Задали тут ребенку задание. Написать какие положительные качества он у себя находит. Записал (с моей и бабушкиной помощью) какие вообще бывают положительные качества. Набрал штук десять. Смотрит на листочек, потом на меня и спрашивает: может я добрый? ну немножко.....может я смелый? или щедрый?
Разговор типа мам спаси, убеди меня, что я хороший. А сам для себя аргументов не находит. Не может он сам о себе сказать ничего хорошего. Почти. Вот только ум и сообразительность, ну еще руки растут откуда надо (если бы им еще голова временами не мешала). Но это же не однозначно положительные качества. Умные ведь ужас какими отрицательными бывают.

Одним словом - засада! Убеждать ребенка, что при полном отсутствии положительных качеств он все равно хороший, так ведь не дурак, не верит. Говорить, что все совсем плохо, так вроде не совсем.

Маячок, поможииите нам разобраться. Сами не справляемся.

Девушки, если у кого есть мысли на такой случай, надеюсь Маячок не обидится.

Цитата :

Маячок, извините пожалуйста, что вмешиваюсь.
Ириска, я Вам отсканировала тест, который психолог давала моему ребенку. Здесь много качеств, может Вы найдете те качества, которые есть у Вашего сына. Удачи. Если на рисунок щелкнуть он увеличивается, надеюсь вы сможете разобрать, если нет, я еще попробую вставить.

Ум и сообразительность - вполне положительные качества. Да и вообще в таком возрасте дети воспринимают это через призму "что я могу?" и "что я умею?". На более сложные обобщения в таком возрасте не все способны. А дело взрослых помочь сформировать отношение к себе.
Так что уверенно и авторитетно подтвердите - да, добрый и щедрый, и честный и смелый. Ребенку нужно чтобы у него был сформирован свой "идеальный образ", который в сложной ситуации поможет поступить правильно, так как бы это сделал "умный, добрый и т.п.".

ириска, еще нюанс. Умные бывают жутко отрицательными, да. Но сам по себе ум качество безусловно положительное. Из этого и исходите.

Если мне не изменяет память, товарищ как минимум:
веселый, общительный, заботливый, не дискриминирует окружающих по возрасту и с ним не скучно. А сообразительность вообще зашкаливает.

Ириска, у вас обоих какое-то горе от ума случилось – обязательно надо все разложить по полочкам ("однозначно положительные качества"), а ведь это область чувств и эмоций, одно и то же качество легко укладывается сразу на несколько полочек.

Предложу ребенку найти себя в списке, который дала koya.

Задача все-таки самому ребенку оценить свои качества, а не маме доказывать какой он замечательный.

Тем более, что к похвалам у него очень странное противоречивое отношение. Это отдельная тема для беседы с психологом. Только краткая формулировка проблемы мне пока не дается.

Ириска - это тест. Его можете сделать и Вы (то есть то, каким Вы видите собственного ребенка), а потом сравнить, а еще пусть сын отметит каким бы он хотел быть (то есть идеальное представление о себе). Дальше ребенок видит над чем ему работать. Может где-то этот тест и описан. Может кто подскажет.
Я рада, что Вам этот "набор качеств" пригодился.

Ха, мы с сыном так же мучаемся (Паша и Ваня ходят на один тренинг и задание у них одинаковое).
Я бодро заявила - "Ну, это легко! Вот давай я для примера назову 10 моих положительных качеств. Во-первых, я умная! Во-вторых, с чувством юмора! В третьих, со здоровым пофигизмом!" После этого я скисла. Оказалось, это сложное задание!

Мой из списка нашел для себя шесть.
И штук восемь отметил как желательные. Но на вопрос, что ты будешь делать, чтоб хоть одно из них стало реальностью, ответил, что ничего не будет, может они сами придут.

Ха, ты от него ждешь сознательности лет на 16

Ничего я не жду , я программу отрабатываю. Воспитательную.

Ваня начал с того, что на драном листке написал жирно "БОЛЬШОЙ И ХОРОШИЙ!!!", измял его и швырнул в угол, психанул, сказал, что этой дурью заниматься не будет. Сегодня, после часовых увещеваний, сильно отдающих руганью, таки родил, кажется, штук 8, после чего перегрелся и писать еще 2 отказался. Хлопнул дверью, ушел на кружок. Посмотрим, вернется к отъезду или нет. Самой интересно.

Чудовищи

Хто, мы?

Мы - их мамочки Просто чудовишшные (от слова чудо)

Был какой-то подобный тест, года 2 назад. Прибегает детка (старшая) и говорит: "Я умная". Ага говорю, а оценки что-то не очень, В ответ слышу, да ладно тебе мам, главное чтоб в жизни было хорошо. В ответ молча хлопала глазами, потом долго бубнела, что оценки для хорошей жизни ой как нужны.

А у моего в классе по обществознанию недавно было задание охарактеризовать соседа (соседку) по парте и друга (подругу). Количество положительных и отрицательных качеств не ограничено. Должно быть 2 столбика - положительные и отрицательные.
Пришлось помогать сыну быть политкорректным . Писал он про друга и про соседку.
- Спрашивает:
-Мам, а можно написать про Вовку, что он немножко жмот?
Говорю:
- Ну, напиши, что не очень щедрый".
- А как сказать, что он компьютерный маньяк?
- Напиши, что слишком увлечён компьютерными играми
- А как сказать про Олесю, что она меня своей болтовнёй достала?
- Напиши, что очень общительная. И помести это в колонку с достоинствами
К слову, с положительными качествами у него заминок не было. В ход пошли такие формулировки, как "весёлый", "остроумный", "хороший друг", "любитель животных", "ответственная", "аккуратная", "заботливая" и даже "симпатичная"
А соседка, между прочим, только положительные качества у него определила. Колонка с отрицательными оказалась пустой

Nell пишет:

Хто, мы?

Неее, они!

У нас в школе есть урок называется "Чудо", не знаю точно что там делают, что то типа всяких игр. Там было задание, кто-то из класса садится на мягкий стул и все про него говорят только хорошее, потом он же садится на жесткий стул и все называют отрицательные качества. Не знаю насколько корректно это задание для третьеклассников. Мой про одну девочку (которой он нравится), сказал из отрицательных качеств, что она "противная", а из положительных, что хорошо знает английский язык. Про остальных девочек ничего плохого сказать не смог. Положительные качества: красивая, добрая. А мальчики не успели на стульях посидеть, урок закончился Все это знаю со слов ребенка.