Гораздо больше он печалится оттого, что у него мало полных выходных. Но его нельзя пускать на самотек - он врабатывается и начинает "мышей ловить" только при планомерной высокой нагрузке. Чуть послабление - разбалтывается, все из головы вон.

Jonatanna пишет:

Больше 2 месяцев дома ...
С чего наша психологиня вдруг снова возбудилась, еще и про ПМПК и что они там так упорно обсуждали между собой - для меня загадка. Ребенок закончил на позитивной ноте первую четверть и больше в школе не появлялся

Действительно, не понятно.

Вот так и моя дочь проболела половину первого класса...

Джонатанна, раз вы уже убедились, что учительница неудачная, не ваш человек, зачем возвращаться в этот класс (школу)?
Ребенок за 2 мес. от нее отвык, да он еще и не успел адаптироваться, почувствовать себя школьником. Из коллектива он выпал, дети без него передружились, и он это ощутит, вернувшись в класс. Педагоги по какой-то причине (неважно по какой) нацелились на его выведение, и вряд ли остановятся.

Если вы все это время занимались, не отстали от программы - очень хороший момент для перехода в др.школу с наименьшими моральными потерями. Подумайте.

Согласна с вами - индивидуальное или надомное обучение в ваших условиях - не выход, желательно найти школу с хорошей продленкой.
Такие есть.

Да, в общей программе мы пока идем. Со школами в окрестностях все как-то непонятно. Правда, я опираюсь на разведданные, полученные тогда еще адекватной бабушкой. Может быть, стоит собраться с мыслями и заслать на разведку папу... или в крайнем случае самой. У меня высока цена отпроса, а впустую сходить как нефиг делать - того нет, этого нет.

слушайте, неужто на случай с раздеванием никто не пожаловался в управление образования? вообще за такие вещи увольнять положено.
ИУП - это когда ребенок на часть предметов (где может себя хорошо вести и нормально заниматься) ходит вместе с классом, а на часть - или все основные (положено 10 часов в неделю) приходит индивидуально работать с учителем.
Это бывает хорошо для буферного периода - когда ребенок адаптируется к школе со своей скоростью.

Кстати, а если ребенок не так уж сильно страдает от школы - то почему взрослым-то она причиняет такие страдания, что речь аж о суициде заходит?
Претензии школы - очень обычные, проблемы у ребенка - тоже очень обычные, решаемые... для первоклассника - просто БАНАЛЬНЫЕ...
Я не знаю, что они там с вами (со взрослыми) делают-то в школе, что вас всех так от нее крючит, больше, чем ребенка?
(еще раз отсылаю к теме "школьная конфликтология" )

Мы пытались поступить в очень хвалимую всеми школу на ленинском пр-те - далековато, но это еврейская светкая школа с трепетным отношением к детям (а у нас кровушки есть немного нужной). Так не прошли! Оказалась недостаточно светской )))) - весь мозг вынесли разговорами про шабат и прочий пейсах. Деть занял непредсказуемую позицию - приготовился вести проповедническую деятельность и обращать их всех там в христианство - мы от греха подальше решили не длить диалог, кроме того, пошли звоночки и по другим направлениям - "ему 8, а нашим деткам по 6, что он делал 2 года дома? приходите всей семьей на педсовет в пятницу к 10.00" (это был бы уже 5-й визит). После чего они с бабушкой по дороге домой забурились в нашу нынешнюю школу и были очарованы директором, обстановкой, атмосферой и т.д.

Сейчас вообще просто разведывать - идете себе к окончанию последнего урока в 1х классах. Позле школ мирно пасутся стада родителей первоклашек. Подходите и разговариваете. Потом ждете, когда детки начнут выпархивать из школы. Глаз тут же вычленит наших тематических чад ( как правило по внешнему виду и скоросты вылета из дверей и голосистости). Подходите к родителю, пытающемуся выловить чадо, дабы увести домой, и разговариваете об учителе. Тогда совсем понятно, что ждет вашего мальчика в данном классе. После этого - в школу, к директору на переговоры.

И пролетели .
Почему нас проблемы так выбили... во-первых, были к ним не готовы. Во-вторых, все взрослые предельно тревожные. В-третьих, есть ощущение дефицита информации и паранойя преследования - школа в принципе не дает особых шансов самим убедиться в наличии-отсутствии проблем. Посидеть на уроке "низзя", отловить кого-то для индивидуальной беседы сложно, наложено вето на звонки учителю, комментарии учительские вызывают печальные мысли о тщете всего сущего... хорошо ли, плохо ли - как выразился мой муж, "она стоит как бревно с глазами и непонятно, мертвая она или живая".
Кстати, ребенок лоялен к учительнице, хоть и без дистанции, но даже после тех конфликтов и обнимался, и вис на ней, и сюсюкался. Он у нас такой спонтанный психолог и вдохновенный манипулятор - любит эмоции давить и реакции провоцировать.

Собственно, уже во время болезни ребенка пошли мы на род. собрание, где "на всех" сказали, что троечников в классе нет. При этом учительница на меня и мужа старалась не смотреть, с другими родителями общалась мило, нас в игнор. Или мы загнались. Напряженность во всем, может субъективно.

И уже на выходе с родительсткого собрания пробегает психолог - "нет, нет, нет! ваш ребенок совершенно не там где должен быть! ваше дело слушать или не слушать нас, но я буду настаивать на прохождении ПМПК! ему нужна другая программа! другой подход! другая школа! у нас очень сильные дети и очень сильная школа, он не тянет!" мы - "эээээ, но пардон! ребенок самостоятельно справляется с 90% материала и с 99% - после объяснений. хромает только инглиш - нет учебников и лингафона - и то нагнать можно."
она - "нет! вы его просто натаскали! проблемы будут расти как снежный ком! вы ничего не хотите слушать мне некогда"
видела бы как мы его натаскиваем... сам сидит в своем углу и выходит с готовыми заданиями. Бич, правда - недоделки. но и то все меньше. НЕ ПОНИМАЮ!

Джонотана, увы, детки наши неудобные. Они требуют дополнительного внимания, знаний, навыков. Ну не любят подобных деток в школах. Не знаю, как вы психолога прошли - моего неагрессивного, но расторможенного уже на собеседовании психолог вычислила. Хотя в школу сначала приняли, а потом уже тестирование проводили. Т.е. всё по закону. Кстати, в той еврейской школе гиперов тож не особо привечают. Бывшая сотрудница еще 4 года назад задумывалась о переводе своего гипера в школу попроще. Так что не переживайте сильно, что не попали. Возможно, вы еще найдете свою школу и своего учителя. Только захотеть нужно.

ну, психологу можно тихо и ясно сказать, что а) Закон об образовании отдает право выбора учебного заведения родителю и б) что ПМПК, согласно положению о ПМПК, есть мероприятие сугубо добровольное, а его решения носят рекомендательный характер.
Подробности о ПМПК и что делать с принудительным направлением на нее, вы можете найти тут: www.osoboedetstvo.ru, там есть "тренажер по защите прав на образование", и ситуация с принудительным направлением на ПМПК там рассматривается как одна из типичных.
Вы можете подать жалобу на психолога директору - психолог превышает полномочия.
Вообще - вы давали письменное разрешение на работу этого психолога с ребенком? если да - вы вправе его отозвать, если нет - психолог вообще не должен с вашим ребенком работать.
Весь список ваших претензий - в принципе, вполне решаемый - и ваш, и школьный. То есть это еще не то состояние драмы и хаоса, в котором единственный выход - смена школы. Единственное - это физкультурница, конечно, это ужас-ужас.
Но если прийти со списком вопросов, спокойно, - предложить обсудить пути сотрудничества... наладить обратную связь - не через собрания - то, в общем, вполне можно чего-то добиться, мне кажется.

Из известных личностей мы были у Архипова - тут его многие знают. По знакомству и связям с маминой подругой от того инклюзивного садика, в который Илья мечтает вернуться (я сама бы там жила - они сказку сотворили, там даже фонтан с китом плюющимся есть, и сенсорная комната, и лекотека, и монтессори-центр, красотища и ужасно все интересно).

Архипов его час ощупывал, простукивал, беседовал, нагибал, разглядывал, давил и мял. Илья стоял как солдатик и буравил его взглядом в переносицу - фирменный скорпионий взгляд, глаза не отводит. Все проделал что просили - одной ркой одно, другой другое, глазами, языком, ушами... Вердикт был - дите полностью здорово, рекомендуется спортшкола или вальфдорская, потому как показано дозревание-взросление по индивидуальному плану, с максимумом физических нагрузок, гимнастики, творчества ручного и т.д. Велено было "оставить дите с его учебой в покое и пустить все на самотек". Но не получается - вальфдорскую точно не потянем в Москве, там какие-то заоблачные для нас цены фигурируют, да и разбалтывать его не хочется - сложное мнение у меня сложилось, вроде все мило, но ребенок сам себе паровоз и ему потом еще труднее адаптироваться, а прожить в вальфдорской школе до 10 класса и куда-то потом поступить - не думаю что возможно.
Спортшкола тоже из области фантастики...
Вот обычная школа полного дня без фанаберий+теннис+йога, к примеру, или психтренинги - это бы нам подошло. Но где! Где оно! Таких детей действительно нигде не любят, даже в казалось бы профильных учреждениях типа ковчега.

Та же самая психолог была мила в предыдущее общение. Нет, есть там какие-то ускользающие от нас подводные течения в этой школе, есть.

Из моей предыдущей беседы с ней - "Илья очень личностно-ориентированный, ему не все равно, какой взрослый перед ним" "Вот я тест давала - Илья прошел его лучше многих" "Возможно, проблема в том, что вам не подходит учитель"
то есть вменяемый и сердечный диалог.

и вдруг такое - бегает, хвостом машет, ПМПК! мы обомлели.

Плюс школы в том, что там нет такого откровенного беспредела, они свежеперобразовались в центр образования или как там... всего боятся, закон блюдут неукоснительно, но при том жмут из школы тех, кто не совсем рядом, и тех, кто не подпадает под их определение гения.

Так и заявляют - у нас школа для гениев.

Физручка у нас какой-то бывший тренер олимпийского резерва, одиозная личность 70 с гаком лет. Илья про нее рассказывает, покатываясь от смеха, байки в стиле "жизнь замечательных людей". То она с гипсом прискачет, то сальто выкрутит, то орет как полоумная. Он у нас смешливый, оптимистичный ребенок с большим чувством юмора. Не склонен принимать что-либо близко к сердцу. Хотя, возможно, просто умеет скрывать.

ну, мож, ей (психологу) просто, как мой папа говорит, "вожжа под мантию попала"?
"школа для гениев" - это вообще для наших детей самый малоподходящий вариант
Хуже него - только тоталитарная школа, где всех равняют по линеечке и давят непререкаемым авторитетом.
Но если ребенок справляется с программой при всех своих особенностях - это очень неплохо.
в общем, чем больше вы рассказываете - тем больше мне кажется, что все далеко не так запущено, чтобы так ужасно нервничать и браниться. То есть - за исключением раздетых физручкой детей - я пока ВООБЩЕ ничего вопиющего не увидела, в целом очень средняя температура по больнице

из чего лично я делаю выводы (возможно - ошибочные), что первая и главная задача - это как-то успокоиться всем взрослым. Из того, что ребенок неуспешен в начальной школе, не следует ровным счетом ничего, кроме того, что его личные особенности плохо стыкуются со школьными требованиями - и надо вместе со школой придумать какое-то буферное решение, которое ему начало школы облегчит.
По тому, что вы рассказываете о ребенке - мне кажется, что ему нужен просто хороший психолог и работа в группе (какая - точно не знаю). Надо, чтобы психолог помог ему с пониманием правил и социальных норм, с адекватной самооценкой ("особенный") и прочими весьма обычными вещами для современных школьников, у которых интеллектуальное развитие здорово опережает социальное - плюс истеричность, демонстративность, всякое такое.
А вот с домашней обстановкой невроза и истерики надо точно что-то делать - и с бабушкиным ожиданием благодарности и расстройством от неблагодарности (хотя оба ваших примера - и с "та бабушка готовит лучше", и с апельсином - демонстрируют ТОЛЬКО импульсивность: когда мысль прыгает на язык, минуя всякое обдумывание). И с вашим видением мира во мрачных тонах.
В общем, не знаю, как-то вы меня не убедили, что у вас там полные кранты по всем параметрам; мне кажется - хм, благополучно всё... или, скорее "штатно"... полет нормальный

Джонатана, как я вас понимаю. Я в таком дурдоме прожила много лет, только еще без мужской поддержки. И хаотичное метание по спецам, и швыряние денег с перепугу, и антидепресанты жменями, все это без толку. Самый лучший врач-это вы сами. Вам надо предельно успокоится, сосредоточится на своем мироощущении. Пока вы будете метатся, ничего не изменится. Способы придумывайте сами. Я например молюсь. Прошу  настойчиво, и постоянно, стараюсь максимально не грешить, расскаиваюсь в грехах. Мне помогает это сосредоточится, успокоится, задуматся над чем-то. Подумайте в первую очередь о себе, и вы увидете результаты. Что-то начнет менятся медленно но уверенно.

Еще про Илью: бабушка наша утверждает, что памяти нет совсем. Действительно - повторять ему что-то можно сотни раз. И вымой руки после туалета, и надень тапочки, и зис из э тейбл. Но вот что интересно - детали каких-то событий, воспринимаемых через зрительно-осязательный или комплексный канал - он помнит через годы. Может приехать на дачу и подробно пересказать мизансцену двухгодичной давности, происходившую возле этой скамейки. Этим он нас удивлял еще в 5 лет, когда в лесу под кустом указывал место, где год назад нашел гриб или видел лягушку. Как такому ребенку, с эмоциональной визуальной памятью, но еще неуверенно читающему, а по-английски не читающему, давать материал через удобный для него канал? Уши, похоже, задраены накрепко.

Джонотана, а мы тут недавно о своих детях разговаривали. На тему, что в упор не слышат, что им говорят. Например, про "Надень тапочки, выброси фантики и т.д.." можно талдычить пол-часа. Но стоит на кухне тихо произнести, что я, например, мороженное купила - усё, тут как тут с нахальной мордочкой стоит. Особенно, если это самое мороженное ему нельзя по болезни. И всё единожды услыщанное, но абсолютно ненужное - моментально запоминают. Дурацкую рекламу, например, ругательства, где и в каком магазине купить игрушку, показываемую по телеку- вплоть до номера телефона. Вот тут эта самая эмоционально вызываемая память чудненько так работает. А про тапочки - не-а.

У нас новая засада. Вечером сегодня развлекались. У них тема такая - они по картинке и разным выражениям должны придумывать задачи сами. Допустим, нарисовано 5 щенков 2 рыжих 3 белых и 4 котенка 1 рыжий 3 белых.
ну и написано куча всяких выражений типа: 4+5, 9-5, 9-3, ну и 2+3+1+3.
и ребенок должен проговаривать:
во дворе гуляло 5 щенков, а потом прибежало 4 котенка
во дворе гуляет ...белых, ... рыжих щенокв, ....котят, сколько всего...
Илья уныло: эээ... 9-5 будет 4...
тебя что, просили решать? тебя просили условие составить!!!
ну было 5 пришло 4...
в-общем, как ваня солнцев на допросе.