Нам уже 3,5. Упорно не хотим заниматься. Почти не разговариваем. Самое интересное, что когда ребенку что-то нужно мозги работают, еще и как.
Купила вчера ему упаковку конфет "Жувиленд". Принесла, муж говорит - не давай, там столько жутких добавок, тем более на вечер. На том и порешили. Ребенок порылся в моей сумке и все-таки нашел конфеты. Самостоятельно открыть конечно же не смог (упаковка жесткая даже для меня). Сначала подошол ко мне. Говорю :"Иди к папе он сильный, ч открыть не смогу". Пошол он к папе, тот говорит:"Мама покупала, пусть и открывает". Глянул Алешка на нас из-под лоба и убежал куда-то. Возвращается через минуту с ножницами. Гордый собой надрезал упаковку, глянул на нас снисходительно "эх-вы" и начал есть конфеты. Соображаловка-то работает. А вот на занятиях - абсолютно другой ребенок. Как направить его интеллект в нужное русло?

Если вам с ним заниматься - так вы уже сами себе подсказали. Начать издалека - вот сыну моей подруги дали задание (допустим, собрать пазл). Никто не смог. Я вот тоже хотела им помочь....Кручу, верчу - ничего не получается.... Если заинтересуется ваш Алешка чем-то, то ведь сделает, не правда ли?

Так это и есть самое сложное. На занятиях взгляд отсутствующий куда-то в даль. Простых заданий не выполняет. Можно подумать, что он вообще дуб дубом .
Как вы мотивируете своих?

ой, Анта, да все правильно у него работает. а на занятиях все наши дети периодически "улетают". мою например, очень сложно заинтересовать, но если все же удается - мозги работают. похоже, и у вас такая же ситуация: ДВ собственной персоной. кстати, моя тут с цветами меня удивила (цвета - вообще наша больная тема). достает мармеладки из пакетика: это красненький, это желтенький и т.п. и ВСЕ правильно! а с теми же кубиками - "мимо". как мотивировать - не знаю. всегда по-разному. иногда срабатывает, иногда - нет. главное, чтобы было ОЧЕНЬ интересно, и, желательно, каждый раз - что-то новое

Цитата :

чтобы было очень интересно

И очень вкусно :D

buen-dia

У нас старший сын все легко схватывал, запоминал, но с ним и больше занимались- первый же, а с младшим периодически вылезают пробелы на элементарнейших примерах: понятия "больше, меньше, поровну", а позже и на сколько больше- мы отрабатывали долго и упорно на жевательном мармеладе (мелкие медведи от Харибо) - ответил правильно-съел- тема усвоилась в прямом смысле этого слова :D .
Если дочка с мармеладом называла все правильно, значит понятия о цвете есть, продолжайте проговарить цвета в фоновом режиме: на кукле красное платье, у тебя красивые зеленые колготки, но больше не тестируйте: "а какого цвета этот кубик?"- ну может девочке просто не интересно отвечать на глупые ;) вопросы (все итак знают какого он цвета), а если уж очень хочется проверяйте невзначай- делайте нарочитые ошибки: какой красивый синий свитер (а он на самом деле, допустим,) малиновый и т.д.

Hexe пишет:

buen-dia

делайте нарочитые ошибки: какой красивый синий свитер (а он на самом деле, допустим,) малиновый и т.д.

И я о том же. Не занятия у него, а помощь непонимающей (ошибающейся) маме, мама спрашивает папу, а тот не может справится, и т.д.. Ребенок будет горд собой, а вы довольны его ответами. И садиться заниматься необязательно. Пусть хоть скачет, лишь бы ему интересно было. Сидеть за столом мой ребенок только в прошлом году учиться начал (он не садовский) на подготовке к школе. Но уже читал, писал, считал. Хотя и сейчас сидеть за партой для него проблематично. Уроки иногда стоя пишет.

А если попробовать красную мармеладку класть на красный кубик - типа они дружат. А желтую на желтый. Да, но что тогда делать с синими кубиками - или есть синие мармеладки?

ей можно и не задавать "глупые" вопросы. она сама порой выдает "неумные" ответы. типа, берет каку-то игрушку и говорит :"это красненький" (хотя ни разу не красненький" и т.п. причем, мне кажется, ляпает наобум, вообще не задумываясь. опять же - даже когда ее не спрашивают. а начинаешь объяснять-поправлять - все, уже не слышит, внимание "улетело"

Мой цвета выучил на конструкторе Лего. Поскольку это вещь в которую он был готов играть всегда, я давала разные задания. Собери только из желтых или красных. Или чередуя зеленый и синий и т.д. Вааще проблем с запоминанием цветов не было :D

buen-dia :l11: .

То же самое, только, наверно в усложненном варианте.
Мой даже не показывает где у него глаза, нос, рот. Ну просто.........
Как-то вечером похоже настроение хорошее у него было, залез ко мне на руки, попросила показать где глаза, где уши, где нос, где губы, где зубы и т.д. Все показал, не разу не ошибся, т.е.для него это совсем не сложно. На следующий день - ничего. Прошу его показать какую-либо часть тела, в лучшем случае тишина, в худшем возмущается (мол не приставай с глупыми вопросами). Настаиваешь - подойдет ударит. В садике, наверно, думают, что он вообще ничего не знает

у нас с частями тела тоже так было :D теперь, вроде, "от зубов отлетает". а вот цвета - "не отлетают". видимо, надо подождать ;)

хи-хи, а нам до сих пор пишут в заключении "цвета соотносит, но не называет".
Нет, называет, конечно (и не только), но когда чует, что его экзаменуют - "закрывается"...