Здравствуйте.
Как правильно реагировать на зациклиность ребенка?
Моей девочке 4  года. У нас все время, своя волна. Вот например. Сейчас любимая игра в белки. Ходит и говорит: "у рыженькой белочки был жолудь, а серенькая хотела его забрать, а рыженькая белочка не отдала . " И так может ходить по комнате час и повторять эту фразу. Переодически подходит ко мне и говорит  мне.  Потом может переключится, чем-то поиграть. И опять по новой. Едем в транспорте, ее спросят как тебя зовут. А она опять про белочек. И эта тема уже актуальна больше месяца. Два дня был перерыв. Расказывала про муху. А теперь опять. Переодически просит называть ее  белкой. Кричит "я не девочка я - белка." Раз в несколько месяцев тема меняется. Летом она была паравозиком. И говорила на себя паравозик.
Диагноз нам  в нашой провинции нормально не поставили. После  походов от нервопатолога к психиатру написали просто -  растройство психики.  Ребенок говорит на себя ТЫ, Она. Хочеш - вместо хочу, будеш -  всместо - буду.... Дать -  вместо дай. "Я " только тогда, когда очень что то хочет. На вопрос сколько - ответ всегда один "четыре".
Вопросов почти не ставит. А если спрашивает, то зацикливается. Например "мама, что там гудит. Отвечаю - холодильник. А когда перестанет гудеть". И все это по кругу, може быть и на полчаса.
При этом она играет: в дочки-матери в куклы, умет складавать пазлы до 60 елементов, рисуем, лепим, как умеем. Стихов знаем много, поем - ужасно, просто кричим и подвываем, но со словами. Подскажите как выводить ребенка из цикла. Как правильно отвечать.

Как ребенок реагирует на игнорирование ее фраз или на попытки изменить тему? Опишите пожалуйста.
А то что диагноз не поставили, не переживайте, каждый ребенок уникален, а если развитие идет с отклонением, то тем более. Поэтому если специалисты затрудняются с диагнозом, значит говорить о прогнозах - сейчас рано, а для чего еще диагноз? Заниматься в любом случае нужно

Как ребенок реагирует на игнорирование ее фраз или на попытки изменить тему? Опишите пожалуйста.
А то что диагноз не поставили, не переживайте, каждый ребенок уникален, а если развитие идет с отклонением, то тем более. Поэтому если специалисты затрудняются с диагнозом, значит говорить о прогнозах - сейчас рано, а для чего еще диагноз? Заниматься в любом случае нужно

У меня , вернее у сына, что-то в этом духе тоже присутствует. Если уж на чем-то зациклится - это надолго. Вот что-то типа спектакля( громко сказано) " Кошкин дом" показывает уже месяца 2, наверное. Правильней сказать куски какие-то разрозненные. Всегда говорит:"кричи "пожар!" Я всегда должна крикнуть. И так почти целый вечер. Сразу скажу, отвлечь на другое занятие можно. Но потом обязательно вернется к этому Кошкиному дому. Если на его вопрос не ответишь, будет УПОРНО спрашивать, пока не ответишь. Вечером, уже в постели, когда лежу с ним перед сном, одни и те же вопросы задает уже многие месяцы! Ведь вот вчера тебе отвечала, почему опять спрашиваешь? Промолчит. А завтра опять это же спросит. Что же это?

Причины могут быть разные. Заочно - ни пугать, ни успокаивать Вас права не имею
Liana - давайте лучше думать что с этим делать, поэтому тоже, опишите мне когда Кошкин дом появился, были ли незадолго до этого какие-то глобальные события в ребенкиной жизни.

Ходили в кукольн. театр на этот спектакль. Понравился. Через полгода опять захотел, пошли опять. Мультфильм этот тоже любит. А любимый персонаж - козел( он там имеет место быть). Вот так и слушаем теперь про этот кошкин дом.

Ей все равно. Она на своей волне. Ходит и сама себе повторяет. Могу попросить говорить потише. Это если маленькая спит. Будет говорить шепотом, но несколько фраз покругу. Если предпологается, что я должна учавствовать (отвечать или что-то делать), то будет подходить, тянуть за руку, одежду, повторять одно и тоже, пока я не скажу так как она хочет. И опять по кругу. Она фразу - я должна в ответ. Если я отказываюсь. То будет приставать, или кричать(акакть), или дальше разгаваривать сама с собой. Иногда получаеться переключить. Часто договорится, если ты сделаеш то- то (собереш игрушки, оденешся, ....), то я буду с тобой играть.
Темы появляются из мультфильмов, сказок, или того что впечетлило. Но как правило застрявание длится от недели до нескольких месяцев. Тема на которой циклимся присуствует обезательно каждый день. Может быть полчаса, а может полдня.
Тоже с конструктором. Если собираем, то мельницу уже полгода. Предлагаю что-то другое. Кричит не хочу. Ломает мою постройку, или бросается конструктором по комнате и опять мельница. Если рисовать, то одно итоже. Целый альбом гусенец. Удалось порисовть немного яблока (для гусенец). Перед этим целый альбом мельниц. Иногда придумывает что-то новое. Но редко.

Радмила, попробуйте договорится о консультации в львовском центре Джерело. Лично, я никого оттуда не знаю, но отзывы слышала хорошие.

Просто так вывести из зацикливания очень сложно. Оптимальный способ - "присоединение" - то, что Вы делали с гусеницами, дорисовывая для них яблоки
Видимо, интуитивно, Вы все поняли правильно, единственное - делать это нужно системно и регулярно. Т.е. основная задача - расширять сферу интересов ребенка, отталкиваясь от значимой для нее тематики.

Не волнуйтесь и не ругайте дочку когда она неправильно использует местоимения или вместо ответа на вопросы говорит о "белочках". Лучше подкрепляйте желательное поведение. Вы можете мягко поправлять ее всякий раз, когда это происходит, а когда она скажет "я" или ответит правильно - вознаграждайте чем-нибудь и демонстрируйте ей свою радость , хвалите и т.п.
Со временем это будет происходить чаще.
Не ждите пока "само все образуется" - сейчас ей нужна стимуляция и обучение. Обучение тому, чему обычно детей не учат (в норме дети сами себя развивают, вполне успешно, а задача родителей - просто дать им эту возможность, обеспечить развивающую среду). Однако, если у ребенка есть нарушение развития - этот процесс искажается или замедляется. Поэтому, нужно многое делать "за него".

Не смогла найти в электронном виде, но может у Вас получиться - книга Сары Ньюмен "Игры и занятия с особым ребенком" там можно почерпнуть много полезного. - http://www.osoboedetstvo.ru/catalog/21.htm

Да кстати, а как дочка отреагировала на появление малыша? Не было ли регресса в развитии?

Спасибо за ответ. С рождением сестренки у нас начался КОШМАР. Во-первых ужасная агресия. Она пару раз даже ее поцараала, когда я не успела малышку поднять с дивана. Несла всякий бред "сестра кричит (увеуве) - помре помре" " Ты хочеш поламать маме ножку" " что б у мамы не было ножки" "у сестры выбрать глазик и сьесьть, потомучто он вкусный". Вобщем такое впечетление, что ребенок стал сумашетшим. Начались истерики по часу, вопли, подвывание. Вместо улыбки, у ребенка оскал на лице. Всевремя пыталась тыкнуть пальцем в глаз. И при этом видно было, что она ее и любит, когда спокойная, то радуется, наблюдает, целует, гладит (все под маминым контролем). Нервопатолог назначил ноофен. Долго пили. Сейчас вроде лутче. Лечимся у гомеопата. Играет с ней, просит что б все врямя я ставила малую к ней. Малой счас 8 месяцев. Токо ласково не получается - она то тянет ее сильно, то головой бодает (с любовью). У нее нет чутья. Но носит ей игрушки, книжки. Просто не умет играть Иногда может сильно потянуть за ручку или ударить легенько. скорее демонстративно.

Радмила, такая реакция меня не удивила, дети с особенностями в развитии и неустойчивой психической организацией, могут довольно ревниво относится к появлению малыша - конкурента.
Бывает и так, что теряют недавно приобретенные навыки - перестают ходить на горшок, самостоятельно кушать и т.п. Конечно, это нужно пережить, пусть это Вас сильно не пугает, но и позволять обижать сестренку не следует.
Учитывая Вашу увеличившуюся занятость, я бы посоветовала поискать для занятий с дочкой специалиста-дефектолога, который бы знал специфику работы с детьми, имеющими поведенческие проблемы и особенности аутичнго спектра.
То, что Вам стоит делать ежедневно, в процессе воспитания - я уже написала выше. Но, к сожалению, более конкретные рекомендации можно делать только видя ребенка и особенности Вашего с ним взаимодействия

Большое спасибо за помощь.    Для нас рождение меньшой дочки стало спасеньем. Самый трудный период был где-то до 4 месяцев. А теперь маленькая как бы ведет старшую за собой. Старшая с детьми почти не дружит. Всегда на своей волне и сама по себе. А сестренку обажает. Невозможно не любить такую искринюю улыбку. Малой позволяет и себя за волосы потаскать и пощипать. Более того стала заботится о ней, ротик вытирает от молочка, игрушку принесет и т.д. При чем не просто игрушка, а ту что можна. Так как знает, что все маленькое пойдет в рот, то сама следит что бы сестренка не взяла что нельзя. С другими детками стала более контактная. Особено с теми у которых есть малыши в калясках. Подходит смотрит, коментирует и хвалится что у нее тоже есть сестричка.  Я старшой постаянно рассказываю какая она была, когда была маленькая. Вот так ползала, так говорила, тоже игрушки так разбрасывала и грызла. Ей так интересно. Она теперь когда меньшая что-то утащит у нее, сама себе повторят, что "ты тоже когда-то все ламала". Так  мы пока избежали обид за утащеные игрушки, и стало проще обьяснять что делает малышка.  Прячу ее к "маме в животик". Это я сажусь, и раскрываю халат, дочка ко мне на колени потом на ней халат запахиваю, максимально прячу ножки, ручки и сидим укачиваемся. "в мамы в животике как сестричка".   Сказки ей все время рассказывала, когда она была бабочкой, то про бабочку и маленькую гусеницу, которая тоже стала бабочкой и они дружили. Старшая бабочка учила маленькую летать и.т.д.   Сказки у нас как палочка-выручалочка. Если мы вечером слишком разошлись, то начинаю тихо рассказывать сказку по тому образу в котором сейчас дочка. На пример про белочку. Притихает. Успокаевается. Скоро можна будет издавать книгу сказок. :-)  При чем сказки воспринимает с простыми жизнеными сюжетами. "пошла в гости, чай попила, помыла пол,заболела и лечились". Пробывала рассказать что-то волшебное. Ребенку стает скучно не хочет слушать.