Добрый день! Мальчику 5 лет и 2 мес, наблюдаемся с 5 лет у психоневролога. Начальный диагноз СДВГ. В 4 года СДВГ+ЗПР. В 5 лет ЗПР снят. Посещает группу ЗПР компенсирующего дет.сада. У сына очень хорошая зрительная память (показываю 5 картинок, переворачиваю, перемешиваю, открываю - расставляет все в нужном порядке). Хороший музыкальный слух (услышал мелодию - тут же перепевает без ошибок, по прошествии долгого времени поёт её также без ошибок). Сразу выучил названия геометрических фигур (5 фигур). Есть проблема с запоминанием новых имен, названий предметов. Когда в гости приходит новый человек, то сын в течении дня систематически спрашивает как того зовут. Вопросы могут следовать интервалом в 3 минуты. Долго учили название груши, рябины и т.д. Когда читаю ему книги в них обязательно должны быть картинки, иначе просто на слух с трудом воспринимает. Аудио-записи сказок слушать не хочет. По залданию дефектолога повторяли тему про овощи-фрукты, в задании нужно было прослушать стих про овощи и потом повторить какие овощи встречаются в стихотворении. Не смог назвать ни одного, хотя на картинках их все называет.
Подскажите как можно тренировать его память и расстройство запоминания ли это? Может он визуал, на слух плохо воспринимает информацию?
Спасибо!

Замечательно, что у ребёнка есть такие сильные стороны, как зрительная память и музыкальный слух. Значит, на них и нужно опираться при запоминании сложной "речевой" информации. Если учите стихотворение, пропевайте его на какой-то мотив. Если учите названия предметов, понятий, - рисуйте их, находите подходящую картинку. Имена и отчества запоминайте ассоциативно: например, Валерий Михайлович - "Валерий", как наш дедушка Валерий, а Михайлович - лохматый, как медведь.

Вообще, очень многие дети без СДВГ испытывают такие же трудности, и это укладывается в рамки нормы. Недаром же говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.