Девочки, я не нашла похожей темы, если таковая есть, то очень прошу модераторов перенести туда.
Сыну в 4 года поставили стертую форму дизартрии. СДГВ уже перед школой признали. По совету психиатра отдали в школу с 8 лет, надеялись, что "дозреет" до учебы . Я была готова к тому, что трудности с русским будут, но вот совершенно не была готова бороться за скорость в чтении.
Сын перешел в 3-й класс и до сих пор читает очень плохо. При норме в 3 классе 70 слов в минуту, у него едва 30.
С русским языком конечно же тоже очень все плохо. Списывает он нормально, почти без ошибок; под диктовку может писать очень медленно (сам себе вслух диктует по слогам). А на диктантах в школе практически всегда недописан текст - он не успевает. Изложение написать не в состоянии вообще.
Тексты которые задают в школе на дом по 5-7 страниц ему невозможно прочитать в один подход, он начинает психовать, плакать. Кричит "Я дурак! Я не могу читать!" В школе учительница его не просит читать вслух, можно сказать подходит с пониманием.
Принимаем Страттеру 40мг.
Что делать? Как увеличить скорость чтения?

Самое главное не переживайте так сильно. Попробуйте читать с ним вместе. Я делаю так: по-честному. Сын 3 предложения, я 6. Только он обязательно следит за текстом. Когда не успевает я снижаю свою скорость чтения. И вроде сам читал, и быстрее получается. Правда, я недавно стала так делать. Зато скорость уже растет. И ему нравится. А еще я ему письма пишу, хвалебные. ОООООчень разборчивым подчерком. Тоже читает и радуется.

я извеняюсь, что влазию в тему, так как сыну только на след.год в школу, но мы занимаемся с логопедом-дефектологом, поэтому интересно, что нас ждет в школе.
А почему сын медленно читает: вспоминает буквы? трудно выделяет слоги? читает сначала про себя а потом вслух? ... попробуйте разобраться, так как это разные проблемы и подход к их решению разный. У сына был 2 вариант - развивали ритм и хлопками или топаньем, стуком делили слова на слоги, зубрили как мантру "одна гласная-один слог" и много чего еще... теперь читает достаточно бегло, но без знаков препинания пока. если текст не изобилует словами с 4 слогами и более то читает примерно 17-20 слов в минуту.

спортакус пишет:

я извеняюсь, что влазию в тему, так как сыну только на след.год в школу, но мы занимаемся с логопедом-дефектологом, поэтому интересно, что нас ждет в школе.
А почему сын медленно читает: вспоминает буквы? трудно выделяет слоги? читает сначала про себя а потом вслух? ... попробуйте разобраться, так как это разные проблемы и подход к их решению разный. У сына был 2 вариант - развивали ритм и хлопками или топаньем, стуком делили слова на слоги, зубрили как мантру "одна гласная-один слог" и много чего еще... теперь читает достаточно бегло, но без знаков препинания пока. если текст не изобилует словами с 4 слогами и более то читает примерно 17-20 слов в минуту.

Когда ходили к корректологу (в первом классе), тоже всем этим занимались. Тока ни чё не выходило. Пришли к выводу, что это что-то вроде психологического ступора, который снимаем совместным чтением.
Оливка, не отчаивайтесь. Главное поддержите сына. Всё нормализуется.

[quote
Когда ходили к корректологу (в первом классе), тоже всем этим занимались. Тока ни чё не выходило. Пришли к выводу, что это что-то вроде психологического ступора, который снимаем совместным чтением. [/quote]

Да, мы тоже так занимались с логопедом. И тоже как-то не повлияло Он и слоги в слова плохо соединяет, и затрудняется прочитать если несколько согласных подряд.
Иногда так напрягается с чтением, что перестает воспринимать смысл, не может пересказать о чем прочитал.
Я понимаю, что "терпенье и труд все перетрут" и когда-то он научится, но вот учителя и одноклассники....

Оливка пишет:

....занимались с логопедом. И тоже как-то не повлияло Он и слоги в слова плохо соединяет, и затрудняется прочитать если несколько согласных подряд.
Иногда так напрягается с чтением, что перестает воспринимать смысл, не может пересказать о чем прочитал.
Я понимаю, что "терпенье и труд все перетрут" и когда-то он научится, но вот учителя и одноклассники....

Я имела ввиду не просто логопеда, а логопеда-корректолога. Сын на занятиях ползал, кричал, выл, мяукал, прыгал... Эти занятия ему помогли очень-очень: выровнился подчерк; читать стал слитно, но медленно и нехотя. Поэтому сейчас убираем психологический ступор.
Учителя и одноклассники. Ну они везде есть. Главное, чтобы Ваш сын на них не реагировал...

Сахарусик, у нас был именно логопед-дефектолог. Мы и в этом году попросили ее продолжать занятия. Сын за лето съехал назад (это у нас каждый год происходит).
С одноклассниками у него особых проблем пока не было, ведь он в этом классе с самого начала, "свой". Не знаю как будет дальше.

И я постою, послушаю. Ситуация, как у Оливки, только моя сейчас во втором классе. Правда, учиться в коррекционном и там от них много не требуют.
А читает плохо - нет автоматизма и выработать его не получается.Очень быстро утомляется.

Оливка пишет:

.
Сын перешел в 3-й класс и до сих пор читает очень плохо. При норме в 3 классе 70 слов в минуту, у него едва 30.
С русским языком конечно же тоже очень все плохо. Списывает он нормально, почти без ошибок; под диктовку может писать очень медленно (сам себе вслух диктует по слогам). А на диктантах в школе практически всегда недописан текст - он не успевает. Изложение написать не в состоянии вообще.
Тексты которые задают в школе на дом по 5-7 страниц ему невозможно прочитать в один подход, он начинает психовать, плакать.

У моего сына точно такая же ситуация как и у вас,только нормативы в нашей школе выше 120 слов в минуту в 3 класссе.Мы уже второй год занимаемся с репетитором,но не могу сказать что успехи супер.Читает медленно с трудом,путает буквы или вообще читает другую.С диктатнтами тоже самое.Во втором классе оценки выше 2 не было,3 нарисовали просто так.Я уже забила.Читаю с ним текст от силы 2 раза,если большой 1 раз ,если очень большой то сама.Учительницу в школе в дальнейшем буду просить давать время дописать и задабривать подарками и лестью.Другого выхода нет.Я тоже провожу лечение правда ноотропилом,глицином,сонапаксом.Невроз вроде сняли,а ДВ как был так и естьт,невропотологи только руками разводят,так что крутится и тащить его приходится самим.

У моего сына тоже проблемы с чтением, стоял вопрос забрать ребенка из гимназии. Спасибо моей свекрови, женщина -золото. В общем пришла она ко мне и говорит: "Ты что сидишь,ничего не делаешь? Ищи репетитора." Посидела я, прикинула к кому можно обратиться и вспомнила об очень хорошей учительнице (мама моей одноклассницы), в настоящее время уже на пенсии. Стаж работы огромный, сама очень спокойная и уравновешенная, какая моему сыну и нужна. Первое занятие она проверила его память ,технику чтения, обратила внимание на ошибки. Выдерживает мой ребенок только 40-45 минут занятий. Месяц назад читал -25 слов в минуту(2 класс-норма 40 слов в минуту на конец 1 класса). Сейчас после месяца занятий читает 45 слов(дома, в школе-35). С педагогом занимаемся 3 раза в неделю, остальные дни дома.
Для занятий необходима:
1.Слоговая таблица. Скачать можно здесь www.razumniki.ru
2.Слоги со стечением (у нас такая проблема тяжело читаем слова где несколько согласных подряд), например: ВСЯ, ГЛА, ГЛИ, ГЛУ, ГНЕ, ГРА, ЗДРА, ВСТРЕ и др. Берите учебник по чтению и выписывайте слоги, которые встречаются в текстах.
3.Скороговорки.(у моего медленно работает язык)

С чего начинается наше занятие:
1. Проговаривание скороговорок по 3 раза(можно и больше), не менее 3-х скороговорок. Первый раз читаем медленно, четко проговаривая звуки; второй раз- с обычной скоростью; третий раз- как можно быстрее.
Это для начала, а дальше сами

Галдят грачата на галчат,
Галдят галчата на грачат.

Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.
Ныне волчата галдят, как галчата.
И, как волчата, галчата молчат.

На верхушке каланчи день и ночь кричат грачи.
День и ночь кричат грачи на верхушке каланчи.

В горячей печи пекарь пек калачи.

Течет речка, печет печка.
Печет печка, течет речка.

Караси в речке, овечки у печки,
Овечки у печки, караси в речке.

Очень часто бьются у Танечки блюдца.

В печурке - три чурки, три гуся, три утки.

Черепаха не скучая, час сидит за чашкой чая.

Четыре чёрненьких чумазеньких чертёнка чертили чёрными чернилами чертёж.

2.Упражнение на дыхание:
Как на горке на пригорке, стоят тридцать три Егорки. (Сделать глубокий вдох и на выдохе считать Егорок)
Раз Егорка, два Егорка и т.д. Пока хватает дыхания. (Мой сын вначале считал только до 7 Егорок, сейчас 20-22 Егорки).Выполнить 1-2 раза. (мой сынок очень любит это задание мы его делаем в любое время- гуляем, идем в школу, магазин).

3.Чтение слогов со стечением.

4. Поле того как разогрелся речевой аппарат переходим к чтению.

-Сначала ребенок читает текст самостоятельно. Обязательно обращаем его внимание если читает не правильно, необходимо чтобы самостоятельно прочитал правильно. (тексты берем небольшие из учебника чтения вторая часть-читаем все подряд). Мой перевирает все слова, поэтому мы останавливаемся часто.

-Затем читаем по предложениям: Предложение ребенок, предложение я(когда читаю я ребенок следит и вполголоса читает вместе со мной, чтобы я слышала). Дочитываем текст до конца и меняемся. То что читал ребенок читаю я, и наоборот. После текста пересказ содержания. Ответы на вопросы.

-Читаем текст вместе вслух для увеличения темпа чтения. Читать чуть быстрее чем читает ребенок, он должен следить и успевать за вашим темпом.

Обратите внимание как ребенок следит за чтение. Мой следил то указательным пальцем правой руки, то указательным пальцем левой руки, то положит линейку горизонтально (тем самым закрывая текст). Для начала мы взяли счетную палочку и с помощью её следим(держать её как карандаш-вертикально). Подсказка ребенку когда читаешь слово- читай первый слог, а глазками сотри на второй.

Кстати забыла, еще нас проверяли на внимание. Ребенок читал текст, затем учитель его останавливала(когда дочитал предложение до конца), просила посмотреть в окно и досчитать до 5 и быстро вернуться к тексту продолжив чтение(раза 3 останавливает). Ребенок старается быстро отыскать место остановки. Такое упражнение репетитор делает через занятие. Сейчас когда мы занимаемся дома( когда читаем вместе или по предложению-в дальнейшем перейдем к чтению по абзацам), если сын отстает от моего темпа чтения, то при напоминании быстро отыскивает слово.

И еще вначале я писала, что дома читает 45 слов, а в школе техника чтения 35 слов -потому что другая атмосфера. О чем меня предупреждала репетитор. Скидывай 10 слов от того результата, который дома. Самое сложное по её словам это чтение от 30 до 60 слов в минуту. Как только мы переступим рубеж в 60 слов нам ничего не страшно. И наши занятия с репетитором закончатся, а дома будут продолжаться.

Цитата :

Выдерживает мой ребенок только 40-45 минут занятий.

Завистливо так :"Везёёёоооот!"

У меня читает прилично и довольно быстро. На мой взгляд. Но про себя.
Нам нейропсихолог помог, они там эту тему затрагивают.

И мы туда же = несколько согласных подряд - проблема, окончания слов, НАПРАВЛЕНИЕ ЧТЕНИЯ - вдруг в середине слова мы его читаем справа на лево.. Спасибо всем за ваши ноу-хау.

Мы стали читать вместе - я читаю, она следит, а потом она сама придумала - прочитанные слоги обводит в кружок.

Сын перед школой не читал, можно сказать, совсем. Хотя принцип чтения понимал, но читать не мог - очень быстро уставал, практически сразу же. После первого класса - около 20 слов, хуже всех в классе. После второго - меньше 40, опять же хуже всех. Сейчас в 1 четверти 3 класса - скорость не помню, но уже на границе четверки и пятерки, т.е. успех несомненный. При этом собственно чтением не занимались вообще! И читать не заставляла. Читал сам, если хотел. Где-то пару раз в неделю, самое больше мин. 40 за раз. Дозрел, наверное? Из этого делаю вывод, что, скорее, надо не чтение тренировать, а общее развитие - т.е. та же нейрокоррекция, видимо, спортивные упражнения на координацию движения и т.п. (Правда, мой только лишь с октября стал спортом заниматься, а так созрела НС сама, похоже...)
Вот, еще вспомнила, что сама не циклилась, и ребенка не циклила на скорости. Учительница старалась его в классе не спрашивать, а дома я ему говорила, что главное - чтобы смысл понимать, а скорость - дело наживное. У нас ходячий пример перед глазами - папа, который вслух читает довольно медленно, да и про себя гораздо медленнее, например, чем я. И никак это на жизни не сказалось отрицательно. И работа гуманитарная - с книгами и документами.

И у нас проблема с чтением. Журналы девчачьи читает нормально, а школьную литературу из-под палки. Неинтересно ей, но понимает, что надо и через.... силится Надо большой объем прочитать (задавали Тимур и его команду) - шрифт маленький, картинок нет, осилила 2-4 стр. Пришлось фильм скачать, чтоб в теме была.
А вот читать вместе, по-очереди, надо попробовать! Хорошая идея!

Чтение и вообще устные предметы я ему помогаю делать - читаю вслух. В зависимости от степени егт усталости или всё задание, или часть.

А мы читаеи каждый день вечером,сначало он, потом я. Выбираем интересные ему книги. Сначало с 5 лет по -чуть чуть, потом побольше. Плюс покупала ему журналы и сама не читала, стал читать сам. При этом телевизор и компьютер очень ограниченно. До сих пор читаем каждый вечер. Когда я заболела и у меня пропал голос вообще , Ребенок читал мне сам, было так приятно.
Начинали мы читать очень тяжело, но зато в 1 классе по чтению при норме 35-40 слов в минуту сын читал 78. При этом прекрасно пересказывал. Вот

Главное не заставлять. Я своего сына,когда он был первоклашкой не заставляла,но и не позволяла отлынивать...садилась рядом с ним,он занимался своими делами(строил,рисовал) а я начинала читать и на определенной фразе останавливалась,высказывала свое мнение и спрашивала его,затем просила подтвердить зачитав(все это время гладила его по спинке,голове).

Потихоньку перешли на чтение поочереди,если он останавливался - немного ждала и продолжала сама(чтобы не потерял интерес)

И это при всем том,что в самом начале мало того что начинал со второй буквы,так еще и свои окончания придумывал а иногда и продолжение дофантазировал. На каждом неправильно прочитанном я держала палец и если злился начинала сама,после правильно прочитанного слова - заслуженная похвала где в конце произносилось опять этого слово,ведя при этом пальцем в книге по нему

Сейчас он в 3 классе,отношения со сверстниками сошли на "0", стал сбегать,жалуется что с ним никто не дружит,но в чтении читает слово полностью и не злится если я прошу его перечитать(не повторяю что не правильно,а просто еще раз прошу прочитать слово)

Что касается письма - ужас,но хвалю за каждую красивую буквочку. Правила пока не настаиваю учить,чтобы не отвернуть от языка

Благо радует что с математикой,сочинениями,человек и мир проблем нет

Развивайте все что получается,а то с чем пока проблемы начинайте с малого и не заметно для малыша добивайтесь исправления ошибок

Кстати,первый прочитанный сынулей рассказ самостоятельно был "ВОЖДЬ КРАСНОКОЖИХ",я помогала,ну а перед этим разрекламировала))))

Занимался деть у замечательного преподавателя по его собственной программе, правда в 6 лет, год отзанимались, после этого читает даже слишком быстро)), с лету, по слогам и не читал практически. не знаю, как там с вашим возрастом, и вообще возможно ли туда попасть, но если нужно, напишу где и кто.

fcz писала про свекровь - золото. Соглашусь. Мне невролог посоветовала идти той же дорогой - репетиторы+дефектолог. Невролог знает о чём говорит - нашим это надо.

У нас прогресс. Практически перестала читать ему учебники по устным предметам. И чтение, и окружающий мир читает сам. Но! Мы на семейном, и объем занятий вообще сильно сократился. И тут поперло чтение...