У меня как раз такая анкета лежит, мы идём к детскому невропатологу, и нам в 100-й раз дали заполнить, но не мне, а школе, моё мнение - что всё это не объективно... , я не хотела её заполнять, сказала, что диагностировать нам уже ничего не надо, но там решили, что всё же надо... Когда мой старший сын (Анти-СДВГ ) постотрел на эту анкету, он сказал, что это нормальное поведение здорового не флегматичного ребёнка, я с ним согласна....
Она состоит из нескольких страниц
Вопросник для диагностики нарушения концетрации и внимания согласно - DSM4 ( ответ: да\нет )
у нас всё да, ещё и дописки очень, частично, но я думаю, что тоже от себя что-то допишу, что бы родителей тоже слушали
1. Если по Вашему ученик не обращает внимания на мелочи или ошибается вследствие отсутствия внимания, часто в домашних заданиях, работе
2. Если по Вашему у ученика известны частые проблемы с концентрацией во время работы или игры, которые требуют продолжительную концентрацию?
3. Если создаётся впечатление, что он часто не слушает, когда обращаются к нему напрямую?
4. Если часто не выполняет указания, затрудняется закончить домашние уроки, работу и другие действия?
( может, но не хочет, весь в маму )5. Если часто затрудняется организовать свои дела и действия?
6. Если ученик часто пытается предотвратить или отказывается выполнять задания, требующие длительного умственного усилия ( уроки школьные, домашние ) ?
7. Если часто забывает вещи, требуемые для выполнения заданий ( заданные дом. уроки, канцтовары )?
( написали, что ДА, но это неправда )8. Если ученик часто подвержен влиянию внешних раздражителей?
9. Если ученик часто забывает ежедневные действия?
10. Если часто нервно двигает руками и ногами, двигается странным образом сидя на стуле ?
11. Если часто встаёт с места в классе, во время урока, в то время, когда он должен сидеть?
12. Если часто бегает и лазит больше, чем следует, в то время, когда это не надо делать?
13. Если часто затрудняется играть или участвовать в спокойных играх?
14. Если кажется, что ученик часто находится в движении или ведёт себя как "заведённый мотор"?
15. Если беспорядочно разговаривает?
16.Если часто отвечает на вопрос до того, как его закончили спрашивать?
17. Если ему тяжело ждать своей очереди?
( я тоже не могу быть в очереди, поэтому никогда в неё не становлюсь ) 18. Если часто "взрывается" и влазит не в свои дела?
( так он же восточный человек, восточный темперамент, примеры на каждом углу и светофоре ) 19. Если часто отказывается выполнять задания и сопротивляется?
20. Если, на Ваш взгляд, ученик страдает от настроения, страха, депрессии?
( как можно страдать от настроения? Можно страдать от частых изменений настроений, но учитель не может видеть такие вещи, она не врач и не психолог ) 21. Если есть трудности в обществе?
Следующая анкета, там пишутся паспортные, демографическкие данные, причина, по которой обратились к врачу
ответы:по 5-бальной системе, 1=очень сильно, 5=совсем нет
1.Душевно-общественная функция
а) В какой степени участвует в свободных действиях с обществом?
б) В какой степени создаёт отношения с детьми его возраста?
в) В какой степени создаёт нормальные отношения со взрослыми людьми в школе?
г) В какой степени открывает способности для разрешения проблем?
д) В какой степени открывает самоуверенность и самостоятельность?
е) В какой степени привыкает к новым состояниям?
ж) В какой степени проявляется неадекватное поведение?
2. Самоорганизация а) В какой степени постоянен в своих целях?
б) В какой степени нуждается в сопровождении во время выполнения классных заданий?
в) В какой степени успевает закончить личные задания в классе?
г) В какой степени складывает свои вещи?
3. Обучение в классе ( только здесь у нас всё хорошо ) а) В какой степени справляется с предметами, которые проходили в классе, по отношению к другим ученикам класса?
б) В какой степени ориентируется в пройденном материале?
в) В какой степени справляется со чтением согласно его возрасту?
г) В какой степени понимает прочитанное?
д) В какой степени владеет математикой?
е) В какой степени контролирует понятия, как размер, постоянство, промежуток, аккуратность?
4. Язык и разговор ( тоже не плохо )
а) В какой степени понимает задания в классе?
б) В какой степени принимает активное участие на уроках?
в) В какой степени ему удаётся выразить свои идеи устно?
г) В какой степени ему удаётся поддержать и развить тему своего ответа в классе?
( не с кем развивать ) д) В какой степени его разговор понятен окружающим?
( если не дураки, то поймут ) 5. Ощущения и движения ( ничего критического, можно сказать, что нормально ) а) В какой степени участвует в двигательных заданиях ( спорт, перемена )?
б) В какой степени развита нежная моторика ( резать, клеить )?
в) В какой степени выражает гиперчувствительность на: шум, телесный контакт?
Потом есть пункт, где учитель пишет отсебятину, и то, что она ожидает....
Да, в её ожиданиях написано, что важно подобрать лекарства, а я прочитала постановление от мин.образования, что нет у неё такого права, я могу за такие вещи на неё пожаловаться , и с ней могут хорошо поговорит, обязательно сниму для себя копию...
Форум 
Правила 
Сайт форума 
Транслит 
автор Лягушкина Чт 23 Ноя 2023 - 0:33
), и по ходу консультации пришла в такую внутреннюю ярость, что не удержалась в конце, начала чуть ли не огрызаться. (Ну не выдержала, когда уже перед самым уходом, я говорю сыну- "надевай ботинки, ты большой уже, ты уже умеешь сам обуваться!" А доктор закатывает глаза "да как вы разговариваете с ребенком?!Естессно,что у него проблемы при таком обращении!Я вот своему сыну до 7 лет сама обувь надевала!Ребенка надо наполнять собой!" Я после этого "наполнять собой", не сдержалась типа "ну а чего там до школы обувать, можно и до армии труселя ему натягиватью... уж наполнять собой так по самое некуда..") 
