Форумчанки, учителей же много среди вас... Родилось из темы про мой вчерашний разговор с классной старшего нетематического сына. В этом разговоре она меня фактически обвинила в том, что мне наплевать на ребенка и его учебу на основании того, что не хожу в школу, не звоню ей ("я же вам всем свой телефон давала!"). Меня это озадачило. Что, учителя, правда, ждут этого от родителей? Мне казалось, что ходить, спрашивать, это своего рода навязываться что ли... Неудобно как-то. Если что серьезное, замечание там напишут с просьбой позвонить или прийти... А самой на разговор напрашиваться... Или учительница эта какая-то особенная, а другие не такие?
И насколько плотно другие мамы контачат со школой?

- у тематического ой как плотно - даже избыточно для меня
как только нет плотного контакта - к сыну отношение сразу по шкале вниз съезжает
замучалась (учительница вообще каздый раб день сдавая ребенка мне бы контакт устраивала, да забираю, к счастью, не я

Vita, по моему орпыту, учителя все разные. Но все они, при СЛИШКОМ сильной родительской озабоченности (кто сознательно, кто бессознательно обязательно свалят на вас всё то, что не могут свалить на пофигистов.
Вашаучительница, на мой взгляд, немного дезориентирована в рамках границ личного. Например, её требования звонка от отца ребёнка. оно какое-то... чересчур.
Она, если б обладала тактом, могла Вас спросить, а какую роль играет отец в воспитании сына. имеет ли на него влияние и молжет ли поучаствовать. но не приставать со звонками.
Мне это не нравится, мне почему-то рисуеттся манипулятор в её персоне.
Я бы с нею держала дистанцию.

А я собираюсь на следующий год идти в школу работать именно чтобы плотно контачить со всеми учителями дочери.Согласна даже вести продленку,если не будет вакансии по моему предмету.А уж как к этому учителя отнесутся, не знаю.Может и будет их раздражать моя навязчивость.

Мне кажется это как-то чересчур, что ли. Хотя учителя в Матюхиной школе тоже родителям и детям дали свои телефоны и просят звонить, если что. Я пока звонила только классной. А сын звонит учителям на домашний по каким-то вопросам и они это приветствуют. А мне как-то звонил историк и англичанка, просто поговорить о ребенке. Может это новая формация учителей.

Ой, Вита! Если б у нас в школе так было! Я бы счастлива была просто!!! Наша классная руководительница еще в 5-м классе (сейчас сын в 9-м) сказала - "Телефон мой домашинй никому не дам. А то будете каждый вечер названивать с вопросами, муж со мной разведется." Дневники на проверку собирает от силы 1-2 раза в четверть. (Я раньше думала, что деть обманывает, но пообщалась с несколькими мамами на эту темы - действительно, правда). В прошлом году я делала попытку раз в неделю-две ходить к ней по утрам, чтобы смотреть журнал на предмет оценок. Так у нее то журнала не было, то говорила - мы еще не все отметки проставили (тут я вообще в непонятках - а куда они их тогда ставят????? ). Журнал в руки никогда не давала - пролистывала его перед моим носом довольно быстро, потом выдавала порцию жалоб на поведение, с тем мы с ней и прощались. Теперь уже не хожу... Поняла то, о чем многие здесь уже неоднократно говорили - чем меньше появляешься в школе, тем меньше на тебя вешают. А уж если ИМ (учителям) надо будет, найдут и на мобильный и на домашний, и бабушку до предынфарктного состояния доведут. Ну, по крайне мере, в нашей школе так. :angry1

Такса, прошу прщения за офф... мне у Вас в аватаре мерещится матерное слово)))) ужас)))
А какеой предмет Вы ведёте?

Ну тут все зависит от ребенка, если он справляется с учебой и нет проблем с поведением, то вполне хватает ходить на родительские собрания и утренники. А с нашими то конечно приходится почаще. Я хожу относительно часто, хотя меня не вызывают. Просто мой сын еще в школе, может забыть что нибудь или тетрадь не сдать, или информацию приносит в искаженном виде. Приходится бежать узнавать. А насчет общения с учителем, бывает конечно беседую подолгу. Когда она сама ко мне подойдет, когда я . Стараюсь нечасто, думаю она выматывается с нашим классом. :z2:
Хотя бывают такие мамаши, которые как то сближаются с учителем и болтают после уроков, не только о ребенке и школе, а даже на темы "продукты подорожали".

Имбирь,я прям щас обижусь...Ничего неприличного,просто бегаю все, бегаю...
А вести хочу физкультуру,долгое время работала тренером,а сейчас в саду,опять - же с ребенком!

Не обижайтесь, это я испорченная, так вижу))))))
Тренером - здорово. В школе так важен хороший физкультурник.У нас хороший.
Хоть пример для пацанов.

У нас контакт со школой специфический. Сначала я не знала об СДВГ, при нормальной учительнице в младшей школе все было более-менее нормально, созванивались, если был и проблемы, а так спокойно все, она знала, что еще маленький есть, поэтому особо не мотала кишки. А в 5 класс пошли - началось...сначала была молодая неравнодушная девушка, раз в неделю звонила, если были серьезные проблемы (а они были по 2-3 раза в неделю) звонила сразу же, я себя поедом ела, ребенка затюкала совсем. Потом узнали про СДВГ. После каникул осенних наш класс взяла новая классная, лет 70, и пошло-поехало! То она моего за шкирку из класса за плохое поведение выкинет, то об стену шваркнет (а он молчит, считает, что заслужил), и звонит мне, отчитывает, как девочку. Сначала я слушала смиренно, а потом мы с мужем пришли в школу, собрали всех завучей и школьного психолога с классной и как дали, пардон, просраться! Популярно объяснили, как мы не позволим с ребенком обращаться, как доведем все безобразия до сведения РОНО, и т.д. Так теперь как подменили классную, и талантливый он у нас, и стихи пишет, и рассказы, весь класс с открытым ртом слушает! А когда он ей раньше все это приносил (она русскую литературу ведет), она ему говорила: "нечего мне ерунду всякую таскать, меня от тебя тошнит"! И муж раз в неделю теперь приходит в школу, чтобы своим лицом "мусульманского террориста" напомнить учителям, что мы бдим! У меня муж под 2 метра ростом, смуглый и черноволосый, с ОЧЕНЬ неприветловой манерой общения с неприятными ему людьми, так что теперь наш мальчик просто особенный ребенок, а не невменяемый дегенерат, как было раньше

Вита, меня этот вопрос тоже живо интересует. Что надо-то? В первой школе общалась много, как сейчас понимаю, чрезмерно, учительница в итоге буквально из пальца высасывала ребенкины прегрешения (плохо ел за завтраком, разговаривает хриплым голосом, рубашка вылезла из брюк). Сейчас - подчеркнуто мало (в другой школе), в школу даже не захожу, теперь информация только из замечаний (слава Богу, редких) и род. собраний, но тогда там подстерегают сюрпризы (вроде проблемы с девочками, сейчас уже разрешились, дружим, но можно было и раньше решить, если б знала :-(. Где золотая середина, понять не могу

Кошатина, :l15:

Кошатина! Какие вы с мужем молодцы!!!!!!! Все таки, мужская роль в деле общения со школой ох какая важная!!!!!!

Я со старшимв начальных классах часто в школе была, хотя и не было особых поводов, и этим, чувствую, очень навредила и своей, и ребенкиной психике. Так как учительница всегда находила проблемы и так их расписывала, что меня начинало трясти. Со второй половины его 4-го класса я конкретно попустилась по поводу оценок и регулярно беседовать с учительницей перестала. Легче стало нам с сыном намного, и его учеба улучшилась (видно, сказалось снижение психологического давления)

С младшим - я вообще о школе думала со страхом, как он там будет с его-то активностью. Решила так часто не ходить, в первом классе раз в неделю примерно. А сейчас и того реже. И - так хорошо. Учительница, если что, сама звонит. Ну и на собраниях я бываю.

Я хожу на все родительские собрания, иногда - раза два за четверть могу после уроков подойти к учительнице по какому-то вопросу, не относящемуся прямо к упеваемости и поведению сына. Заодно спрашиваю, как у него дела. Мне в двух словах учительница рассказывает. Телефон ее есть, но я не звоню практически никогда. И мне не звонят. Организаторские дела у нас ведет род. комитет. На собраниях учитель просит подходить с вопросами и к ней и к профильным учителям. Я подхожу иногда к логопеду. Пока еще ни разу ни одна учительница не подходила сама что-то говорить про сына. Ну и ладно :l19:

Кошатина :l18: !И ник у Вас - супер! :D
Откормить мне что ли мужа до 2-х метров,и в лице злобности добавить?

Такса пишет:

А я собираюсь на следующий год идти в школу работать именно чтобы плотно контачить со всеми учителями дочери.Согласна даже вести продленку,если не будет вакансии по моему предмету.А уж как к этому учителя отнесутся, не знаю.Может и будет их раздражать моя навязчивость.

Ой, не надо! И я вздохнула, и дети мои, когда оба один за другим перешли из моей школы в другую . И сама я под маминой партой выросла! Не советую! Хотя - все дети учителей делятся на 2 "вида" - одним всё можно, потому что мама в школе, а другим все нельзя, потому что мама в школе. Идет учительница с урока раздраженная чем-нибудь. Маму Пети или Тани ещё когда встретит, а Вы - вот она, рядышком, получИте за всех сразу! Да и отношения с одноклассниками у девочки по-разному сложиться могут. И у конфликтной ситуации с педагогом у вас руки развязаны, нет корпоративной солидарности!

Такса, я тоже с ребенком в школу пошла работать. (Нормально работать не дал:z8:) Год проработала, потом "уволили". Я работала без книжки на четверть ставки - сказали что так нельзя. Вся администрация говорила, что без меня ребенок стал вести себя в разы лучше.
С другой стороны хорошо. С школьными работникиами я до сих пор говорю как с равными.

А я работала в дет.саду с дочкой.Т.е. она была в моей группе.Группа была сложная.
2/3 практически слепых детей+ лого.,а 1/3 чисто лого.Дети с лого. пробл. были моими помощниками, и дочь не была исключением. В этой группе я проработала 2 года,и только на выпуске другие родители узнали,что она моя дочь.Мы с ней заранее договорились,что дома это дома,с в дет.саде,я воспитатель.Она ни когда не обратилась ко мне в саду как к маме,и только по ИО.И ни чего страшного не происходило.Мне кажется было очень полезно.Единственное, была проблема дома -мы продолжали обсуждать дет.сад. дела,и она хотела получить оценку мамы ,а не воспитателя,но и это потом прошло..

Ну, не знаю....Я сейчас работаю в детском саду (и с группой дочки тоже) , ничего особенного в поведении не отмечается, может потому, что занятия с ее группой провожу всего 2 раза в неделю.А в школе вообще хотелось бы не вести у нее уроки...

Девочки-учительницы! Поняв, что слишком уж своеобразный я человек и неоднозначно оцениваемый окружающими, прошу совета! Я оформлена учительницей своего сына для занятий на дому. Регулярно в учительской заполняю журнал, слушаю беседы учителей. Через год лафа наша кончится. Индивидуальное обучение ему, конечно, дадут и с 5 класса. НО опыт всей его жизни говорит о том, что сынок мой не будет делать то, что не считает нужным: записи в тетради, уроки, контрольные, в частности. Объяснить ему необходимость получения аттестата я не представляю как( он уже собирается работать и никакие бумажки ему не нужны- он уже музыкант, и все тут, а что ему нужно для жизни, он и сам выучит). Как мне стоит себя вести с его будущими потенциальными учителями: рассказывать о его особенностях сейчас или пусть лучше они окажутся перед фактом, когда придет время?

Нива, я не учитель, но мне кажется, что они должны знать с каким ребенком им предстоит работать. Чтобы могли реально оценить заранее свои возможности, а не начинали предъявлять претензии вам в процессе обучения, не обсуждали в учительской, не писали отказные. Пока вы работаете в школе, постарайтесь найти возможность и узнать, кто из учителей занимается с детишками на дому. Вдруг, есть из кого выбирать?

Здесь, возможно, есть вот какая тонкость - если учителям красочно описать, как непросто будет работать с этим ребенком, они просто откажутся. У каждого найдется причина, по которой он не сможет, а школа разведет руками - сейчас педагога нет, ждите, когда будет... И так до бесконечности. Хотя и поставленный перед фактом учитель тоже может отказаться вести уроки, если будет трудно, сославшись на какую-нибудь свою причину - здоровье, например, вдруг ухудшилось... Тут как-то аккуратно надо подходить, настраивать на сотрудничество, вместе с потенциальными учителями, а то и с завучем, если она адекватна, обсудить, какого результата вы хотите добиться, как это соотносится с требованиями школы, как минимальными усилиями всего этого достичь, на что обращать внимание, а на что совсем не обращать... Когда я работала с детишками-надомниками, моя работа никак и никем не контролировалась, никаких экзаменов дети не сдавали (но это были детки с очень серьезными проблемами!), и мы просто занимались тем, что нам больше нравилось. А если работа учителей будет кем-то контролироваться, то, может быть, и разговор начинать с этого "кого-то"?

Нива, а Георгий уже в четвертом, или еще есть год времени?