Люди добрые! Прошу совета! "Островок компетентности" сына исчезает! (заранее извините за длинный пост)
Сын в восьмом классе. За третью четверть по английскому языку схватил "З". Это было шоком и для меня, и для сына!
Это его первая четвертная "тройка" за все годы обучения. Объясню, почему это для меня имеет такое значение.
Все предыдущие школьные годы проблем с ин.яз. у сына не было. Английский язык всегда был его "островком компетентности". В начальной школе сын делал успехи по английскому языку среди одноклассников, в средней школе успехи стали скромнее, но уровень знаний всё равно оставался приличным. Предмет ему всегда нравился, учительница подход к нему нашла, не особо обращая внимание на его "вертлявость". Т.е. была "крепкая 4" по языку. Что называется, "нам хватало": предмет сыну нравится, оценки приличные, со сверстниками на отдыхе за границей общаться у него получалось. Я очень заинтересована в знании моими детьми иностранного языка, т.к. сама английский язык очень люблю. Смогла привить эту любовь и старшей дочери, думала, что и сын будет более-менее успешен в этой области.
Со 2-го по 7-ой класс язык сыну преподавала учительница О.А., а в этом году учеников разделили на две подгруппы по признаку сильные-слабые. В группе у О.А. оказались дети, которым язык или не интересен, или не даётся, а мой сын попал в группу к учителю-мужчине В.М.
В.М. очень хороший учитель, и как человека я его уважаю. Но сын в этой "сильной" группе уже с начала уч.года стал чувствовать себя "не в своей тарелке" - очень волновался во время устных ответов. Сын уважает В.М., поэтому и боялся предстать перед ним в "бледном виде".
Тем не менее две первые четверти оценки были "4". Справедливости ради надо заметить, что д/з по англ. языку сыном выполнялось абы как (на мой взгляд), времени на него отводилось -опять же по моим меркам- минимум, перелистывать словарь ему в лом, а уж слова учить - запоминаются кое-как - и ладно!
В конце третьей четверти я наконец-то собралась подойти к В.М. поговорить о том, что сын, на мой взгляд, делает д/з безответственно, и узнала, что дела-то плохи - "3" намечается. Я спросила совета, как мне заинтересовать сына в более ответственном изучении языка. Конкретного ответа не получила, увы.
Решили, что В.М. будет дополнительно заниматься с сыном 1 раз в неделю.
Но, например, вчера сын сказал, что В.М. предупредил его, что если и в четвертой четверти "успехи" будут такими же, то сына в след. уч.году переведут в группу О.А.
Я, конечно, не знаю, насколько эти слова о переводе в другую группу можно принимать за "чистую монету", может быть, это - "педагогический прием". Но мне стало так морально плохо! До слез!
Во-первых, это удар по самооценке сына, которая и так сильно занижена, во-вторых, это удар по моему самолюбию, чего уж скрывать! Так обидно за сына: при прочих равных условиях он мог бы иметь хорошие результаты, а так - говорит более-менее, а как тест - еле "3" выходит.
Этот дефицит внимания! Чтоб его!
Я понимаю, что необходимо заниматься с сыном дополнительно. Но занятия с посторонним репетитором (за пределами школы) не возможны с финансовой точки зрения и не представляю, где найти человека, который примет моего сына со всеми его"заморочками" и при этом будет сильным педагогом.
Чего я хочу от "коллективного" разума?
Советов, рассуждений на тему моих ожиданий от ребенка, а также, может быть, мамы, сведущие в англ.языке, подскажут мне "адреса, пароли, явки" (с), где искать хорошие тесты по английскому для уровня 8 класса. Что делать - буду летом заставлять!
Это ведь не наивно думать, что количество занятий по языку рано или поздно перейдет в качество? Или я ошибаюсь?
Форум 
Правила 
Сайт форума 
Транслит 
автор Лягушкина Чт 23 Ноя 2023 - 0:33
Вот где проблемка-то нарисовывается 
