Если подготовка уроков приносит только проблемы, если это возможно, сократите участие в этом процессе папы или же подберите урок, который папе будет интересен. Т.е.
не наскоками, а дозировано, поступательно папе нужно включаться. Возможно, ребенок ведет себя инфантильно, потому что это симптоматично, ему нужно дозреть до учебной деятельности, игровая реально может преобладать. Значит,
эту особенность (детскость, игровой компонент) можно посоветовать папе учитывать «как преподавателю». Надеюсь, «подготовка уроков» не единственное времяпрепровождения папы и сына.
Я уже сегодня говорил о том, что
авторитет папы - сугубо его рук творение. Папа своими поступками, действиями формирует авторитет!
Папы должны сами заботиться о своем авторитете! (Без насилия, конечно. Полагаю, насилие есть там, где обнаруживает себя дефицит авторитета).
Хвалите мужа за лучшие проявления в общении с сыном! Хвалите сына за лучшие проявления в общении с папой! Подсказывайте папе, но не вмешивайтесь (туманно?
![Smile](/users/3213/69/94/30/smiles/714595.gif)
) Пусть участок папиной ответственности в процессе общения будет меньше, но он будет полный (еще туманнее?
![Smile](/users/3213/69/94/30/smiles/714595.gif)
) Т.е. Вы не учите, как следует папе учить его ребенка арифметике, а советуете, как делать так чтобы сын не дурачился, не закатывал истерику в процессе обучения ("Например, Дорогой, я заметила что если на нашего "маленького паразита" (ласково
![Smile](/users/3213/69/94/30/smiles/714595.gif)
) не кричать, следить за интонацией, спокойно, уверенно говорить, он – слушает и внимает
![Smile](/users/3213/69/94/30/smiles/714595.gif)
Попробуй!" ). Вы все правильно написали: повышать голос на ребенка с СДВГ - не мера, потому что не эффективно. Когда папа начнет осваивать эту закономерность, сам поймет выгоды "некричания".
Удачи!