Маячок, посмотрите, пожалуйста, вот эту ситуацию. Спасибо

"Сегодня воскресенье. В этот день я обычно позволяю себе отдохнуть: занимаюсь своими делами, читаю, отвлекаюсь от ребенка насколько могу.
И получается, пока за Мариной ходишь насчет поесть-попить, все нормально. Если поставить тарелку с кашей на стол и позвать раза 3 кушать, она так и будет стоять до обеда (как сегодня). Потом я просто усадила (как обычно это делаю в будни). Пить Марина тоже не пьет и не просит. И даже не ходит в туалет .
Я не знаю, но для меня, если сама не можешь есть-пить, ходить в туалет и т.д. - инвалидность. А как еще? Не поела-попила начинается голодание мозга, ухудшается все: и поведение, и речь. Видимо если дальше "не усаживать"-"не водить", как я понимаю, речь у нее накроется совсем.
Так может у Марины все гораздо серьезнее???"

Лив, как-то информации маловато, даже чтобы предположения делать...

Ну а вообще, если ребенок вполне себе нормально функционирует, только с этим проблемы - нужно учить прислушиваться к сигналам своего организма. Для этого можно обыгрывать вопрос "что происходит?". Но только не снаружи а внутри себя. Т.е периодически весело спрашивать - "что ты сейчас чувствуешь? (в плане эмоций)", "что ты ощущаешь?", "закрой глаза и почувствуй чего бы тебе хотелось?" (на телесном уровне - почесать ногу, поменять позу и т.п.)
Важно чтобы ребенок учился чувствовать свое тело.
Если сами не справитесь - тогда лучше обращаться к психологу-гештальтисту или телесноориентированому. Но повторюсь - это в том случае, если нет неврологических или психических нарушений.

Маячок пишет:

Лив, как-то информации маловато, даже чтобы предположения делать...

Маячок, у Марины СДВ + астено-невротический синдром + расторможенность - это по неврологии.
По логопедии - ОНР 3 и стертая дизартрия (ЗПР сняли не очень давно).
Есть аутичные черты (но официально не ставили, потому что я не делала из этого проблему). Марина до 3,5 лет на прогулке "ходила по кустам", совсем не играла в песочнице с детьми и не обращала внимания на них. Есть отставание в социализации на данный момент.
С едой всегда были проблемы: кормила с театром. По-другому не получалось. Если оставить голодной - плохо себя чувствовала.

Маячок, подскажите, какую еще информацию нужно дать?

Спасибо большое за совет! Я попробую проиграть.

А, ну значит, попадание верное.
Ничего суперстрашного по неврологии. Традиционный такой наборчик
Тогда - играйте И еще показывайте пример, как нужно чувствовать сигналы своего тела - "ой, у меня во рту пересохло, слюна стала вязкая - значит, мне пить хочется" и т.п. простор для фантазии не ограничен.
Что делать, иногда нам приходится учить детей, таким вещам, которые обычно люди постигают "по умолчанию"

Спасибо, Маячок. Попробую проигрывать.