Ну вот и мы сегодня прогуляли в первом-то классе. Наврал, что формы нет и сидел рисовал целый урок. А форма-то была, просто одеваться было лень как мне он объяснил. Вечером папа "будет принимать активное участие в воспитании". Я не знаю как реагировать.

Крутик, вы сначала разобрались бы, почему деть не пошел реально. Может, усталость накопилась, а может, понимает, что у него что-то хуже получается, чем у других. Вот и принял "верное" решение - избежать. Такое часто бывает. Может, ему ваши помощь и поддержка нужны, а не принятие мер папой. Обнимите, пожалейте и попробуйте просто поговорить.

Мой физ-ру в первом классе прогуливал. Узнала только у учительницы на собрании. Он, хитрюга, типа переодевался вместе со всеми, доходил до двери, потом тихонечко разворачивался и прятался за парту. Все выходили, дверь закрывалась, а он вылезал и сидел балдел один. Тоже рисовал... Учитель по физкультуре другой, заметили не сразу.

Мой физ-ру прогуливает как только может, и я ему потворствую. У них полгода плавание, вот и сейчас тоже, и там тренер орёт, ругается, грозится двойками, да и ставит двойки в журнал. Причём явно не за нормативы, а за поведение.

Причём по другим предметам такого негатива нет - хотя и двойки и замечания были, и конфликты, но не так. Там только рабочие моменты - устал, надоело, не понял. Но не ненависть. К другим тренерам на физ-ру в зале и на лыжах, и в секции спортивные - ходит вполне себе с удовольствием.

Так когда не удаётся отмазаться и сын ходит плавать - возвращается со слезами, и с истерикой что ненавидит тренера, плавание и бассейн. И не пойдёт больше, и плевать на двойки.
В прошлом полугодии удалось взять освобождение на 3 месяца у окулиста, в этом - перебиваемся от простуды к простуде, вот вчера опять на 2 недели отмазку взяли.

Так что всяко бывает, может там что-то такое конфликтное происходит на этой физ-ре.

Поговорили. Не ругали, выяснили причину. В шкафчике не нашел форму!!!!! И заявление типа:" А я все умею на физкультуре, мне нечему там учиться!" Ну вот воспитывали вербальными методами...

А что такое вербальные методы?

Это когда объясняют словами.... Пока их хватает.

Привет!) Я новенькая, но похоже со "старыми" проблемами. Сыну 15 лет,учится в 9 классе. ПРОГУЛЬЩИК. Вчера прогулял целый день. Сидел у одноклассника дома. Мне утром отзвонился, мол я доехал (он на автобусе едет). А после 3-го урока мне классный руководитель звонит, и спрашивает, где мой ребенок? Я сама, чуть не в обмороке. Ведь сразу какие мысли? Может до школы не дошел, хулиганы и т.п., где-нибудь в сугробе лежит... И телефон отключил, я до него не могла дозвониться. Когда пришел домой, скандалить не стала,просто уже сил нет. Столько сказано-пересказано... Вечером, когда немного все улеглось поговорила с ним.Вроде все понял.А сегодня последний урок опять прогулял. Просто с одноклассником гулял на улице. Какой-то ужас! Неужели, действительно, как некоторые советовали, провожать до школы и встречать!? Но школа от дома далеко, у меня больные суставы. И он это все знает. Ни жалости, ни сочувствия,и похоже любви тоже нет у него. Что же делать?

У нас такие же проблемы, но в 5 классе.

Провожать иногда провожаю. Но :
1. моя в 11 лет часто козлит " не ходи со мной, мне стыдно, я не маленькая". Хотя ее подружку мама и провожает и встречает.
15 летнего парня провожать и встречать - действительно, "не солидно"
Иногда провожаю, когда есть сомнения , что не дойдет, даже когда она яростно сопротивляется.Но у нас собака и это хорошое прикрытие. В целом проводам с собакой противится меньше, чем если бабушка встречает после уроков. Но у вас очень большой и парень.
2. уйти можно и с середины уроков. Имеем опыт.
3. Мобильник отключает, внушения и пр. - толку маловато пока. Я еще наказываю рублем за такое + очень строгое внушение.

Имхо, 15-летние все когда-нибудь прогуливали. Наверное, надо это принять просто. Я напираю на то, что в первую очередь мы волнуемся, и особенно бабушка, а сам факта прогула типа вторичен. Наверное, для Вас это тоже должна быть основная мысль.

Так прогулы не возникают не из ничего. Что б не прогуливал, нужно копать глубже - что на самом деле у человека происходит. В школе или в жизни. Бесполезно конвоировать в школу 15-летнего подростка. Или вы сможете разговорить его и выяснить причину, по которой он по сути отказывается ходить на уроки, либо... конец года близок. И конец школы.

Наталья, беспокойство, конечно, понятно, но почему - "ужас"? И уж конечно никак не связаны прогулы уроков и любовь сына к вам. Это несопоставимые вещи. Уроки - это его жизнь. Он может строить ее правильно или неправильно, ошибаться и проч... но к вашим отношениям это не относится! И даже не говорите ему о таких сомнениях - брешь в вашем с ним контакте обеспечена.

В 15 лет уже необязательно требовать звонка домой после того как просто несколько остановок проехал на автобусе. Возможно, ему кажется, что вы его слишком опекаете и считаете маленьким.

Да, большинство детей прогуливает (мой сын не исключение - плохо на него это не повлияло, сейчас учится в институте, не блестяще, но с желанием). Тем более если это случается нечасто. Значит, нашлись на данный момент вещи более субъективно важные, чем уроки. И это не обязательно плохо.
А вот если прогулы сплошные, если сына тянет на деструктивные занятия, никаких увлечений нет, ухудшились ваши с ним отношения... вот тогда нужно думать, как выправлять ситуацию.

Согласна с Нанси.
Могли найтись очень интересные дела. Или подозревал, что будет 2. А дочь моя пару раз прогуливала, когда просто не врубилась в разные изменения в расписании. Она ж вечно все мимо ушей пропускает.В 15 лет могут быть прогулы "за компанию". Стоит узнать, кто может так влиять.

Вот если прогулы демонстративные или сплошные - это ужас и надо искать причину.

А если детку невозможно в какой-то момент в школу выпнуть :"ах я сегодня себя очень плохо чувствую" - прогулом считается? Причем как то дни одни и те же.

Вчера была на род. собрании. От англичанки поняла, что плохое самочувствие в классе в дни всяких контрольных испытывает полкласса .
Очень настоятельно рекомендовала прекратить симуляции.

Марфа Митрофановна пишет:

А если детку невозможно в какой-то момент в школу выпнуть :"ах я сегодня себя очень плохо чувствую" - прогулом считается? Причем как то дни одни и те же.

Это значит, что он пытается избежать чего-то для себя неприятного. Вы можете: а) выпинывать его, несмотря на сопротивление, сопровождать до школы и всеми правдами-неправдами обеспечивать его там пребывание (итог - ухудшение отношений, нарастание проблем, отчаяние у подростка); б) махнуть рукой и пустить на самотек (ситуация усугубляется, проблемы не решаются); в) попытаться понять, что происходит (будете яснее представлять картину, появляются шансы как-то повлиять на ситуацию или хотя бы принять ее) - если ребенок вам доверяет и уверен, что открытый разговор не вызовет материнских проклятий, обмороков, сцен с хватанием флакончика с корвалолом... и тыды... особых проблем тут не возникнет.

Nancy,

п.а) - проходили, только хуже (мне и ему), но папа свято верит что так и надо;

п.б) - тоже пробовали, проблемы потом таки сваливались на голову в виде снежного кома

п.в) - пока не получается. Уж не знаю что там должно случиться, чтобы я за карвалол схватилась... Создается ощущение, что убегает от проблем (в т.ч. с уроками, элементарно забив на них до этого). И все это напоминает тему : "из болота тащить бегемота".

Ну папа ваш неправ однозначно.
А вообще ребенок вам доверяет - может чем-то поделиться? как вы на это реагируете (особенно если это что-то неприятное)? пропускает какие-то определенные предметы? учебные сложности (запустил материал), отношения с учителем? он склонен оттягивать неприятное, до поры-до времени не признавать проблемы?
хотя... часто подростки не верят взрослым просто "по определению" - как людям из "другой стаи"... нужно сильно стараться, чтобы поддерживать контакт. и чтобы деть все-таки пришел к выводу, что именно к вам лучше обратиться за советом.

Поделиться ребенок (ага ребенок выше меня на голову) может чем-то хорошим, но плохим - вряд ли. Когда совсем уж "Ах", тогда расскажет. А оттягивать неприятное - это да, наше.

Который год это все к весне начинается. Не хочет понять, что убегая от проблем не решить их.

Но в этом году его вообще стало трудно куда то отправить, если не считает нужным, в т.ч. и к врачам. Какое-то вязкое такое состояние.

Я бы не настаивала на посещении школы любой ценой. постаралась понять, в чем трудности (чисто учебные, отношения с учителем...) Бдить, даже если пока нет возможности вмешаться (чтобы не навредить). Часто говорить (и давать понять) ребенку, что вы готовы его слушать и помогать, что бы ни случилось.
Вообще-то это настолько частые проблемы, что мало кто их избегает. Тут лишь бы родителям не навредить...

У меня создается ощущение того, что я своим мягким отношением приучаю его к необязательности что ли, к лени или то, что он заставляет нас жить по его правилам. К тому же я теперь вообще не могу понять, когда он действительно себя плохо чувствует. Тема, конечно, избитая, будем читать, думать и что-то делать.

О!,сколько с ним говорено-переговорено. Конечно, все не просто. Ему скучно на уроках. Учителя-неинтересные.Это-раз. Учителя-требуют,а это не нравится.Это-два. Если ты хорошо учишься-то "ботаник". С точки зрения взрослого-чушь. Для подростка-факт. Отсюда вывод. Лучше что-то среднее. А среднее-это серость. Не походит, значит, чтобы выделиться-лучше прогул. И страшная лень...Я много комментариев читала. и первоклашки, и старше. У всех одна проблема. Вставай,вставай,вставай, одевайся, одевайся,... и т. д. Думаю, всем понятно.Слушайте, а может быть это все в нас дело, в матерях? Почему наши проблемы так схожи? Просто слово в слово?Надеюсь, все таки допустят до экзаменов. Окончит 9 класс .Прощай, школа. А потом? Что изменится за эти пол-года?