Мария Евгеньевна. Доброй ночи (уже)! У меня следующий вопрос. Сыну 8. учится во втором классе. СДВГ, артикуляционно-фонематическая дисграфия, невролог говорил также о скрытой леворукости, синдром навязчивых движений (пока вроде не наблюдаю с лета). У ребенка есть такая особенность: неправильно произнес или написал слово и оно у него "фиксируется". Наблюдали еще в садике при разучивании стихов, стоило один раз вначале произнести ему неправильно строчку, потом, сколько не повторяй, эта первоначальная ошибка постоянно присутствует. Сейчас эта особенность стала проявляться при письме, есть у него уже "заученные" ошибочные слова. Занимаемся с логопедом. Она нам предложила задание на нахождение ошибок в тексте (правда о такой особенности не знала), я на такое не решусь, как бы еще не пополнился "список"! Спрашивала об этом моменте, никто мне ничего толком сказать не может. Не скажу, что критично, но уж очень мешает, со стихами - просто тихий ужас. Посоветуйте, пожалуйста, как нам быть? P.S. Читает не плохо, чтение, как предмет в школе любит.

Логопед предложила хорошее упражнение, вам не стоит его бояться. Просто попробуйте дать несколько ошибочных вариантов слова и один правильный вариант. Когда ребёнок обнаружит правильное слово, отдельно напишите его на листке ярким фломастером. Развешивайте эти листики по всей квартире, и пусть ребёнок время от времени смотрит на них.
Со стихами попробуйте так: ребёнок должен научиться останавливаться перед тем, как сказать неправильное слово. Сначала вы хлопайте в ладоши перед этим словом, затем пусть ребёнок хлопает и, наконец, пусть просто делает небольшую паузу и вспоминает правильное слово.

Спасибо. Попробуем. Значит, зря я опасалась!