиторов (хорошо "прокатывает" если деть "трепетно" относится к мат.благам)

Мне кажется еще, что такая система похожа на взрослую модель. Если человек много работает и хорошо, то и зарплата выше (хотя не всегда). То же самое испытывает ребенок - слабо выучил получил два или три, тем самым не получил вознаграждение. А что если он действительно слабо тянет программу, он привыкнет потом к дискриминации ложной. С ранних лет будет считать, что "лучшая жизнь" не для него. Помню как еще в школе говорили: "Иванов хорошо учится - станет начальником, а Сидоров троечник - грузчиком" А тут еще и дома, примерно то же самое.
Помню во втором классе я захотела велосипед, папа тут же мне его купил. А если бы он сказал: "а ты заслужила? вон посмотри в свой дневник." Как бы я себя ощущала...

Вишня, не спешите, отменить всегда успеете Это индивидуально - у кого-то работает, у кого-то нет. Если Вам не сложно быть последовательной и Вы лично видите значительно больше плюсов чем минусов, почему нет? Да, в идеале ребенок должен осознавать что учится он ради своего будущего. Но к такому уровню самосознания многие приходят курсу этак к четвертому-пятому института
Мотивируя ребенка, Вы ему помогаете. Мне кажется, что давать пять рублей за хорошую оценку лучше, чем долбить изо дня в день страшилки о "дворниках и грузчиках", формируя невротические комплексы. Тем более что пять рублей - понятны и доступны, а грядущие перспективы - дело далекого будущего.
Главное, не позволяйте этой системе денежных вознаграждений распространится на другие сферы. Дети очень неплохо понимают что "тут - можно, а тут - нельзя". Помогать Вам и что-то делать по дому - естественно не за деньги.
Покупать какие то нужные вещи - тоже лучше без учета оценок. А "заработанные" пусть тратит на какую-то приятную детской душе мелочевку.

Mayachok пишет:

Вишня, не спешите, отменить всегда успеете Это индивидуально - у кого-то работает, у кого-то нет. Если Вам не сложно быть последовательной и Вы лично видите значительно больше плюсов чем минусов, почему нет?

Ой, бальзам на сердце, честно говоря! Стараюсь быть последовательной, и плюсов действительно больше чем минусов. К тому же деньги не так важны для него важна похвала в большей степени. А вчера я ему сказала, что оплата положительных отметок вечно продолжаться не будет, когда-нибудь я эту систему отменю....но не сейчас. Ребнок принял с пониманием, без истерик, ну типа нет дак нет.

Цитата :

Оценка - это не только, а часто и не столько
знания ученика, сколько отношение к этому учителя, и подкреплять это
деньгами как-то... То есть вы как бы соглашаетесь с тем, что
выстраданное домашнее задание - это так, ерунда, а вот то, что учитель
посчитал, что задание выполнено неаккуратно, и снизил оценку, для вас
важнее...

Это правда проблема, но я её легко решила. Я сама корректирую оценки при необходимости, как считаю нужным. Например, сын правильно решил и аккуратно записал д/з по математике, а учитель поставила трояк за не тем способом записанные условия задачи, не такой отступ клеточек и отсутствие столбиков в примерах - так я сыну объяснила, что он молодец и содержание важнее оформления, и этот конкретный трояк засчитала как пятёрку. Часто корректирую оценки по труду и рисованию - он очень неловкий, рисует и всё делает криво-косо, так вот если например по рисованию или труду поставили 4, а я вижу что для НЕГО это сделано отлично и явно старался - засчитываю за 5. А когда недавно им дали такое задание, с которым он вообще не смог справиться, я сделала эту поделку ему дома полностью сама - чтоб не ругали и не поставили двойку, (да и мне приятно покреативить было) - он получил 5, но за неё я платить конечно не стала.