Добрый день! Я имею сына 8 лет, 2 класс обычной школы. В дошкольном возрасте было ОНР, ходил в логопедический сад, сейчас уже выровнялся (органики у него нет-исследовали его вдоль и поперек, врачи предполагают, что это последствия гипоксии). Сейчас стоит диагноз СДВГ (в большей степени дефицит внимания).
На данный момент волнуют следующие проблемы:
1)поведение в школе (может сорвать урок, иногда подраться, болтает, вслух проговаривает то, что пишет) чем очень достает учителей, уже был разговор о домашнем обучении. При этом материал усваивает не на отлично, но и не на 2.
2) Практически не может писать под диктовку, т.е ему очень трудно визуализировать звук, который он слышит, проговаривает слово несколько раз по буквам, чем мешает окружающим. Соответственно не успевает писать в классе.
Подскажите, в какую сторону нам двигаться дальше и как решать эти очень актуальные для нас проблемы? Спасибо

Здравствуйте, Maslina. Начнем с первой проблемы - поведения. То, что Вы описываете все-таки говорит, что гиперактивность есть (не только дефицит внимания). Как правило, за ней (у СДВГшек) стоит снижение мозговой активации. Как известно, в этих случаях помогает стимуляция (медикаментозная и немедикаментозная). Из доступных медикаментов, как Вы, наверное, знаете, врачи сейчас используют Стратеру. Она - единственный пока у нас препарат, который позволяет повысить уровень общей активации центральной нервной системы. Из немедикаментозных методов можно говорить о спорте, налаживании оздоравливающего режима, регуляции режима интеллектуальных нагрузок, нейрокоррекции. Возможно, есть гомеопатические способы стимуляции мозговой активности. Я про такие не очень знаю. Вы сейчас получаете какую-нибудь терапию? Кроме того, есть высокий шанс, что гиперактивность после 9 лет уменьшится: это происходит часто, но не всегда, так что "на авось" надеяться не надо.
Что касается письма под диктовку: эта проблема не из простых, потому что для правильного письма ребенку с дефицитом внимания порой просто необходимо диктовать себе вслух или, хотя бы, шепотом. И ни в коем случае нельзя торопиться. Домашнее обучение - не лучший выход. Если есть возможность, надо рассмотреть вариант индивидуального обучения по письменным предметам, когда на большинство уроков ребенок ходит вместе со всеми, а 8 часов в неделю проводит один на один с учителем (русский, математика и все, что нуждается в индивидуальном подходе). К сожалению, для этого нужна бумага из поликлиники с соответствующей рекомендацией. Кроме того, учитывая, что у ребенка было ОНР, надо заниматься с логопедом с целью профилактики (или коррекции) дисграфии.
С уважением, Ольга Александровна

Ольга Александровна, спасибо за ответ!
Медикаметозную терапию получаем регулярно, недавно закончили колоть кортексин, пили элькар, нейромультивит и мексидол. Практически никакие ноотропные препараты нам не подходят, вот мексидол решили попробовать( невролог т.е.), но и он не подошел.
С неврологом обсуждали статтеру, она решила подождать до нового года, но, вероятно, придется начать раньше. Т.е. в нашем случае она показана??
Ребенок в школе занимается с логопедом -дефектологом, она говорит, что в смысле речи (да и я вижу и слышу) ребенок вышел на возрастную норму. Сейчас они занимаются именно процессом "слышу-пишу", а что касается проговаривания звуков, то он так и делает, но уж очень громко