Здравствуйте! посоветуйте, пожалуйста, как логопед. Иду завтра на встречу к логопеду, работающей с нашей группой в детсаду. Мы туда вот только попали, как раз в новую группу 5тилеток, коррекционную логопедическую. У них до 20го шла некая диагностика с пробными занятиями. Потом провели родительское собрание. На нем в числе прочего сообщили, что используют 5тибалльную систему оценки того как каждый ребенок занимался в этот день - то есть каждяй день ставят оценки от 0 до 5 правда оговорились что плохие не ставят, а 0,4,5. Но - когда моего спросила что ему ставили - он ответил сначала "не помню", потом заболел, через неделю сидения дома рассказал сам что 5 с минусом, и что это "плохая оценка". Убедить в обратном не смогла :confused1: Сами рассказывали на собрании как у детя одного были слезы из-за 4ки, мой деть потом несколько раз говорил что тому ребенку и 2ку ставили и что он действительно плакал. Вобщем, решили с мужем идти с ней разговаривать, то что маловероятно что у нее есть документ подтверждающий законность такой системы поощрений - это понятно. Но хочется конструктивного диалога, поэтому хочу предложить ей помочь разработать какую-нить новую супер-пупер систему - у нее положение в городе, ей очень важно портфолио, если бы ее заинтересовать получилось - ну что он новатором выступит и т.д...... другого пути не вижу. Если только ругаться и жаловаться - но это последний путь, который приведет - точнее, "уведет" нас из этого садика - на ребенке понятно весь негатив скажется.... Вобщем, жду советов от всех, у кого есть идеи!!!! Заранее благодарна. Извините, проверить смогу только вечером - надо бежать. Надеюсь на отклики.

Наш логопед в саду за хорошую работу наклеивает в тетрадку маленькие картинки: лошадки, цветочки, куколки и т.п. Неважно, какая картинка - если есть, значит, хорошо. А за плохую - ничего не наклеивает. Пока, вроде, никаких стрессов

день прошел - деть принес еще одну "плохую оценку" - 5 с минусом :z2: причем занятие вела воспитательница, а не логопед, и про правила дорожного движения!!!! так и не поняла - за что оценки такие раздают....

Просто надо убедить сына, что 5 с минусом это отличная оценка. Искренно радоваться этой пятерочке с минусом и дарить какую-нибудь мелочь, как приз. Если мама радуется исренно, то ребенок не будет переживать. А логопеду можно сказать о переживаниях ребенка и попросить быть поснисходительнее, свести к минимумому замечания и не ругать.

Аленушка, я бы попросила не ставить своему ребенку никаких оценок. Убедительно так попросила бы.
У моего мелкого в логогруппе никаких оценок - наклеек не было. Все всегда были молодцы.

Аленушка, если у вашего логопеда "положение в городе", то думаю, что убедить её сменить систему поощрений Вам не удастся. К сожалению. а вот отрицательно сказаться на ребенке критика методов педагога может. К сожалению, далеко не все готовы конструктивно принимать критику.
Вам надо попробовать изменить отношение ребенка к этим оценкам и попробовать выяснить методику выставления этих оценок - обязательно ли оценки ставятся всем детям за каждое задание. Может, действительно реально просить, чтобы Вашего ребенка вообще никак не оценивали. или ставили только твердые пятерки - когда он их заслужил.

В свое время я пыталась изменить систему мотивации в логогруппе своего ребенка - там логопед поощряла конфетами, в основном карамельками... Никакие мои доводы о вреде для зубов не были услышаны, даже когда я предложила купить за свой счет призы для всей группы - игрушечки маленькие из ИКЕИ или что угодно другое. мне отказали. При том, что отношения с логопедом у меня вполне сложились, она очень хороший специалист, но тут уперлась и все.
Удачи Вам!

Эхххх.... я даже к нашему психологу в поликлинку умудрилась заскочить сегодня - посоветоваться..... Она недавно у нас, и неплохая оказалась, на мой взгляд.... она тоже за то чтобы только словесно хвалить - к стати, мама моя, которая проработала кучу лет завучем по начальной школе, сказала что в первых классах по идее даже никаких рисуночков-наклеечек не должно быть :angry1 только за это никто придираться не будет ессно при проверке.....
Они сами на собрании бросили - мол, если хотите, именно вашему ребенку не будем ставить. Только он будет недоволен - и заулыбались.... конечно, недоволен. Не смотря на то, что мой то и так жутко сопереживающий человек, а свою особость не уверена что нормально перенесет - если освободить индивидуально...... Муж тоже мне предлагал попросить чтоб ему (детю, не мужу :D ) только 5 или ничего ставили. Но он же с глазами и ушами! Вобщем, может я и накручиваю себя, но мне все это не нравится.
Психолог только подтвердила мои опасения, что при таком подходе у ребенка к школе сформируется либо стойкое нивелирование и презрение к значимости всех оценок, либо невроз перед ними - что он должен учится только на 5!
К стати, я оба раза пыталась доказать ему - что это отличная оценка! Он грит - нет, воспитатель говорит это плохая оценка ты все неправду говоришь, мама!
А может психолог права, и я пытаюсь везде ребенку создать идеальные условия - а их не бывает? :z11: ну чёж, ничё не делать чтоли теперь.... Вобщем, завтра идем на бой, чем кончится - напишу..... :lamer3:

Цитата :

мама моя, которая проработала кучу лет завучем по начальной школе, сказала что в первых классах по идее даже никаких рисуночков-наклеечек не должно быть

Совершенно права ваша мама, в этом возрасте (а у вас вообще детский сад!!!) дети воспринимают оценку за свою работу как оценку СЕБЯ. Пятёрка - я хороший, тройка - я плохой...

Цитата :

я бы попросила не ставить своему ребенку никаких оценок. Убедительно так попросила бы.

Согласна!

У моего в логосаду тоже никаких оценок никогда не было.

Аленушка, если Вашему детю не будут ставить оценки в саду, то кто мешает Вам самим ободрить его или сказать: Ну вот все хорошо, но ты не мог бы постараться еще лучше! И так далее.
А с таким воспитателем - логопедом не знаю что посоветовать. Первый раз слышу о таком методе в логогруппе. Там же изначально дети с проблемами, от них не зависящими. Это все равно, что хирург будет ставить оценки за срастание переломанной ноги. Вот у тебя Иванов, хорошо срастается - тебе 5, а у тебя Петров - плохо, 2 тебе. И скажи родителям, пусть стараются срастить лучше. Бред,же. А оценка в логогруппе не бред

Моя не тематическая дочь (скоро 4 года), ходит на гимнастику. В игровой форме там все преподают, здорово так! Моя рвется туда, с удовольствием ходит. Но там тоже ставят оценки. Либо пять (если хорошо занималась), либо пять с минусом (если не очень), либо ничего не ставят (это если плохо). И это трех-четырехлетним детям! Моей-то, к счастью, без разницы, она еще и мала, чтобы разобрать чего там ей поставили. Но вся проблема в мамах детей. Они (мамы), когда видят, что пять с минусом или нет оценки в блокнотике, начинают прессовать своих девочек. Вот плохо ты занималась, больше ходить не будешь, не буду тебя обнимать... А у одной девочка никак не хотела заниматься в группе, слушать воспитателя, начала только на четвертом занятии все выполнять. Так я вчера смотрю, мама ее встречает, смотрит в блокнот. Дочь говорит: мама, я хорошо заниалась, старалась. А та ей в ответ: нет, плохо, у тебя нет плюса! У тебя просто пять, без плюса! Я вообще офигела, моей плюсы никогда и не ставили, хотя она чаще всего старается, только раза два за месяц отвелкалась, чтобы поболтать с другими девчушками. Не знаю, долго ли эта девочка протянет, когда мама встречает ее с каменным и вечно недовольным лицом и с претензиями Видно уже сейчас, что ходит она как на каторгу, без удовольствия

В нашей логогруппе особо отличившимся выдавали "смайлики" - нарисованные рожицы с улыбкой. Не уверена, что это как-то необходимо или оправдано. Но такие "оценки" время от времени получали все, даже совсем слабые дети. Вообще-то дети очень гордились и ждали их - поэтому и старались. Но у нас как-то родители были поспокойнее, никто особо не подсчитывал, сколько у ребенка этих смайликов, и детей не долбил.
Отметка в принципе может выполнять роль обратной связи, как-то мотивировать... но это если взрослые не будут сравнивать и подсчитывать. Опасность-то не в отметках самих по себе, а в том, какое значение им придается взрослыми.

Цитата :

Опасность-то не в отметках самих по себе, а в том, какое значение им придается взрослыми.

Да, это точно. Просто сейчас, мне кажется, много амбициозных родителей, которые хотят, чтобы их дети были самые-самые и этим самоутверждаются. И из-за этого перегибают палку. Я вот мужу тоже твержу постоянно из за того, что он слишком переживает за успехи-неуспехи сына в хоккее: "Дай ему прожить СВОЮ жизнь. Его хоккей - это ЕГО хоккей. И проблемы, которые возникают, если он лодырничает, или не старается, или просто не получается - это ЕГО проблемы. Пусть он это почувствует сам, возьмет на себя ответственность. Если захочет бросить - это ЕГО право. Не надо проживать ЗА него." А то если что-то у ребенка не получается, муж (как и многие другие родители) переживает это как собственный провал или неуспех. А если получается, то как свой успех. Недавно сын завредничал и говорит:"Не поеду на игру!" Муж разозлился, говорит: "Вот ты такой сякой, я бы тебя не возил, но МНЕ будет стыдно перед тренером!" Я вообще обалдела, говорю: "А почему ТЕБЕ будет стыдно? Это его дело, его игра, его тренер, и вдруг ТЕБЕ стыдно???" Мне кажется, что когда отец или мать берут на себя такую ответственность, что ИМ стыдно за прогулы 9-летнего ребенка, то ребенку незачем стыдиться, за него это делают родители. Ненси, я права, или чего-то недопонимаю?

Нова, все так. Мне кажется, что опасность нынешней ситуации в том, что очень многое стало перекладываться на плечи родителей - то, за что должны отвечать дети. И спрашивать нужно с детей (в разумных пределах, разумеется - соответственно их возрасту: дошкольнику, например, домашние задания не нужны, у него нет произвольности, он их просто сам не сделает - а младшеклассник уже должен отвечать за свои уроки), а не на родителей наседать: вы не проследили, вы не занимаетесь... Поэтому родители чувствуют СЕБЯ за все в ответе, и успехи-неуспехи детей воспринимают как свои собственные...
Впрочем, непонятно, что было раньше: курица или яйцо. Что сначала - родительские амбиции (побуждающие их все контролировать и за всем следить, ибо оценивают ИХ, а не детей) или стремление педагогов переложить ответственность со своих плеч на родительские.

Цитата :

Что сначала - родительские амбиции (побуждающие их все контролировать и за всем следить, ибо оценивают ИХ, а не детей) или стремление педагогов переложить ответственность со своих плеч на родительские.

По разному, видимо. Вот у нас на гимнастике, точно амбиции родителей. Тренер молоденькая девочка, никогда никому ничего плохого про детей не говорит. Если родители спрашивают, то тогда отвечает: "отвлекалась", например, или наоборот "молодец, старалась". А родители сами себя накручивают и детей прессуют. На хоккее у сына тоже, тренер только с детьми беседует, если уж родители сами подойдут, то тогда и скажет, что думает. Но всегда только о ребенке, и всегда найдет что хорошего сказать, не только плохое. А вот в школе бывет, что немного стараются на родителей переложить. Одни уроки чего стоят, очень много задают.

И вообще, нам родителям, надо бороться со своими амбициями. По крайней мере, избавить от своих амбиций своих детей :D

Цитата :

На хоккее у сына тоже, тренер только с детьми беседует, если уж родители сами подойдут, то тогда и скажет, что думает.

Да, у нас тоже тренер всегда отвечала - "Я ему уже всё сказала 10 раз на тренировке!" То есть все разговоры тренер вела непосредственно с детьми. И все проявления амбицизности, особенно звездности у детей (само собой с подачи родителей...) никогда не приветствуются. А вот родители чего только не устраивают - моего это не касается, он не блещет успехами, а вот сцены когда папа психанув, пинками загоняет девочку в машину и не даёт ей выйти на вторую попытку, тк она всегда чемпионка в своём возрасте, а вдруг НЕДОСТАТОЧНО быстро прошла трассу (результат был бы к примеру вторым или третьим) - такое наблюдала неоднократно. Или с каким лицом (перекошенным, тк нужен был только лучший результат) другая девочка принимала медаль за ВТОРОЕ место на соревнованиях по роликам - это надо было видеть... Или подобная девочка - в группе общается ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО с теми детьми кто ей не конкурент, с девочками которые наступают на пятки - даже не здоровается.

У нас в уставе спортшколы даже пункт есть, что родители обязуются вести себя прилично на соревнованиях - а то говорят иногда к услугам милиции прибегать приходиться...

Кстати, у мальчишек с этим как-то проще как мне показалось - такого ажиотажа не наблюдается... То один победил, то другой...

Кстати, а тренера по рок-н-роллу я вообще увидела впервые когда Ден год отзанимался - "ваш когда много народу всё больше носится по залу кругами, а когда народу мало - всё делает идеально..."

Тренер по рок-н-роллу?!!!! :l18: супер!!!! :D
Девочки, а ведь сегодня мы вобще всем семейством не дошли до садика... ну так получилось. Муж уехал, с ним вместе если только на след неделе удастся сходить, я вот в задумчивости - идти одной на разговор, или подождать.... :lamer1: С ним конечно я поуверенне чувствовала бы себя.... Как считаете - собраться с духом идти одной на разговор, или его дождаться? не сильно детя напрягут еще несколько дней учебы ? Я не то чтобы трусиха... у нас разделение с ним - у меня информационная наполненность разговора, у него - эмоционально-психологическая Он такой спокойный всегда в конфликтах (с другими конечно, не со мной - но это в другую тему ) и меня в случае чего тормозит, если я перегреваюсь :D - вобщем, эффективнее все может пройти....

Если чувствуете себя увереннее с мужем - идите вместе!

то бишь ждать его в надежде что сын не сильно напереживается? :lamer2:

Это если уж совсем не можете без мужа говорить - но если разговор уже созрел в голове и ситуация острая, то надо идти самой. А мужа в крайнем случае потом подгоните в качестве тяжёлой артиллерии...

угу.... скажу - бросай скорее все переговоры, жми по трассе 200, а лучше вертолетом каким-нить проезжим ..... :D вот и думаю - то ли рискнуть и конфликт озвучить, то ли .... не готова я видимо пока морально - вот параллельно читаю тему "как разговаривать со школой" - весело, что мне это сразу в детсаду понадобилось :confused1:

вот сижу и думаю - второй раз за осень заболел - перерыв в 4 дня, за которые опять "плохие оценки" 5 с минусом, ну и пяторки вроде... не распространяется он ососбо. Но стойкое ощущение, что болеть начала сразу после начала таких вот занятий с оценками А последний раз вобще с утра хныкал - не хочу идти. Чего добилась - это что мальчик один обижать будет. Но он всех как бы обижает. На деле, по моему, наш кадр, только запущенный. Не справляется сним никто, настроили и детей уже против него. Вот он и отрывается. На деле - широко распахнутые глаза, жадно ловящие твой взгляд и интерес к нему.... Если с ним заговорить - все расскажет-покажет взахлеб.... ну внимания наверно пожизни не хватает, вот таким макаром и привлекает - кусает, тыкает, и прочее..... ТАк что не верю я в это влияние.
Вот как проверить - это психосоматика на занятия с оценками, или просто здоровье слабое?!!!! Может, мою тему перенести в консультацию психолога? только я не умею..... :confused1:

Аууууууу! ну кто нить чем поделится? соображениями в смсыле?

Аленушка, не знаю, что другие советовали.
может, Вам самим подарки покупать.
я вообще за палочки нарисованные - палочки из теста дарю :-)))
мой радуется :-)
самое главное как приподнести...

Анимэ - а мы та той неделе в Самару!!!! ну их на фиг всех... на неделю или 2 - как пойдет. и если деть выздоровит до выходных!