Прошу помощи,совета!!!
Сын учится в гимназии- так получилось, что учительницей является родительница одной из одноклассниц.
АНглийский изучаем 2-ой год, вобщем-то азы, но у нее своя метода, в других группах не знаю какидет преподавание.
Но наша постоянно и все говорит по-английски с первого урока.
Помимо этого сын занимается дополнительно с другим педагогом из другой школы.
В общем и целом усваивает материал неплохо, но из-за своей гиперактивности все идет через неприятие.Постоянно дома делаем уроки с вывертами,недовольствами-причем все уроки!!
Но на уроке- в группе 8 человек-на него постоянные жалобы, что он не включается в работу, отвлекается сам и отвлекает других детей.
Пару недель назад был вообще вопиющий случай- она ему делала замечания в течение урока, на вопросы, я так поняла- не отвечал как надо- не следил и может быть, подозреваю-не понимал чего хотят от него,в итоге она поставила ему 3 за работу на уроке.После чего мой ребенок видимо психанул, достал ластик и с остервением стал стирать оценку.При этом все дети ахали, она не обращала на него внимание. Но естественно я пришла на следующий день в школу, пыталась объяснить, что тяжело дается, что программа тяжелая, еще и на английском все инструкци, ну вобщем кое-как объяснить пыталась что ребенок гиперактивный и потому такой неусидчивый, плюс еще концентрация внимания невысокая. Она вроде согласилась, при этом сказав, что по знаниям -4, но дисциплина страдает, на замечания не реагирует и т.п и т.д.
В итоге каждый день перед английским внушаем,уговариваем,ругаем и наставляем, чтобы все было тип-топ: да мама, конечно мама!
И вот итог- 2 урока нормуль, на третьем снова-здорово.
Короче что делать не знаю, как убедить ребенка что необходимо вести на уроке себя соответственно.Еще все усугубляется тем, что она нажаловалась сегодня нашей классной, что если дальше так и будет, то поставит вопрос о переводе его в другую группу и в довершении всего, что на собрании будет говорить об этом.
Дело в том, что собрание будет первым-идти и выслушивать при всех претензии я не хочу.
Что можно предпринять ,чтобы все это решить как-то полюбовно и главное- как убедить ребенка в том, что поведение на уроке должно быть соответствующим.
Помогите-не знаю, руки опускаются!

Цитата :

если дальше так и будет, то поставит вопрос о переводе его в другую
группу и в довершении всего, что на собрании будет говорить об этом.
Дело в том, что собрание будет первым-идти и выслушивать при всех претензии я не хочу.

В первую очередь нужно твердо (и вежливо) донести до учительницы, что не позволите выяснять этот вопрос на собрании, т.е. не допустите публичной порки.
Во-вторую, подумать, может быть, действительно лучше перевестись в другую группу...

кроме того, что посоветовала Вита - согласна тут с обоими пунктами - если не хотите переводить в другую группу, попробуйте с учителем поговорить вот о чем:
- в какие минуты урока он выключается? на какие задания плохо реагирует? что у нее на уроке провоцирует его срывы - вот вроде этой тройки?

Скажем, у моего личного мальчика затык на публичных замечаниях: если ему учитель сделала выволочку при всех, он мог отказаться ходить на ее уроки, просто приходилось в школу чуть не силком выставлять, а всех учителей специально просить: если что не так - скажите или наедине, или мне позвоните.

попробуйте ей дать листок с рекомендациями для учителей. Предложите ей, когда он начинает выходить из берегов, послать его намочить тряпку, собрать тетради, раздать листочки, закрыть-открыть окно, что-то такое.

Ну и с ребенком можно договариваться: каждый отсиженный без замечаний урок - конфета в копилку. Накопилось 10 конфет - суперприз в виде внепланового похода в кино, того-сего...

"внушаем, ругаем и наставляем"... вычеркните сами лишнее слово, а?

Дело в том- что это- высказаться на собрании предложила наша классная, что меня естественно больше всего и напрягло. Одно дело говорить с педагогом с глазу-на глаз, другое- перед родителями, сами понимаете- в таком варианте посещать собрание я вообще не смогу!
Ну а что касается другой группы- может это и будет лучше, хотя по-первому с ней общению- официальному, естественно- в школе, после эпизода с дневником мне она показалась достаточно адекватной и не злопамятной, хотя и излишне строгой и сухой.Хотя может быть она именно так себя и ведет потому, что она-родительница одноклассницы, ну чтоб уважали что ли.
Меня пугает то, что она считается лучшей среди англичанок школы, как я успела понять, и потом не факт что ребенок будет адекватно себя вести в другой группе. Что ж тогда- переведем в третью группу и в итоге и знаний будет ноль и отношение соответствующее уже у всего педсостава!

разговаривайте с классной, требуйте не обсуждать на собрании отдельных детей. Этого вполне можно избежать - у нас, например, в школе давным-давно этого не делают. никаких "персональных дел".

Цитата :

Меня пугает то, что она считается лучшей среди англичанок школы, как я успела понять,

"Лучшая англичанка" - понятие относительное. Для вашего сына лучшим может оказаться учитель, который найдет к нему подход, примет его. А что касается знаний... то это все решается с помощью доп.занятий (тем более мальчик уже занимается дополнительно).

что-то не могу понять- не вижу Ваших ответов непосредственно в своей теме- куда надо жать-то?
Да, наверное Вы правы, просто до собрания остается 2 дня, сегодня уже в школу не пойду-завтра с утра попробую подойти к ней, но будет ли она говорить со мной-не знаю, у наших урок послезавтра в середине дня.
Дело в том, что выяснить даже у него самого не представляется возможным что было не так- на все вопросы у нас три ответа:
первый-не знаю,
второй-не помню,
третий- достали,отстаньте.
Вот такие пироги.Ну попробую естественно.

Цитата :

что-то не могу понять- не вижу Ваших ответов непосредственно в своей теме- куда надо жать-то?

У меня похожая проблема на домашнем компе- технические проблемы, с которыми сейчас разбирается администрация форума. Выход пока один - выйти и войти на форум снова, введя ник и пароль.

А я могу увидеть Ваше сообщение только через ваш профиль в "последнем сообщении"-попробую через зайти-выйти.
И вот еще момент- есть ее телефон, разумеется домашний, ну еще из той истории, что она родительница-может стоит позвонить для начала или лучше сразу, официально, в школу двигать?
А по поводу наш- не наш учитель -согласна, может и не стоит цепляться, но для того чтоб это понять- нужно услышать адекватный ответ от нее и самое главное- от сынули, которого просто порвать готова сейчас!

Кнопа, если вас тревожит то, что учительница английского говорит на уроке по-английски, а ребенок ее не понимает, вы попросите ее - либо отдельным занятием (за отдельные деньги) провести тренинг лично для вашего мальчика, либо выдать основные свои фразы списком вам, а вы или репетитор уже разучите с сыном. Этих фраз на самом деле немного: сесть-встать, открыть учебник на странице такой-то (главная сложность - уловить, на какой именно странице!), назвать число-день недели. Запоминаются они легко и повторяются из урока в урок с небольшими вариациями. Очень может быть, что если ваш сын начнет лучше понимать, что от него требуется, он и вести себя станет лучше. Кстати, интересно - замечания вашему мальчику она тоже по-английски делает?

про замечания-смешно!)) Но интересоваться не буду-попробую конечно.
Просто он из-за своей невнимательности дома-то порой не улавливает, что надо сделать- вернее, даже не хочет подумать! Дело еще и в том, что сама я английский не изучала- поэтому осваиваю вместе с ним, а что касается занятий с другим педагогом- кстати тоже со скрипом, периодически устраивает ей концерты на тему буду-не буду-хочу-не хочу, но она-то дома и занимается за деньги! Так вот, даже она, прочитав задание - повторить краткие глаголы-озадачилась, о чем собственно речь. Где уж мне понять или сыну, что надо повторить.

Мой мальчик английский называет, извините, "говнинский"... (язык тяжело дается). Тут ругать - не выход... Дети же не назло и не из вредности - действительно, трудно.

А мой дорогой мальчик вообще перестал реагировать на уроки англ.яз. в школе. На вопросы, что делали на занятии, что задали?- отвечает удивленным выражением лица "А что, есть такой предмет?".
Зато на дополнительные занятия в Дом детского творчества бежит в припрыжку . Там учительница за каждый правильный ответ и активную работу на уроке дает конфеты , поэтому на ее уроках даже ленивые и стыдливые работают. Все мамочки (и я в том числе) ооочень довольны.
Должна сказать, что отрешеность моего мальчика на оценивание его знаний в школе не влияет (учительница все таки понимающая).

Мышь пишет:

попробуйте ей дать листок с рекомендациями для учителей. Предложите ей, когда он начинает выходить из берегов, послать его намочить тряпку, собрать тетради, раздать листочки, закрыть-открыть окно, что-то такое.

Ну и с ребенком можно договариваться: каждый отсиженный без замечаний урок - конфета в копилку. Накопилось 10 конфет - суперприз в виде внепланового похода в кино, того-сего...

тоже такой же листочек носила. Сработало поведение улучшилось, а вот сам предмет

Мне кажется стоит задать вопрос классной - какова цель обсуждения на родительском собрании? Чего она хочет этим добиться? Похоже это метод влияния на общественное мнение, чтобы настроить родителей против Вашего ребенка. Я бы сказала, что категорически против такого обсуждения.

Vita пишет:

Во-вторую, подумать, может быть, действительно лучше перевестись в другую группу...

Я именно так и делала, причем 2 раза (в началке и в средней школе). Оба раза учитель от которого уходили считался лучшим, чем тот к которому шли, но я ни разу не пожалела о свом решении.

Сегодня была у англичанки- удивлена еще больше!
Очень адекватно приняла меня, суть вопроса выяснили- ребенок в принципе если это не первый урок- не включается в работу как таковую, работает на аудиторию, т.е. вертиться, крутиться, делает все, с ее слов, чтобы обратить на себя внимание.
Она- спокойно указывает ему что надо сейчас делать, причем когда спрашивает он отвечает и как правило- правильно, а в остальном...Например, когда один мальчик попросился в туалет и она его отпустила, мой встал и сказал - я тоже в туалет и вышел, сын рассказал, что вышел к доске в конце урока и когда она задавала задание, что захотел побыть учителем и стал говорить: а теперь запишем домашнее задание.
Ну вобщем она считает его клоуном- порекомендовала отдать в театральную студию.
Но самое главное не в этом, а в том, что появились разночтения, что она-де не говорила о переводе в другую группу и что-де на собрании никого обсуждать не собиралась,т.к. это не этично!
Вот я и задумалась- почему наша классная так сказала-и сказала ли- и теперь уже хочу подойти к ней с просьбой не обсуждать поведение моего ребенка при всех родителях, а если и возникают вопросы,то адресовать их мне.
Короче, договорились, что будем работать с психологом, что будем вместе в тандеме решать проблему.
А про другую группу сказала, что типа там ему будет больше замечаний, поэтому не вариант.

Все оказалось не так плохо? Удачи!