Моему ребенку 3,4. Ходит в логосад. Почти не разговаривает. На вопросы даже "да" или "нет" не отвечает. Не смотря на это ребенок контактный. С другими детьми общается. Детям, в принципе в этом возрасте необязательно разговаривать, чтобы общаться. По моим наблюдениям, даже среди незнакомых детей (например в поликлинике) может найти товарищей по играм - бегать, смеяться, гоняться друг за другом. Не смотря на это не разговаривает, не любит книги, особенно с картинками. Последнее время берет книгу (без картинок, обязательно взрослую) и делает вид что читает (произносит в слух набор звуков, делает заумное выражение лица. Были у многих специалистов, причину молчания найти не можем. Подозревали даже аутизм. Но психиатр в ПНД все опровергла - ребенок смотрит в глаза, улыбается, не агрессивен. Перебрали уже все что можно. СДВГ тоже отрицают - может дожидаться своей очереди, гиперактивен вмеру. Т.е. в тихий час даже если не спит не мешает другим детям, тихонечко лежит, ворочается, ждет окончания тихого часа. Если делаю ему по просьбе чай (приходит с чашкой, говорит "чаю") можно сказать ему - подожди, посиди на уголке пока закипит чайник - послушно садится и ждет.
Но что делать с этим его "неслышаньем" вопросов. Может это АУТИЗМ, который ПОКА никто не хочет замечать???????????

Анта, по-моему, "неслышание" вопросов - показатель дефицита внимания. моей дочке 3,5, в прошлом году вела себя очень похоже, особенно в саду. дома до нее еще можно было достучаться, но там... подозревали, что она вообще НИЧЕГО не понимает. а женщина, которая вела у них ЛФК, вообще думала, что у Алиски серьезные проблемы со слухом. Но воспитательница, которая к тому моменту уже понимала, что к чему, ее разуверила: типа, эта девочка слышит только то, что ей надо. например: "Дети, собираем игрушки, моем руки и садимся кушать. Алиса "слышит" только "садимся кушать" :D сейчас с этим получше, хотя периодически все равно "улетает"

кстати, игры она выбирает похожие - салки-догонялки, в основном... а с книжками - вообще шиза: ей надо, чтобы я ей читала, а она при этом рассматривала совершенно другую книгу. периодически начинает комментировать картинки из своей книжки. я долго думала, что такое чтение - игра в оди ворота, а сейчас вижу, что она все помнит, узнает. может рассматривать "свою" книжку, а потом, когда доходим до любимого момента в "моей", сразу переключает внимание. говорит пока тоже не очень, но улучшения идут постоянно, хотя и медленно

Я тоже думала, что это дифицит внимания. Но психолог на занятии сказала, что если бы у него был дифицит внимания, в таком объеме, он бы сопровождался сильнейшей гиперактивностью. И потом, он бы не мог бы долго увлекаться одной игрой.
А так вот она задала ему собрать сортер. Он старательно собирал, пока не закончил. Правда с моими подсказками. Если не получается - сразу бросаем. Девочки, вы умные, скажите, неужели в нашем возрасте ваши детки вообще ничем заниматься не могли, и постоянно отвлекались??????????????

Buen-dia, мой сын в 4 года (а именно в этом возрасте у него подозревали аутизм) слушал книжки, примерно как Ваша дочь. Даже ещё "интереснее": он сам выбирал книжку, к-рую желал слушать, после чего садился у окна и либо гонял машинки, либо собирал мозаику, попутно ещё комментируя увиденное в окне. При этом книжку ДЕЙСТВИТЕЛЬНО СЛУШАЛ, т.к. делился впечатлениями об услышанном, смеялся, если смешно, и т.п.

Код:

] ???????
Вот-вот. Меня именно и интересует. Как ставится это диагноз, и какие собеседования проходят

Анта, с сына окончательно сняли предварительный диагноз в Центре борьбы с детским аутизмом (как-то так) в Москве. Там ситуация была такова: заняли "под нас" 2комнаты: с горками-лазилками и пр. и со спокойными сюжетно-ролевыми и развивающими игрушками. Было 2специалиста: пожилая дама-профессор и её юная ассистентка Вика. Вика ИГРАЛА с Тёмой во все игры: подвижные, настольные, сюжетно-ролевые, игры с правилами и "режиссерские", а пожилая дама за всем этим наблюдала. После чего вынесла вердикт: ребенок здоров, контакты не нарушены, игровая деятельность и интеллект соответствуют возрастной нормам.

Мы тоже так играли в ЦРВ. И получили такой же вердикт, что все в порядке, но на самом то деле :z11: просто слезы наворачиваются.
Проблем все больше. Наша бабушка говорит, что нужно лечиться медикаметозно, что у него большие проблемы. Легкие стимуляторы, которые нам выписал невропатолог (семакс, аминолон), говорит что не помогут. А что же делать???????? Нам больше ничего не выписывают :lamer1:

моя тоже книжки сама выбирает - и "свою", и "мою". и, похоже, действительно, слушает. просто говорит пока не очень, поэтому и комментарии соответсвующие. раньше, когда говорила еще хуже, мне и казалось, что вообще не слушает.
по поводу гиперактивности. я раньше думала, что у нас ее совсем нет. рбенок - отнюдь не"катастрофа". но все ее ерзанья, ползанья, постоянные смены позы, когда она пытается заниматься чем-то спокойным - тоже проявление гиперактивности. "если что-то не получается - сразу бросаем" - про нас на сто процентов
при этом аутизм и даже аутичные черты у нас все отрицают - и невролог, и дефектолог, и психолог. у психиатра нормального мы, правда, еще не были, а наш, из поликлиники, считает, что мы вообще "дурью маемся" и помимо ЗРР у нас ничего нет.

ИМХО, это аутоподобное поведение, оно часто бывает у безречевых детей.
У моего Кости то же самое было, в детсад (в обычный) пошёл в 6 лет, там от него сначала все были в лёгком шоке - речи почти нет, с горшком проблемы, на вопросы не отвечает, ничего не ест. Походил в сад 3-4 месяца, в коллективе освоился, на новогоднем утреннике мы с бабушкой чуть не прослезились - не верили, что это наш ребёнок!..
Точный диагноз "аутизм" может поставить Никольская в Ин-те корр. педагогики, там по предварительной записи, довольно долго ждать. :confused1:
А с другой стороны - вам он нужен, диагноз-то этот? Надо с проблемами разбираться... Может, имеет смысл к дефектологу поводить на индивидуальные занятия?

Анта пишет:

Наша бабушка говорит, что нужно лечиться медикаметозно, что у него большие проблемы. Легкие стимуляторы, которые нам выписал невропатолог (семакс, аминолон), говорит что не помогут.

Анта, а бабушка у вас доктор? наш невролог считает, что все лекарства надо подбирать, причем порой - экспериментальным путем. и даже при самом благоприятном раскладе порцесс коррекции довольно долгий.
по поводу "больших проблем" - ну, не знаю. по вашему описанию они мне такими уж большими не показались.

Мы 5 дней в неделю занимаемся с логопедом в логосаду. По субботам (6 день) с психологом в Центре раннего вмешательства. В воскресенье дома.
Просто в Центре раннего вмешательства нам сказали, что подобных случаев у них не было :fright2: . Это из всех детей, в т.ч. инвалидов.
Он то "не понимает", то выполняет достаточно сложные инструкции.
Вот на прошлом занятии не мог показать на картинке собаку. Хотя дома бывает рассматривает картинки, и коментирует их, но только по собственной инициативе.
Что мы только не делали. И показывали эту проклятую собаку его рукой, и обещали ему златые горы и рассказывали.
Она к нему с книгой, он отворачивается, поворачиваем - закрывает глаза. Нет и все.
Сказала, что если-бы он понимал, то давно бы показал :lamer1:
Бабушка у нас не доктор. Она педагог - учитель английского. Понятно, хочет чтобы внук у нее был лучшим, а здесь.......

Цитата :

по поводу "больших проблем" - ну, не знаю. по вашему описанию они мне такими уж большими не показались.

Поддерживаю. Согласна, что Вас беспокоит нарушение речи у ребенка (ещё б мне Вас не понять!). Но, всё-таки, постарайтесь успокоиться. Всё-таки ЗРР-это одно, а аутизм-совсем другое. А что говорит логопед из логосада? Какие его выводы и прогнозы?

Цитата :

Сказала, что если-бы он понимал, то давно бы показал

Да не фига! Вполне возможно. это вариант негативистической реакции!

Точно, кризис 3х лет наложился! Ой, только что увидела - как-то мы не в той теме разговорились, это же раздел консультаций! :confused1:

Анта пишет:

Сказала, что если-бы он понимал, то давно бы показал :lamer1:

бред полный. идем к дефектологу, я дочке говорю: давай собачек посчитаем. считает :один, два, четыре (я ее поправляю - говорю "три", она пересчитывает правильно). в итоге выдает: четыре собачки и один киса (ну плохо у нас с родами :angry1 ). но, в общем, по-моему, все нормально для ее возраста. приходим к дефектологу. она раскладывает карточки. на одной - один кубик, на другой - два, на третьей - целая гора. спрашивает: где один кубик. молчок. где много - опять ни звука. выходим, спрашиваю: почему тете не показываешь? говорит - не хочу.

В детском саду все спокойно. Но недавно я узнала, что для моего Алешки существует отдельная программа. Все изучают например овощи.
Он же только учится повторять их название. Это мне на прошлой неделе сказал воспитатель. Расстроилась конечно........ Но потом подумала - и решила, логично, ведь он отстает.... Увидя мое расстроенное лицо воспитатель сказала (видимо, чтобы меня ободрить) - Зато он кушает у вас хорошо :confused1: . Насчет покушать, это уж конечно, а вот заниматься.......
Логопед говорит, что занимается максимум минут 10-15 (что на групповых занятиях, что на индивидуальных), потом встат и уходит. Зато в эти 10-15 мин. он старается - все делает правильно, губы ставит как говорят, повторяет.
Но она тоже в растерянности, конечно, аутизм не предполагает (мне все ставят в приоритет, что он не агрессивный), просто говорит "не знаю что предположить". Аллалию поставить не могу - нет органического поражения мозга"".

Цитата :

занимается максимум минут 10-15 (что на групповых занятиях, что на индивидуальных), потом встат и уходит. Зато в эти 10-15 мин. он старается - все делает правильно, губы ставит как говорят, повторяет.

Так это ПРЕКРАСНО для 3-х лет! А сколько же у них тогда длятся занятия? :angry1

"Ой, только что увидела - как-то мы не в той теме разговорились, это же раздел консультаций! :confused1:
."

Извените, не смогла процитировать.
Я конечно надеюсь и на ответ нейропсихолога, но ваше мнение и опыт для меня тоже интересны и важны.
Просто сейчас все в растерянности - психолог из ЦРВ спрашивает что говорят в садике, ведь она ничего не понимает, в садике спрашивают что говорят в ЦРВ, та же картина. Может быть
О.А. Семенова хоть что-либо посоветует из своего опыто, наверняка у нее похожие пациенты были.

Незнаю сколько, но факт в том, что все сидят, а мой не может.......

В ЦРВ не занимается вообще, практически. Первые 2 занятия он скромно сел на стульчик. Ему говорят не сиди, иди играй. Он и разгулялся.
Сейчас уже психолог говорит "Я не разрешаю кататься". Ребенку "пофанарю, причем он понимает что заприщают, и хоть "ползком" пробирается к горке. Теперь чтобы дать задание мы с психологом ловим его с горки, снимаем с батута, он не хочет вырывается. Зрелище конечно не для слабонервных.

Странно как-то. В нашем случае Тёма с Викой носились практически на равных (напомню, ребенок с ассистенткой психолога). Ещё мне множество рекомендаций дали о том, что это Я должна идти за ребенком, за его интересами, а вовсе не ЕГО тащить за собой.А тут трехлетний малыш, получивший РАЗРЕШЕНИЕ кататься с горки, виноват в том, что НЕ ХОЧЕТ ЗАНИМАТЬСЯ. А что, катаясь с горки, ЗАНИМАТЬСЯ никак нельзя?
Да, и ещё, напомню, у нас было 2КОМНАТЫ. Горка- в одной, "развивалки"-в другой. Так что и искушения не было.

В том то и дело ему , что ему разрешали кататься только первые 2 занятия. Теперь говорят - сделаешь задание - покатаешься. Это не проходит. Настораживают вопросы психолога: А на имя он у вас откликается? С детьми играет?.
Зови не зови его с горки по имени иди позанимаемся он "не слышит".

Цитата :

Зови не зови его с горки по имени иди позанимаемся он "не слышит".

Вы знаете, :D :D :D , тогда это и не аутизм, и не негативизм, а элементарное непослушание! Ес-но, ему не хочется менять ГОРКУ на какие-то непонятные и неинтересные ему "занятия". Странно, что у психолога такая странная реакция:

Цитата :

А на имя он у вас откликается? С детьми играет?.

Вспомнилось. Воспитательница, "записавшая" моего сына в аутисты, порекомендовала нам как-то логопеда. Мы пришли к логопеду на прием, и она начала Тёме (3,5лет на тот момент) какими-то инструментами во рту "шуровать". Тёму вырвало. Прямо на логопеда. Логопед после этого послала нас к психиатру. А я не пошла. Для меня было очевидно, что ребенку попросту нажали "под язык". :angry3 .Отсюда и "закономерная реакция".

Анта, у меня с сыном очень похожая ситуация. Сейчас, правда, ему уже 5,4.

Но в 3 года он очень плохо говорил - фразовой речи не было совсем, только слова. Никого не слушался, то есть делал всегда только то, что сам считал нужным. Его невозможно было заставить делать то, что он не хотел. Звать обедать, например, можно раз по 20-30 - и никакой реакции, причем не потому, что не слышит, а не считает нужным отвечать.
Мы в двух разных районах пытались пройти ПМПК в логопедический сад. На комиссии все были в шоке - он не хотел делать то, о чем они его просили: отвечать на вопросы, собирать всякие там мозаики, при этом , если его что-о интересовало, он сразу же и очень быстро без ошибок делал эти задания, причем достаточно сложные.
И на обеих комиссиях нам сказали: в логопедический сад он не пойдет, так как не сможет заниматься в группе. В результате мы сидим дома, так как в массовый сад идти боимся . Он со сверстниками не очень общается - задирается, обнимает и роняет на пол .
Были на приеме у Заваденко. Он посмотрел на него минут 10 и сказал: у него не СДВГ, а аутизм. На мой вопрос, почему он так решил, он сказал: он при возбуждении прыгает и машет руками - это первый признак аутизма. Назначил стугерон и послал на Каширку. Мы туда не поехали и стугерон пить не стали.
Сейчас ходим к нейропсихологу на занятия 3 раза в неделю. Она говорит, что аутистические черты часто бывают от недоразвития речи, то есть они вторичны. И настоящий аутизм часто путают вот с такими проявлениями. При настоящем аутизме ребенок совсем не способен на диалог - пусть даже не словесный, но если вы двидите, что он вас слышит, все понимает, но не реагирует - это не аутизм, на мой взгляд - это просто высокой степени расторможенность, следствием которой является дефицит внимания. А недоразвитие речи имеет неврологическое происхождение.
Мой после 3х месяцев регулярных физических занятий дома, бесконечных бесед , пальчиковой гимнастики, массажа рук, стоп, ушей, водных процедур, питья травяных чаев, молитв, молебнов, отчиток, сорокоустов и моей колоссальной работы над самой собой , а затем и 2х месяцев занятий с нейропсихологом в центре очень изменился . Стал слушать, что я ему говорю, реагировать, в случае, если не реагирует, впоследствии объяснять, почему он так делал. Патологическая активность сильно уменьшилась, хорошо развилась речь.
Но вижу, что несмотря на эти успехи, много работы еще впереди.
У нас в центре есть 5-летние, которые не говорили вообще ничего. Сейчас развитие речи пошло - сама наблюдаю за этим.

Молодец, Ангел. Только жалко, что в садик не ходите. Ведь они в саду совсем другие. Я отдала своего в сад и готовилась к тому, что посыпятся жалобы. Ан-нет. Не разу!!!!!!!!!
Прямо удивительно. Думала от меня что-то скрывают. Следила в окошки да в двери (наверно сумашедшая мать :l25: ). Но каково было мое удивление видеть моего ребенка мирно сидящего на стульчике в течении 10 минут. Это было для меня откровение. Попробуйте. Может и у вас получится.
А еще у нас моторика развита хорошо (катаемся на 4 колесном велосипеде, можем открывать ключем замок), в принципе это и ставит в тупик специалистов. Ведь моторика и речь связаны. Единственное что мы не обследовали - это шейный отдел. Но нас на обсл. нервопатолог не посылал - голову начал держать рано в 2 мес. уже уверенно держал. Вот и вопрос созрел. Может нам обследовать шейный отдел по собственной инициативе?