Доброго времени суток всем!Я тут новенькая и может повторяюсь с вопросом, но думаю вы меня поймете
Позавчера нас выгнали со школы, констатируя тем, что нашему ребенку ни в коем случае нельзя учиться в школе с детьми, т.к. в рекомендации психолога классной руководительнице, именно рекомендации ,а не в справке ,написанно, что ребенок нуждается в переключении внимания на какой то промежуток времени, что бы к нему относились более лояльно и нужен индивидуальный подход.Так вот мне заявили, что мой ребенок неадекватен, но УРОВЕНЬ ИНТЕЛЕКТА ПРЕВОСХОДИТ всех в классе(ребенок с 4 лет читает и считает без принуждения, буквы выучил самостоятельно по картинкам, до сиих пор читает много и помнит ,что харрактерно все досканально , ничего не зазубривает),но наряду с этим , они говорят, что он не реагирует на замечания, вертится на уроках, пристает к детям,является ассоциальным ,представляет угрозу для детей, не работает на уроках, постоянно тревожит соседей по парте и ,что школа не объязанна заниматься моим ребенком , что у них Центр Образования, а не сарай, и что индивидуального подхода не было и не будет , что бы мы убирались подальше от школы вон и шли лечиться в психушку или поискали школу,которая согласится , что бы мы обучались на дому или поискать частную школу, на которую у нас нет к сожалению денег
Ребенок дома идеальный, его не видно и не слышно я крайне удивленна, что такое творится в школе.Жалобы на поведение и отвлекаемость начали поступать со 2 класса,ребенок все делает ,т.е. учится по программе 2000-2100 (Петерсон, Бунеева и.т.д),усваивает все на лету, пишет граммотно диктанты ,изложения, сочинения,математику даже объяснять не приходится, только вот ему 45 минут урока не хватает ,он не успевает дописать задания,а ,что пишет , то все без ошибок. Дома тоже решает и пишет медленно, НО по сравнению с прошлым годом скорость увеличилась во много раз, во 2 классе он мог написать всего пару слов или примеров и отвлечся(отвлекает его все, чей то кашель, скрип, упавшая рушка и т.д.), в этом году ситуация на мой взгляд намного лучше, ребенок успевает сделать в классе почти все, но учительница постоянно ноет и недовольна, говорит, что устала его поддергивать , что у нее их 25 и она не может ему уделять внимания,ребенок стал ходить на танцы, оригами и лепку на все это уходит время + остается в продленке, приходит домой и занимается уже вместо целого дня, часа 3-4, когда в прошлом году ребенок приходил со школы в 12, в2 мы садились заниматься и в 10 вечера заканчивали.Водили его к нейропсихологу и психологу, нам сказали , что проблемм у ребенка нет ,единственное он просто сильно утомляем и ему нужна поддержка со стороны учителя, так вот эта рекомендация нам и обошлась в этом году боком, что ребенок неадекватен и все выше перечисленное. Мы все таки прошли в Нейропсихологическом центре курс и у пихолога и нейропсихолога, причем он выполнял все тесты мигом на ура,в центре удивлялись зачем мы тратим кучу денег ни к чему.Так вот мы не знаем куда нам идти и .что нам делать, т.к. в этой школе невозможно оставаться, тут фактор учителей и детей, ребенка не приняли в коллектив и избегают его,все ,что не делается в классе ,все сваливают на него.Дирректриса совсем охамела сказала, что мой сын беспризорный, что у него нет должного ухода, что я не смогла воспитать его ,как паологается, что надо воспитывать меня и вообще она не знает ,как это мы попали в их школу, да еще не с их района, видитмо забыла, когда кругленькую сумму нам вломила за устройство ребенка, а теперь умывает руки.Сказала моему супругу, что он не имеет на ребенка никаких прав, что он не усыноыленный(он не родной отец моему ребенку, в позарошлом году я вышла замуж ), на что он ей ответил ,как следует.Так ,что милые мамочки прошу вашей помощи посоветуйте нормальную школу и нормального учителя, мы в 3 классе, живем в Кузьминках ,если есть информация о нормальной школе,а вернее учителе, который имеет нормальный подход к ребенку и который сможет заинтересовать ребенка буду рада принять всю вами изложенную информацию. Если даже школа и не в ЮВАО, все равно советуйте, рассмотрю все варианты, кроме частных школ, т.к. нет таких денег ,уже обзвонила почти все частные школы!

Здравствуйте, Humster и добро пожаловать! Подобное описанному Вами проходила почти половина форумчанок. То, что вам надо забирать ребенка из данной школы, - это однозначно! К сожалению, посоветовать школу Вам не могу, извините... А Вы не рассматривали вариант надомного (или как мы часто называет его на форуме индивидуального обучения)?

Чеба пишет:

Здравствуйте, Humster и добро пожаловать! Подобное описанному Вами проходила почти половина форумчанок. То, что вам надо забирать ребенка из данной школы, - это однозначно! К сожалению, посоветовать школу Вам не могу, извините... А Вы не рассматривали вариант надомного (или как мы часто называет его на форуме индивидуального обучения)?

По поводу индивидуального обучения и я против и сами психологи.Мы с мужем в прошлом году советовались с психологами по поводу индивидуального обучения, они сказали, что наш ребенок не то что должен ,а нуждается в общении с детьми, что он в объязательном порядке должен ходить в продленку, ходить на всевозможные кружки, и ,что только общение и выплескивание эмоций поможет понизить его бурную активность в движении ,а развивающие игры, тесты на внимание и концентрацию,кружки наладят скорость письменной работы ,но все должно происходить в коллективе .Я довольна этими результатами ,как я выше и описывала, но учителя уже его взяли под прицел и хотят избавится, тут другого варианта я не вижу....

Синяя строка вверху - Поиск. Набираете слово "индивидуальное" и откроется много тем, в том числе в консультациях специалистов. Советую внимательно их прочитать, там все подробно обсуждалось, в том числе проблема общения ребенка, не учащегося на общих основаниях. думаю, вы там найдете ответы на все ваши вопросы. Советовать продленку сильно утомляющемуся ребенку может только непрофессионал, имхо. Кружки-дело другое.
Удачи!

Фиалка пишет:

Синяя строка вверху - Поиск. Набираете слово "индивидуальное" и откроется много тем, в том числе в консультациях специалистов. Советую внимательно их прочитать, там все подробно обсуждалось, в том числе проблема общения ребенка, не учащегося на общих основаниях. думаю, вы там найдете ответы на все ваши вопросы. Советовать продленку сильно утомляющемуся ребенку может только непрофессионал, имхо. Кружки-дело другое.
Удачи!

Большое спасибо за совет!У ребенка в школе ,как раз дети в продленке отдыхают не занимаются , продленка состоит из одних кружков, поэтому мне и посоветовал психолог,зная нашу школу.А по поводу индивидуальных занятий я против,я хочу, что бы ребенок учился с детьми ,а не изолирован был от общества, поэтому ищу адекватного, понимающего ситуацию учителя .

Humster
уже не раз обсуждалось на форуме, что психологи всегда советуют водить ребенка в класс на общих основаниях, т.к. ему требуется социализация. Только не указывают то место, в котором с радостью беруться этим заниматься. Чаще всего заканчивается такая социализация гонением детей из школ (причем не одной), а так же нервными срывами и отказом ребенка учиться вообще. Поэтому наши мамы, которые уже прошли всё это, и пытаются донести до вас то, что, увы, не все зависит от вашего желания и от рекомендаций психологов.
Которые, кстати, потом будут долго выводить ребенка из ступора. И хорошо, если только они.

Кружки - это тоже нагрузка, хоть и приятная. И потом вы уроки из-за них начинаете делать поздно, а 3-4 часа для третьеклассника - это очень тяжело.
Если ребенок утомляем, надо снижать нагрузку, иначе вы ему окончательно подорвете нервную систему. И тогда, как бы ни был высок интеллект - он не сможет реализовать свой потенциал.
Конкретно посоветовать школу не могу, но я бы на вашем месте присмотрелась к школам поближе к дому, с традиционной, а не навороченной, программой. И с доброжелательным учителем, конечно. Ребенок будет меньше уставать, станет успешнее.
А по поводу индивидуального обучения - согласна с вами, тоже считаю, что ребенок должен учиться в коллективе, если есть такая возможность.

Бирма пишет:

Кружки - это тоже нагрузка, хоть и приятная. И потом вы уроки из-за них начинаете делать поздно, а 3-4 часа для третьеклассника - это очень тяжело.
Если ребенок утомляем, надо снижать нагрузку, иначе вы ему окончательно подорвете нервную систему. И тогда, как бы ни был высок интеллект - он не сможет реализовать свой потенциал.
Конкретно посоветовать школу не могу, но я бы на вашем месте присмотрелась к школам поближе к дому, с традиционной, а не навороченной, программой. И с доброжелательным учителем, конечно. Ребенок будет меньше уставать, станет успешнее.
А по поводу индивидуального обучения - согласна с вами, тоже считаю, что ребенок должен учиться в коллективе, если есть такая возможность.

Спасибо ДА вот про школу потому и спрашиваю, что вокруг одни спец школы с усиленным изучением математики , информатики и английского, ни одной простой школы рядом нет.На кружки сам просится ребенок ,наченает хныкать когда пораньше увожу, максимум на кружках- продленке он 3 часа. Говорит ,что ему достовляет удовольствие и он отдыхает,а дома ему скучно....со мной не интересно играть ,хочется со сверстниками

Агава пишет:

Humster
уже не раз обсуждалось на форуме, что психологи всегда советуют водить ребенка в класс на общих основаниях, т.к. ему требуется социализация. Только не указывают то место, в котором с радостью беруться этим заниматься. Чаще всего заканчивается такая социализация гонением детей из школ (причем не одной), а так же нервными срывами и отказом ребенка учиться вообще. Поэтому наши мамы, которые уже прошли всё это, и пытаются донести до вас то, что, увы, не все зависит от вашего желания и от рекомендаций психологов.
Которые, кстати, потом будут долго выводить ребенка из ступора. И хорошо, если только они.

Спасибо за совет

Humster, оеей, судя по вашему посту с ужасом начинаю понимать о каком центре образования речь.
Живу на Васильцовском Стане, вожу обоих в школу с подобным названием (не будем до конца делать рекламу или наоборот).
Я права?
Мой старший 5-ти классник тематический ярковыраженный СДВГ, перешел туда в 5 спец. англ. класс из обычной школы.
Каждый день в школу отправляю как на войну, не знаю с чем придет.
Весь дневник в замечаниях, все горит красным цветом. Оценки то пятерки четверки то двойки.
В школу папа ходит чуть ли не каждую неделю, созвон с классной через день.
У него по всем предметам не плохо, а с русским беда. Почерк ужасен и ошибок куча. Говорит, учитель диктует быстро, некогда на ходу проверять, успеть бы написать все. Правила все знает отлично, но в спешке применить некогда.
Так вот с учителем русского постоянный конфликт. Она говорит, что он заводит всех, потом сам сидит тихо, а она детей успокоить не может. Он в классе лидер, все только и ждут, что в очередной раз мой деть выкинет.
А директриса там с самого начала меня ужаснула. Мне кажется если будет конфликт, что то ей доказать не то что трудно, просто не реально!!!
В общем подозреваю, что нас может ждать, если даже к вашему малышу не хотят применить индивидуальный подход и грубо рекомендуют идти в психушку, что говорить о моем ребенке, который уже достаточно сформировавшаяся личность, к тому же с хорошо подвешенным языком

Уважаемые Хамстер и Ирен. У меня возник вопрос - почему, если дело только в справке от психиатра, вам не сводить своих детей на консультацию к последнему и не принести эту справку? Практически всегда там написано, что ребенок может посещать массовую школу. Психолог и нейропсихолог не врачи, и не всегда справки от них учитываются школами (честно говоря, хороших психологов, аслуживающих доверия, вообще мало - об этом знают и в школах). Возможно, вопросов по поводу психического здоровья детей после этого НЕ БУДЕТ.
Сразу напишу, что многие форумчане консультируют своих детей у психиатра в ИГРЕ. И вообще, в разделе Алло, соседи! есть адреса лечебных учреждений.

Агава, у меня еще до этого дело не дошло, пока еще не попросили справок от психиатра, но в самом начале учебы рекомендовали обратиться к школьному психологу.
Потом уже, когда классная рук-ль, она же учитель математики и бывшая директор какой то другой школы, узнала поближе моего сына, поговорила с ним, видимо поняла, что школьный психолог, на вид скромный молодой парень, вряд ли чем поможет.
Мой сын имеет такой подвешенный язык и так может грамотно и сложноподчиненными предложениями объяснить любую ситуацию, с выгодой конечно в свою пользу, что учителя тут же смягчаются.
Я кстати и у психиатра была и у невропатолога не одного, никто нам СДВГ не ставил, сама ему этот синдром диагностировала. Гиперактивен да с детства, но уже меньше намного. Импульсивность, расторможенность конфликтность отсюда вытекающая, все наше.
Я просто боюсь, что может настать предел терпению учителей и если это та же школа, я редполагаю, что отстаивать ребенка там будетт ооооочень сложно.
Вы бы видели как директор проводила собрание с нами, родителями первоклашек. Она с нами разговаривала как главнокомандующий на плацу перед вновь прибывшими

Пеппи, немного не в том топике, но все же.
Еще раз огромное спасибо вам
Помогли возобновить мое присутствие на форуме, а то я как собака все понимала (в смысле, что читала), а сказать не могла
Работа съедает все время, как только выдалось свободное , решила, что наиболее короткий путь, это обратиться за помощью к вам.

Humster я недавно с удивлением узнала, что при МГУ есть школа для одаренных детей, с маааленькими классами (человек по 8), причем рассказавшая мне это женщина говорит, что в основном там учатся детки с серьезными проблемами в социализации

Это не физико-математическая школа Колмогорова при МГУ? Туда берут действительно одаренных. Не со способностями, а с оооочень большими способностями. Возможно, и с проблемами в социализации. Только тут талант нужен. У них 10-летние детки уже за пределами школьной программы работают.