Пожалуйста, ответьте!
Я недавно зарегистрировалась на сайте, в основном читала....
У сына явно присутствует СДВГ - еще не подтверждено, но как предположение нашего невролога.........
Учиться желания нет ссовсем - все потом, потом....
При том, что СДВГ - эта такая малость по сравнению с нашим основным диагнозом -ДЦП.
Ребенок бегает, как может, по стенкам, перебежками от предмета к предмету, болтает, песни схватывает на лету.....
Но уже 8 лет, два последних года очень плотно занимается с дефектологом из интерната для детей Чернобыля(почему он так у нас называется - может быть ослабленных детей из областей, которые затронул Чернобыль(область Калужская)).
Дефектолог сильный, и только она может заставить его что-то делать......
Есть ли на сайте те мамочки, у которых детки "особенные" - ДЦПшки", а не просто СДВГшки?
Как вы мотивируете своих деток к учебе?
Ему нужно в школу - а я не знаю, как быть - 8 вид, 7 вид, домашнее обучение.
Ведь сами знаете нашу реальность - детей с ДЦП в школу берут неохотно.......Это только в Москве - в каких-то редких школах......

Доо, откройте новую тему! Так виднее будет ваше сообщение. Я знаю только одну маму с ребенком с ДЦП - Elli. Насколько я помню, ребенок учится в обычной школе. Есть трудности и в школе, и дома. Но родители справляются. Еще девочка учится в музыкальной школе. Живут не в Москве.

Насколько я понимаю, возможность обучения вашего ребенка зависит от уровня интеллекта+ мотивация. А что говорит ваш дефектолог? Он ребенка лучше всех знает. Вам, наверное, нужно с ним о дальнейшей учебе разговаривать. И еще, зачастую "мотивировать" на учебу СДВГшку становится возможным только при медикаметозной поддержке. Психологическими методами тут, к сожалению, не обойтись.

Вынесла в отдельную тему.

Проблема учебы она общая, у меня ребенок ЗПР. Дочка мотивируется на учебу только любовью к педагогу, по другому никак.

Да, мой ребенок с ДЦП. Правда ходит и бегает, что естественно приводит к постоянным "врезаниям" во всевозможные предметы.

DOO пишет:

При том, что СДВГ - эта такая малость по сравнению с нашим основным диагнозом -ДЦП.

Нам основной диагноз жить не особенно мешает. Я имею ввиду двигательные нарушения. А вот поведенческие проблемы, кстати тоже ведь частично обусловленные тем же ДЦП - это конечно на первом месте.
Учится мой ребенок в обычной школе, но по индивидуальному графику - основные предметы индивидуально с учителем, остальные с классом. От физкультуры освобождение брать не стала, просто сходила поговорила с учителем, чтобы был снисходительнее, поскольку высоких спортивных достижений с нашими ногами при всем желании не достичь.
Мотивация к учебе - если не нулевая, то даже со знаком минус. В школу ходить ей нравится, но исключительно для общения со сверстниками. Раньше учеба была камнем преткновения во всех наших скандалах, разборках и истериках. В этом году я поумнела. Во-первых все таки сказались индивидуальные занятия, во-вторых уроки с ней теперь делает няня. Я избавила себя от такого тяжкого бремени и всем сразу стало легче. Удивительно, но с няней уроки делаются часа за два, хотя конечно периодически истерики бывают, но значительно реже, видимо чужому человеку устраивать "показательные выступления" стыднее, чем родителям. В-третьих, часть забот об учебе я переложила на папу, в частности английский, т.к. сама учила французский. Ну и в -четвертых, и это наверно САМОЕ ГЛАВНОЕ, я смирилась с тем, что мой ребенок "особенный" и опустила планку требований. Мне тяжело далось осознание, что ей никогда не поступить в институт, не стать директором банка или академиком. Но я это пережила и поняла, что пыталась свои амбиции переложить на нее. Я стала спокойно относится к тому, что мой ребенок пишет абсолютно безграмотно и приносит двойки и тройки пачками.И знаете, мы все почувствовали себя намного счастливее. А с возвращением покоя и относительного равновесия в отношения, постепенно исчезли двойки, тройки стали попадаться все реже, а на страницах дневника к нашей радости и дочкиной гордости стали чаще появляться четверки и пятерки. Последнюю четверть она закончила всего лишь с одной тройкой по русскому.
Раньше чего я только не придумывала, чтобы поднять мотивацию - и солнышки рисовала, и денюжку давала - толку не было. Сейчас если есть тройки за неделю - никто ее не ругает, а если троек нет - разрешается играть в компьютер. Думаю, что это тоже стимул.
Дети конечно разные и у всех все по разному, но именно добрые отношения с ребенком и мамина любовь - лучшая мотивация.

Ой, Элли, какая же вы молодец.....

Much пишет:

Ой, Элли, какая же вы молодец.....

Спасибо, что вынесли в отдельную тему, я ведь была только"читатель" форума, пока только осваиваюсь!

По поводу мотивации - тоже со знаком минус, так и на подготовке к школе, где мы были, не высиживал в этом году урока......
Да и в этом году на нас слишком много навалилось........В сентябре - аппендицит(Больница)......
В январе - смерть бабушки.....Потом поток людей - всех родственников...Потом необходимость поиска няни....Слава Богу, сейчас сидит с ним 20-летняя внучка соседей, но это только пока.....
И общение со сверстниками свелось к нулю, появился страх нового места( а вдруг в больницу повезут).
А школа - это все новое.......
Невролог предложила попробовать страттеру......читаю, изучаю, "и хочется, и колется".....
Курсами принимаем ноотропы - но это по основному диагнозу.

Стратерру мы пить не стали. В свое время отдала ее в 4 года в музыкальную школу, чтоб привыкала к дисциплине. Там обстановка творческая, требования не такие жесткие, во время урока можно отвлечься, встать, попрыгать и т.д. учителя конечно были в шоке от ее поведения, но тем ни менее в прошлом году школу она закончила на 4 и 5.
Нужно искать что ребенку нравится, чем он готов заниматься и в чем чувствет себя успешным и разивать это, постепенно добавляя не самые любимые занятия. Моя любит очень петь, у нее абсолютный музыкальный слух. Кстати и игра на фортепиано простеньких пьес укрепила пальцы рук, улчушила мелкую моторику. Сейчас ходит в художку, рисование и лепка - это те занятия, которыми она может заниматься часами. Так постепенно мы подготовились к школе, поэтому уроки и необходимость сидеть и слушать учителя не стало для нее новостью. Хотя трудности конечно были и еще какие, много я тут понаписала на форуме и не раз окропила клавиатуру слезами. и девочки мне помогали не раз поддержкой и добрым советом. Но в этом году стало прямо хотеться жить. Искренне вам желаю - найдите занятие, которое по душе ребенку, и пусть у вас все получится.

Спасибо Вам, Elli, огромное за ответы!!!
Можно я Вам позже еще "помучаю" вопросами? Сейчас надо решить со школой(мама дорогая, страшно то как....), так как по району у нас очень замороченная школа -лицей - со сплошными понтами.... В другие близлежащие даже на дом. обучение не берут (не по району). Остается коррекционный интернат 8 вида и школа 8 вида (но туда ДЦПшек не берут) - максимум дом. обучение. А сын и так общается только со взрослыми - я, старшая дочь, няня и раньше была бабушка(ее не стало в конце января).
А так хочется в "люди"...... ну хоть на чуть-чуть.....
Дай Бог мне попадется учитель, который поймет и примет такого ребенка! Я очень в это верю!
СПАСИБО ЕЩЕ РАЗ!!!

Вы все про школу 8 вида... А что, показания есть для нее?

У меня тоже такой вопрос возник. Насколько я поняла с интеллектом то у ребенка проблем нет? Ищите хорошего учителя в первую очередь.

Одна моя коллега по работе устроила своего ребенка с ДЦП в частную школу. Общеобразовательную. Его взяли

в нашей школе надомного обучения в первом классе был такой мальчик.
Класс был 7 человек. СДВГ над ДЦП господствовало. Ребенку предлагали учится сдесь же ,но индивидуально (как мне казалось идеальный вариант,но родители отказались и ушли) жалко ,веселый был парень, но учитель с двумя гиперами несовладал

Я пишу про школы 8 вида, потому что интелект развивается как-то неравномерно - память хорошая, причем на то, что касается песен и вообще ритма, буквы знает, не читает, рука еще не поставлена для письма, линии дрожащие(может это скрытые гиперкинезы), еще, как и было написано ранее мотивации - ноль.
Также у нас и выбор совсем не большой, если не сказать мизерный - 2 интерната (7 и 8 вида), причем в 7 вида переполненные классы(он областной), но есть дом. обучение (это плюс). Классов коррекции - только 3 на весь город и очень далеко от нас.
В частную школу (Вальдорфскую) мы ходили на подготовку, но нас туда вряд ли возьмут (со всем, что я написала ранее), да плюс школа не приспособлена для таких деток, то есть необходимо мое присутствие, а я работаю(пока........) одна, папино "присутствие" в жизни детей чисто символично(1 раз в месяц приехать из Москвы на 4 часа), "дотации" его также символичны(не покроют даже оплату няни). Зарплата няни чуть меньше или равна моей зарплате.... Плюс пенсия сына - 6000 руб.
Поэтому и выбор у меня между интернатами - где ребенок сможет пробыть до вечера.
Не факт, что нас туда возьмут, если бы было хотя бы желание учиться, да и он еще и домашний ребенок (с социализацией плохо), плюс двигательные проблемы. Возить по центрам не было возможности последние 2 года, я работала, бабушка, пока были силы возила.
В этом году вообще сократили выход в свет, сначала из-за болезни бабушки, а в конце января ее не стало.....
Всех - дефектолога, методиста ЛФК - приглашала и приглашаю сейчас на дом.
Пока я не работала - ездили даже в Орел - к великолепному человеку и специалисту, которая поставила свою дочь на ноги во всех смыслах (сейчас дочке 16 лет, ходит -ДЦП чуть заметно, заканчивает 11 класс, готовится поступать в институт) - там были и физич. занятия и развивательные. Также на подготовку в школу и плюс Дом творчества - на конструирование.
Но увы - возникла необходимость выйти на работу.........
Сейчас все навалилось - и выпускной у старшей, и школа для младшего и поиск няни или уход с работы.......
Ушла я от основного вопроса - о мотивации в сторону.......
Да, про школы надомного обучения - это, наверное, только в Москве и Питере, здесь такое не предвидится......
Спасибо Elli за совет снизить планку требований, наверное это сейчас мне и нужно.......
Спасибо всем, кто откликнулся!

DOO, в классе, где учится моя дочь-СДВГшка, есть мальчик с ДЦП. Я это очень хорошо знаю, т.к. у них с моей Звездой ЛЮБОФФ. Кроме шуток, ходят парой, как "мы с Тамарой". Моя его поддерживает в прямом и переносном смыслах, всячески опекает и т.п. Из школы выходят под ручку, к вящей радости старшеклассников. У мальчика ладони постоянно полусогнуты в кулачки; ни разогнуть, ни согнуть полностью он их не может. Видимо, сей факт мою звезду изначально и заинтересовал. Простое любопытство; она сама пыталась какое-то время сжать/разжать ему руки. Слава богу, хоть не навредила! Потом "занялась лечением": стала массажировать ему ладошки с полного его согласия. Договорилась с ним, что будет его "тренером". Стала носить из дома разные мячикки, к-рые я ей покупала для развития ММР, и проводить с мальчиком занятия навроде тех, что я с ней проводила. Это мне всё учительница рассказала. А последний случай был такой: мальчику, как дежурному, поручили раздать тетради, так моя Звезда всю дорогу ходила за ним по пятам и "контролировала": подсказывала, где чья тетрадь, помогала ходить по классу, вопила ГРРОМКО: "УБЕРИТЕ ПОРТФЕЛИ ИЗ ПРОХОДА! ИЛЮША МОЖЕТ СПОТКНУТЬСЯ!!!"
Вот. К чему это я? Просто успокойтесь, не переживайте так сильно. Дети-везде дети. И Ваш мальчик вполне может прижиться и в обыкновенной школе (у нас кор. класс 7-ого вида в обычной МОУ ООШ).

Троя! дочура-то какова!!!

Troya, Ваша дочка умничка!!!!!
Ведь как боятся учителя "особенных" деток, а вот дети, если им правильно объяснить и не оказать свой страх ли, брезгливость ли, ведь они открытые души, принимают таких деток!!!
Спасибо Вам за поддержку!!!
Наверное, когда хоть как-то решиться вопрос со школой, будем спокойней, а сейчас просто "подвешенное" состояние..........

Здравствуйте, Doo. Я тоже из Калуги. Сын на год младше вашего. Диагноза СДВГ нет, но проблемы схожие. Посоветуйте хорошего невролога в Калуге, психолог тоже бы не помешал. Заранее благодарна, если откликнитесь.