Уважаемый Игорь Олегович добрый вечер!
С наступившим вас 2010 годом! Здоровья и благополучия вам и вашим близким.
У меня сын 11 лет, как считаю сама, тематический.
За все это время у нас было много походов и по невропатологам и по неврологам и у дет. психиатра были. Жалобы одни и те же поведение.
Я периодически снимала ему ЭЭГ в ДКБ№9. Но врач на доступном языке много не объясняла нам, на медицинском, вроде как ничего страшного, как она говорила неврологии у вас на "5 копеек".
Все это конечно успокаивает, но решения проблемы я пока не вижу.
Пожалуйста объясните мне, что означает в переводе с медицинского языка на общедоступный такое заключение, на фоне умеренного диффузного нарушения корковой ритмики отмечаются признаки усиления активности диэнцефально-стволового уровня и легкие ирритативные проявления. Четкой очаговости и эпи активности не зарегистрировано.
Он у нас гипер с детства, но по моим материнским наблюдениям, раньше гиперности было намного больше, сейчас меньше, но вылез дефицит внимания и несобранность. Причем это с каждым годом все больше и больше.
Мы нормально перижили первый класс, а вот с конца второго и по сейчас - 5 класс повылазило столько проблем.
Как мне кажется даже в 4-м классе такой несобранности и дефицита внимания как сейчас, у него не было. Я много читала на этом форуме, и многие мамочки с тревогой описывали именно нач. школу для сдвгешек. У нас все как то наоборот, чем дальше тем хуже, так бывает?
Принимали различные препараты, недавно предложии нам пить страттеру я отказалась. Пропили глиатилин, циннаризин и нейромультивит, тенотен,2 месяца. К середине курса он стал жаловаться на регулярные головные боли. Как закончили курс приема, боли прошли. Только вот когда нервничает, голова болит.
В поведении самая главная и страшная проблема, расторможенность. Его сложно остановить, на это же жалуются и учителя.
С восприятием школьного материала ситуация такова, память отличная, все устные предметы, англ. 4,5. Математика хорошо 4.5. Правда если не в духе, запросто напишет контрольную на 2.
А вот с русским беда, ошибки, дисграфия и это при абсолютном знании всех правил. Сам себя может потом исправить, проверить, но на уроке за все работы с натяжкой 3. Плюс конфликт с учителем, по поведению.
Ребенок не молчит практически никогда.
Я в растерянности, если честно не знаю с чего начинать опять......

http://prognozmed.ru/stati/speechdf.html - просмотрите статью (сегодня уже второй раз рекомендую ее)

Игорь Олегович, спасибо.
В нашем случае, дисграфии как таковой нет, он пишет наоборот ооочень быстро, но к концу текста строчку уже не держит буквы корявые. Дислексии вроде тоже не наблюдаю, читает журналы или книжечки, именно книжечки небольшие по объему, но очень ему интересные по теме. Про машины или воинов например. Если видит толстую книгу она его почему то отпугивает именно объемом, даже если очень интересная.
А фонематический слух у него в норме, мы проходили обследование у нейропсихолога.
Еще вот проблема, о которой я забыла написать в первом посте, у него каждое, абсолютно каждое утро плохое настроение после пробуждения, он начинает ворчать, что то выудит из своей головы, начинает цеплять меня или других членов семьи пока это не перейдет в скандал. Происходит разрядка и ему как будто бы легче становится. А если разрядки нет утром дома, я так предполагаю он своим поведением добивается ее в школе.
Я на форуме читала, что это может быть ВЧД.
Его на ЭЭГ не увидишь?
Беременность была у меня нормальной , за исключением немного низкого гемоглобина, который я лечила. Роды в срок, нормальные, но почему то со стимуляцией, хотя в общей сложности почти 10 часов.
Родился без обвития, с нормой по шкале Апгар.
Поэтому если можно, объясните мне не медицинским языком, что значит его заключение ЭЭГ. Я волнуюсь, что это какое то серьезное отклонение от нормы.Перечитала еще раз самую первую часть статьи
Думаю у нас слух действительно нарушен. Хотя может ли быть это при хорошем запоминании устного материала?
А вот записывать по русскому за учителем ему сложно. Ошибка почти в каждом слове. Я срашиваю - почему. Он говорит, что учитель настолько быстро диктует, что ему некогда думать о правилах, нужно успеть все записать.
Но мы были у неврологов, разных, никто кроме ноотропов ничего не рекомендовал особенно, вот это грустно. Я не имея медицинского образования, с помощью доступных ресурсов (в том числе и этого форума - спасибо ему огромное) пытаюсь узнать подробнее, что с моим ребенком, и как это лечить.
Еще хотела бы добавить, что во время всех наших походов к неврологам и психологам последнее время, я начинаю ощущать, что врачи параллельно думают, а чего она его вообще привела к нам. Он настолько спокойно ведет себя у врачей и вразумительно и полно описывает свои проблемы, что последний невролог из известного неврологического центра, профессор по званию, выписал нам магний В6, валерианахель и в дополнение сказал, что ребенок просто очень впечатлительный и ранимый, с очень высоким интеллектом, не добавив только, что вам еще надо

Механизмы памяти, напрямую, с подобными проблемами связаны не всегда... А в том-то и проблемы, что лечение таких детей процесс длительный и не всегда приносящий моментальные плоды, т.е., для врачей, нередко, неблагодарный...