Помогите пожалуста советом-со стороны может быть другое видение всего.
Ситуация такова: мелкий сейчас ходит в подготовительную группу в логопедическом саду.Пора задумываться о школе. Наш дом по микрорайону относиться к школе не очень благополучной по внешнему виду и какому-то общему мнению. Для того что-бы попасть в другую(то-же недалеко от дома) нужно посещать подготовительные занятия. Знакомые обещали устроить мелкого к супер учительнице в этой школе,но на подготовке это не получилось-попал к другой.
Занятия начались в октябре.Спрашивали у учительницы про поведение она всегда с милоу улыбкой говорила, что ему просто трудно сидеть на месте.Тут мелкий заболел и я пошла в школу узнать ,чем нам нужно заниматься дома.А учительница с круглыми глазами говорит, что нам нужно посетить школьного психолога-это вопрос попадания в НАШУ школу!(это после того ,что он отсутствал несколько занятий).Претензии предьявляла такие: большая отвлекаемость,если упал карандаш,то он лезет его поднимать и все дальше в учебу вернуться трудно.У нее не получается его вернуть к работе.
Я тут-же задумалась,а нужна-ли мне данная школа?
Далее , мое видение такое, попробовать подготовишку в другой школе,и посмотреть как отреагируют на мелкого другие учителя.
Или забить на эту подготовку и отдать в ту школу в которую получиться пристроить?Мальчик достаточно развит ,только ненавит писать,рисовать(с моторикой плохо)
Не отдавать в школу в этом году? Так ему на момент 1 сентября будет 7лет и 2 месяца.Наш психолог с которой мы занимаемся еженедельно считает ,что в 8 ему будет сложнее.Да и в саду уже не оставят.
Спрашивала всаду как он там занимается,говорят что если хочет ,то делает все отлично,лучше других,а если не хочет,ни заставить ничем.
Вот сижу и голову ломаю,что делать,как поступить лучше.
Помогите советом, пожалуйста!

Цитата :

отдать в ту школу в которую получиться пристроить?

лучше не надо! Поищите самую спокойную учительницу, которая не ставит во главу угла дисциплину, послушание и железный контроль. Может, какая молодая учительница будет полояльнее, а может и наоборот - где-то найдется заслуженный педагог, которому нравятся дети-егозюльки с нестандартным мышлением. Учителя надо искать!
У моего сына - прекрасный учитель и школа замечательная. Я уже сто раз писала - самая простая неказистая школа. Но мой сын там "звездит" по-полной! И от собственных успехов в учебе он часто забывает свои неудачи ;) Такие имеются и немало их. Пишет тоже плохо, хотя мы готовились к школе долго, занимались регулярно с нейропсихологом и т.д.
Независимо от того, будете ли вы ходить на подготовку или нет, в какую бы школу вы не собрались - развивайте моторику ребенка! Пособий очень много. Пальчиковая гимнастика - это супер! 15 минут в день хотя бы.
К сожалению, на долгой рутинной писанине базируется вся школьная система образования.

Полностью согласна с ТаТиТой: для начальной школы выбирать надо учителя (это правило не только для СДВГ, но для таких детей - непременно). Перед зачислением в первый класс всегда проходят собрания для родителей будущих первоклашек. Походить по разным школам. И еще школа не должна быть очень далеко от дома. Обычно в пределах досягаемости (т.е. до 20 минут пешком) оказывается несколько школ. По теории вероятности хоть с одной да должно повезти. А на подготовительные можно ходить в любую школу, просто, если другая выбранная Вами школа пользуется "повышенным спросом", в день подачи докумнтов занять очередь пораньше. Удачи

Без подготовительных курсов или личной договоренности вы не попадете к конкретному учителю. У нас хорошая школа, 4 учителя на параллели все были очень разные по требованию к дисциплине, нам повезло, наша учитель предпочитала живых, с горящими глазами деток, пусть и шумных, у другого учителя мой бы с таким удовольствием уччиться не смог. Но к дню подачи заявлений список класса был практически сформирован.

А на этих собраниях для родителей по каким признакам выбирать учителей. И стоит -ли сразу говорить про СДВГ?

Я вот тоже своего отдала на подготовительные курсы не в простую школу, а в гимназию. Мне все твердят, что я не права, что нечего за престижностью школы гнаться, надо идти в обычную, с хорошими учителями. А я не думаю, что они правы. В прогимназии у нас учитель очень хороший (за 2 месяца моего наблюдения), к детям неравнодушна. На мои вопросы о поведении сына на уроках очень воодушевленно отвечает: "Подвижный мальчик! Но ничего, справимся!" И ее оптимизм передается и мне. К тому же в нашей группе есть детки похожие, а может и еще активнее, так что мой сынуля на их фоне не выделяется. Эта учительница будет как раз на следующий год первоклашек набирать. Ой как хочется к ней попасть! :wise1: Лишь бы только ее хорошее отношение к моему сыну не изменилось.
Я полностью согласна с мнением, что выбирать нужно учителя для своего ребенка, а не школу. А как его выберешь то? Пока в работе его не увидишь, ни за что не определишь компетентность. Моего сына с курсов "Подготовки к школе" выгнала очень "компетентная и опытная" педагог, он ей, видите ли, урок мешал вести. А я побывала у нее на этих уроках. :wise3: Цербер она, а не педагог. Она даже не потрудилась имена у детей запомнить. Через два месяца обучения она по именам знала только моего Илюшу (потому что мешал) и еще двух мальчиков (один в прошлом году посещал занятия, а у другого бейджик был на груди).

Соглашусь. Выбирать надо именно учительницу. Со старшим я так крупно пролетела, отдала в класс к сильной и строгой пИдагогШЕ, которая прекрасно могла рассказать, что у детей получается плохо, а вот на мотивирование к учебе была донельзя скупа. Старший сынишка не СДВГ, наодборот, очень спокойный, но он амбидекстр и проблемы с письмом и оформлением вообще были серьезные. Сыну многое интересно, но в 3-4 классе школа стала для него каторгой, именно из-за сухой, холодной и жесткой учительницы.

Младшему я уже выбирала именно человека-педагога, а не просто сильную училку. В результате сейчас у него очень дружелюбная и какая-то "уютная" классовод. Он по ней скучает на каникулах, с радостью придумывает для нее подарки на праздник. Она тоже строгая, но какая-то более терпеливая и умеет поощрить ребенка. Первую четверть первого класса Тема сидел на стуле ПО-ЯПОНСКИ, на коленях (а первую неделю вообще на полу ) Мне об этом сообщалось со спокойной улыбкой и без требований немедленно все исправить.

Сейчас сын может в конце недели и "поведение примерное" принести в дневнике.

Обязательно выбирайте учительницу. Самый лучший совет присмотреться к учителям 4-го выпускного класса. Это они будут учить ребенка в следующем году. Оптимально поговорить с родителями, у которых дети учатся у этих учителей. Потому что на собраниях Вам завуч или директор будет всех учителей расхваливать. Ведь никто не скажет: "Вот, уваж.родители, посмотрите - перед вами Марья Ивановна! Она опаздывает на уроки, постоянно кричит на детей, и работает только потому, что не хочет существовать на маленькую пенсию" Это - про учительницу моего сына. Я бы ее после 1,5 лет учебы именно так и отрекомендовала. Но на собрании все было хорошо.
Если выбрали конкретного учителя, то обязательно в своем заявлении о приеме ребенка в школу напишите, что хотите зачислить ребенка к этой учительнице. В конце учебного года еще раз зайдите к завучу по уч.работе (или нач.классам -если таковой имеется) и уточните, распределили ли вашего ребенка к конкретному педагогу в класс, требуйте показать списки. А то получится как с моим - записались на анкетировании на собрании для родителей к одному педагогу, а в самом заявлении,т.к. оно было подано раньше педагог был не указан. По устным заверениям завуча -детей будут распределять согласно пожеланиям по анкетам. 31 августа приезжаем из отпуска, приходим в школу - мой в списке у другой учительницы. И перевести сразу к желаемому педагогу не получилось.
Выбирать школу по принципу "хорошая школа", на мой взгяд, бесполезно. Если в этой хорошей школе будет замечательный педагог именно у Вашего ребенка, то это хорошо. А если в "очень хорошей школе" будет педагог, которого Ваш ребенок будет раздражать, то все проблемы перекроют "+" хорошей школы. Тем более, что после начального звена ребенка можно будет перевести в другую школу. У нас рядом с домом было 3 школы. Одна гимназия и две обычных. В гимназии показухи куча, программа сложнее, а толку? Ребенок будет перегружен по сравнению с обычной школой. А тематическим деткам и так то тяжело делать уроки. В гимназиях всегда больше задают. Иногда еще программы бывают сложнее. Мы учимся по простейшей - "Школа России". Ничего в ней плохого не вижу. И Моро - математика - нормально идет. А вот кто учится по "Гармонии" - все знакомые родители ругают. Занков - это вообще что-то.Надо узнать по какой программе будет обучать конкретный учитель. Бывает, что даже отдельные предметы учитель дает по разным программам. Например, русский, чтение по Школе России, математику - по Петерсон.
Обратите внимание, как Ваш ребенок реагирует на трудности в обучении. Насколько сильное у него желание быть успешным, получать 5-ки. Мне кажется, если ребенок хорошо развивается в соперничестве, хочет быть лучше всех, то м.б. ему и сложная программа и гимназии подойдут. А если учиться ему трудно, мотивации к учебе нет, то успехов легче достичь по простой программе.
И главное - не смотря на огромную разницу в программах все дети к концу 4 класса должны знать и уметь одно и тоже. Это требование обязательное. Поэтому какой смысл идти к одному и тому же результату самой трудной дорогой, когда есть простая?
ПОдготовительные курсы - это хороший шанс узнать учителей. Только надо проверить, что это учителя будущих первоклашек, а не просто учитель из начальной школы. Если у учителя на "подготовишке" уже есть претензии, то в класс к ней идти не надо. Подготовка к школе - это способ набрать нужное количество учеников, чтобы сформировать по полной наполняемости необходимое количество классов. Сейчас финансирование идет подушевое в школе. Поэтому никто не будет увеличивать количество денег, если в классе будет по 15 человек. ПОэтому надо набрать 2 класса по 25, а не два по 20. А подготовилки для этого и сделаны при школе, особенно если в районе есть конкуренция за контингент первоклассников.
Тест у психолога в школе не является (если Вы не набрали нужное количество баллов) основанием для отказа в приеме в школу, тем более если школа по месту жительства. У Вас после дет.сада будет заключение комиссии о том, что ребенок может посещать общеобразовательную школу.Тесты по готовности к школе типовые. Сейчас есть масса литературы по этим тестам. Вы их не бойтесь. Поищите информацию и подготовьте ребенка. Сами его предварительно протестируйте и увидите его готовность. Вот что точно помню из тестов - нарисовать человека. (Хороший результат - нарисованы отдельные части туловища (все) и прорисовано лицо. Здесь никто не требует, чтобы было все как на картинах русских реалистов. Достаточно - палка, палка , огуречик. Но что бы с головой, шеей, туловищем, ногами, руками с пальцами, волосами, глазами, носом, ртом. Это уже рисунок на высоком уровне - почти 5). Еще просят "перерисовать" простое слово, например "Лида", написанное прописными буквами. Ребенок должен не писать, а скопировать, нарисовать это слово. ну и т.д. Моему очень нравилось рисовать по клеточкам. Такое задание тоже есть - проверяют готовность работать по команде, выполнять задание. Просят нарисовать по листу тетрадки в клетку: клеточку вниз, клеточку вправо, клеточку влево и т.д. Мы с моим так часто играли и это задание он выполнял на 5.
Моторику мелкую развивать надо обязательно. А то потом будет трудно сразу учиться писать.

О, я с будущуй Артеминой учительницей тоже путем вождения ребенка на подготовительные курсы знакомилась

Младшему я уже выбирала именно человека-педагога, а не просто сильную училку. В результате сейчас у него очень дружелюбная и какая-то "уютная" классовод. Он по ней скучает на каникулах, с радостью придумывает для нее подарки на праздник. Она тоже строгая, но какая-то более терпеливая и умеет поощрить ребенка. [quote]Первую четверть первого класса Тема сидел на стуле ПО-ЯПОНСКИ, на коленях (а первую неделю вообще на полу ) Мне об этом сообщалось со спокойной улыбкой и без требований немедленно все исправить.


Как же Вам повезло! Когда мой сын на уроке 1 сентября на вопрос учительницы "Ну что, детки, хотите в понедельник прийти в школу?" (день знаний выпал на субботу) ответил громко "Нет!", хотя все дети ответили "Да!", то учительница позже мне заявила, что он испортил ей весь праздник!

ух, какая я нерадивая мамаша, мы на подготовку забили, в логосаду проводят хорошие занятия (и математика, и прописи), в принципе по знаниям сын уже года 2 готов, в этом году я специально "торможу" его в этом направлении, переключая на другие занятия- шахматы, лепка, рисование. Воспитатели как раз и отсоветовали ходить на подготовку в школе- чтобы гипер не "засветился". Мнения об учителях начинаю потихоньку собирать. Ближайшая школа совсем простенькая, в остальные нужно обязательно ездить, пока взвешиваем и "глушим" родительские амбиции, что выбрать- школу получше или поближе..

Были сребенком у школьного психолога,по направлению учительницы с подготовительных курсов. Пока мы с ней беседовали(50мин.) мелкий вел себя не лучшим образом(корчил рожи). Пришла туда со всеми документами каке мы проходили обследования.На что она сказала ,что как-то странно по этим справкам ничего страшного,а на яву она видит очень -очень -очень ярковыраженную гиперактивность.Может работать только индивидуально.
В результате беседы я поняла что в данную школу ребенка не возьмут. Она предлогает задержать его дома . В сад еще на год не оставляют.
Что делать я незнаю.Пытаться идти на подготовишку в другую школу?!?
Сижу- реву ,не знаю что делать! Как я устала! немогу больше!

Прежде всего, успокоиться. Затем обратиться к НЕЗАВИСИМЫМ специалистам для определения степени готовности ребенка к школе. Подготовительные курсы при школе-хорошо, но не обязательно в плане подготовки (хотя, возможно, школы требуют от родителей "ходить на подготовку").
И ещё, относительно "непрестижных школ". Наша относится к числу таковых. Однако, откровенно говоря, пока "придраться не к чему". Единственно, ПЕНИЯ у детей нет, т.к. нет учительницы. Но это-ничего, дома "допоём"!Хвататься за сложные программы, кои изобилуют в "престижных" школах. тоже смысла нет. У нас- "Школа России", самая простая из нынешних программ, так по мне, лучше и не надо! Сложностей хватает и в ней, а с бОльшими сложностями мы бы и не справились.

Девочки, сейчас расскажу нашу историю. Не для того, чтобы напугать, скорее повысить бдительность.
В 6 лет отдала своего сына на подготовку к школе. Курсы были при гимназии и вела их учительница начальных классов, которая одновременно была матерью нашей воспитательницы из детсада. С воспитательницей у нас были оч. хорошие отношения. Никаких запредельных претензий и требований она к нам никогда не применяла. С учительницей в ходе занятий на курсах подготовки тоже все было очень даже хорошо. Она никогда его не ругала, деть ходил на занятия с удовольствием и сдал выпускные экзамены в числе трех лучших учеников.После этого сама учительница звонила нам домой и звала приходить к ней в класс. Класс был гимназическим и платным - на 2000 год стоил 300 руб в месяц. Деньги небольшие, ребенок вообще сказал, что он только у этой учительницы хочет учиться. Поэтому мы с радостью отнесли документы в ту школу, в которую она нас позвала. Все было хорошо только 1-го сентября. С первого же нормального учебного дня для нас начался ад. Правда мы не сразу это поняли. Осознали проблему, когда ребенок, приходя из школы начал говорить - я глупый, я самый плохой. В общем, не буду занимать место подробностями, но когда я пошла поговорить с этой учительницей, услышала от нее только - он невоспитанный, плохо все делает, не успевает, неуправляемый. Я говорю ей - но Вы же знаете ребенка с прошлого года. Он же был у Вас одним из лучших! Вы сами звали нас сюда учиться. Ну не мог же он измениться кардинально за 3 месяца лета! Он же у меня и в музыкальной школе учится и в бассейн ходит - ни откуда таких претензий нету. Что же происходит? На что я услышала ответ (привожу дословно) - "Вы, молодая и обеспеченая, не хотите услышать, что Вам говорит пожилая нищая учительница" Тут мне, конечно, все стало понятно и я перевела ребенка в обычную школу к обычной учительнице. Но те полгода, которые мы в 1-м классе првели под руководством этой "опытной, замечательной" учительницей дали таакие плоды, что мы расхлебывали их долгие годы.... Поэтому, обязательно общайтесь с многими родителями тех детей, которых выпускает этот учитель, не полагайтесь только на свое ощущение ситуации....

Цитата :

"Вы, молодая и обеспеченая, не хотите услышать, что Вам говорит пожилая нищая учительница

НЕТ СЛОВ... ОДНИ ВЫРАЖЕНИЯ... :angry3

Девочки! Выбирая школу и учительницу, не забывайте, что в школах сейчас подушевое финансирование и конкуренция за учеников. Конечно, есть сильные или "модные" школы, в которые конкурс. В остальных Вам могут мило улыбаться, нахваливать ребенка и обещать индивидуальный подход, лишь бы набрать побольше первоклашек. И учителя материально заинтересованы в большем кол-ве учеников, при недоборе они меньше получают. А в дальнейшем... бывают неприятные сюрпризы.

Блин, девочки,школа та самая обычная ,никакая не пристижная. Программа *Школа 21 век* .
А психолог-та не прверяла его готовность тестами все 50 минут она листала карточку пытаясь найти диагноз. Все пытала меня какими таблетками лечимся. Я ей объяснияю-что в данный момент мы ничего не принимаем,потому-что у меня до сих пор не проходит шок от энцефабола(реакция была жуткая) и я решила пойти по пути немедекаминтозного лечения(микрополяризация,психолог,остеопатия) . А она опять про таблетки и так до тех пор пока я на эмоциях и со слезами на глазах(совсем нервы расшатались) стала со всеми подробностями рассказывать про действие энцефабола. Вопрос с лекарствами она закрыла. И сказала четко к школе не готов.

Цитата :

"Вы, молодая и обеспеченая, не хотите услышать, что Вам говорит пожилая нищая учительница"

А учительницу звали, случайно, не Снежанна Денисовна? :l28:


Юла, никакой психолог не имеет права требовать от вас разглашения медицинской информации, касающейся вас лично или вашего ребенка. На будущее запомните - можете никому ничего не рассказывать и не оправдываться. Точно также как никто не может вас принудить начать медикаментозное лечение, если вы решили его избегать ;) А нервы поберегите - вам еще пригодятся, когда ребенок в школу пойдет Лучше учиться заранее ограждать ваши (и ребенка) интересы, быть готовой к конструктивному диалогу, заинтересованной и подчеркнуто корректной. Слезы, эмоции и ощущение загнанности - совсем не то что требуется при разговоре с педагогами, даже если они очень хорошие и к ребенку хорошо относятся. Пусть констатируют проблемы - ваше дело выслушать, принять к сведению - и все. Спокойно и с улыбкой.
Возможно (совершенно случайно - если она его даже не тестировала) вдруг психолог права, и ребенок ваш не готов к школе - дальше что? Что-то эта школа может предложить? Разумеется, психолог вам не имеет права медикаменты рекомендовать. А какие-то занятия, развивайки, секции и т.д.? Неужели ничего? Тогда, скорее всего, ваш ребенок просто в эту школу "не подходит". Нужна вам такая школа? Попробуйте сходить к другому специалисту, возможно, не к школьному. Может услышите другое мнение ;) Или получите компетентный совет.

Цитата :

Цитата :

Цитата :

Цитата :

А психолог-та не прверяла его готовность тестами все 50 минут она листала карточку пытаясь найти диагноз. Все пытала меня какими таблетками лечимся. ...И сказала четко к школе не готов.

Юла, Вы на учительницу посмотрите в первую очередь, а не на психолога. В нашей школе за 2 года было два психолога. Первая - просто чудесная. Но учителя с ней на контакт особо и не шли, ее мнение в расчет не слишком принимали, а иногда даже игнорировали. Вторая - с ней пообщавшись я поняла, что главная проблема любых детей - это "гены". Даже меня - пуленепробиваемую толстокожую мамашу она умудриралсь довести почти до слез. Нечего сказать - профессионал, умеет с людьми общаться. Но и ее мнением педагоги не особо дорожили.
Еще раз пишу: тестирование психолога в школе не является обязательным для поступления в 1-й класс. У Вас будет мед.карта с записью, что ребенок может учиться в обычной школе.
Тем более, что Вы пишете, что ребенка психолог и не тестировала вовсе.
Ищите педагога, а не психолога в школе. Общайтесь с родителями тех детей, которые учились у конкретного учителя.

Троя, это еще при том, что она прекрасно знала наше материальное положение. Я ж говорю, воспитательницей сына в саду была ее родная дочь. Причем, с ее дочерью у меня были оч. хорошие отношения - она так же как и я, одна, без отца воспитывала сына и как то на этой почве прониклась ко мне. В общем, о моей "обеспеченности" там было вполне себе известно....
ТаТиТа, нет, ее звали Раиса Николаевна .

СПАСИБО ОГРОМНОЕ всем Вам и создателям этого замечательного сайта!!!!! Я вроде успокоилась. Пойду теперь к знакомой девочке школьному психологу.Там уж точно будет доброжелательное отношение.
Я только не очень понимаю,а если он прада поведенчески он не готов к школе,а в саду не оставляют,чем будет заниматься дома мой мальчик?Кружки и секции это час-полтора в день ,а остальное время?Как получать опять -же навыки общения? И опять идти на эту подготовку и еще год заниматься по тем-же самым тетрадям? Непонимаю

Юла, не расстраивайтесь раньше времени! Может, в другом месте все будет нормально. Время пока еще есть.

Юла, но ведь до школы почти год, что вы расстраиваетесь? Ну не готов сейчас, в 6 лет редко кто готов. Но за год он вполне может дозреть. 7 и 2мес. - вполне подходящий возраст будет. Главное - занимайтесь с сыном, моторику развивайте. Сходите к другим специалистам, может и лечение более адекватное предложат. У вас еще есть время! А на подготовку вполне можно забить, если сейчас "не готов". Подготовка в школе у большинства детей отбивает охоту учиться и часто приносит больше вреда, чем пользы. К тому же самооценку у "неуспешного" ребенка подрывает, и уже складывается стереотип плохого поведения на уроках.