Света, у меня к вам 2 вопроса:
1. У сына классическое ОНР 2 степени - вот как прям в книжках пишут - слова сокращает(ничего непонятно, хотя рот и не закрывается), но говворит фразами и предложениями. Есть слова, которые он МОЖЕТ произнести правильно и ПОЛНОСТЬЮ, но делает это только тогда, когда я прошу "Скажи правильно". Еще может слово произнести полностью, а потом опять сокращает и как ни прошу, полностью не говорит. Вообщем, в некоторых случаях у меня возникает уверенное чувство, что данное слово он сокращает по привычке. Такое возможно?
2. Высовывает язык, особенно когда занимается. Наш логопед ничего конкретного не говорит, только то, что это гипотонус. А вы что скажете? Дело в том, что ия таким иногда страдаю, хотя с речью у меня никогда проблем не было,до сына я вообще не представляла что такое логопед

Цветок Ненастья пишет:

1. У сына классическое ОНР 2 степени - вот как прям в книжках пишут - слова сокращает(ничего непонятно, хотя рот и не закрывается), но говворит фразами и предложениями. Есть слова, которые он МОЖЕТ произнести правильно и ПОЛНОСТЬЮ, но делает это только тогда, когда я прошу "Скажи правильно". Еще может слово произнести полностью, а потом опять сокращает и как ни прошу, полностью не говорит. Вообщем, в некоторых случаях у меня возникает уверенное чувство, что данное слово он сокращает по привычке. Такое возможно?

Да, вполне возможно.
Здесь могут сказываться ещё 2 причины:
- слабость мышц артикуляционного аппарата (чтобы они были сильными, надо их тренировать, делать артикуляционный массаж и гимнастику)
- неправильный (гипо-, гипер- или смешанный тонус язычка, нёба и/ губ), т.е. ему просто трудно управлять язычком, он не его слушается  (корректировать тонус можно при помощи логопедического, общего и точечного массажа + лечение у невролога, т.к. причиной тонуса может быть точечное поражение корокового или подкоркового участка ГМ) 

Цветок Ненастья пишет:

2. Высовывает язык, особенно когда занимается. Наш логопед ничего конкретного не говорит, только то, что это гипотонус. А вы что скажете? Дело в том, что ия таким иногда страдаю, хотя с речью у меня никогда проблем не было,до сына я вообще не представляла что такое логопед

А высовывает язычок, как бы помогая себе совершать какое-то движение (например, когда старается что-то нарисовать) или язык как бы постепенно выползает, независимо от старания?

Язык высовывается от старания, когда что-то делает.

Очень любит когда ему читают книжки. Не просто любит, а уже достал!!!! :D Я понимаю, что чтение тоже способствует развитию речи, мне интересно, каких именно компонентов (еслия корректно выражаюсь). Это просто интерес.

Света, я ему делаю массаж пальцев полчаса. Это не много? Это один сеанс. И после этого сразу контрастные ванночки для рук (нам логопед посоветовала). Так можно или следует по времени как-то разнести?

Цветок Ненастья пишет:

Язык высовывается от старания, когда что-то делает.

Видимо, это движение по типу синкинезии, т.е., например, у некоторых детей, во время того, как они стараются высунуть язык, "помогают" мышцы шеи и даже руки, совершающие параллельные движения, у вас вот язычок помогает..
Смысл в нечёткой работе неврной системы и ГМ, синкинезии являются признаком неврологической природы речевых проблем, и вы это, наверное, уже знаете. Снять эту проблему (проблему? помогает лечение по основному диагнозу, включающее что-то из следующего списка: препараты, назначенные неврологом, массаж общий, точечный, логопедический, техника релаксации, саморелаксации, ЛФК, артикуляционные упражнения, обучающие язычок "правильным" движениям, т.е. всё то, что помогает улучшить слаженную работу НС и ГМ.

Цветок Ненастья пишет:

Очень любит когда ему читают книжки. Не просто любит, а уже достал!!!! :D Я понимаю, что чтение тоже способствует развитию речи, мне интересно, каких именно компонентов (еслия корректно выражаюсь). Это просто интерес.

1. Во время слушания ребёнок концентрирует внимание, такой дефицитный навык у наших детей!
Это умение лежит в основе всего обучения, оцените какой важный навык вы закладываете!


3. Ребёнок учится  сначала видеть, потом восстанавливать при чтении, а потом и самостоятельно строить при самостоятельном воспроизведении причинно-следственную связь между событиями и явлениями. Развиваемс логику.

2. Замечательно, если сказка с картинками. Включая в работу не только слух, но и зрение, обязательно развивайте внимание к деталям, обсуждайте  и задавайте вопросы по прочитанному, как бы посторяя структуру прочитанного произведения. Так вы научите ребёнка пересказу. А для чего это нужно? Пересказ - это умение внимательно услышать прочинанное, запомнить последовательность, быть внимательным к деталям, понять логику, пропустить его через себя, сделать определённые выводы и воспризвести результат вслух. Т.е. это в будущем практически навык самостоятельного учения.

4. Если вы сопровождаете чтение стихов, например, жестами, то это уже логоритмика, работае т над соотнесением двигательного и речевого, для нервной системы и речи это как зарядка, укрепляет и развивает.

5. В каждом рассказе или сказке вы заставляет решать ребёнка этические, психологические, логические задачи.

6. Воображение тоже развивается.

7. Из книг узнаётся много нового.
 итд итп

ааа, перечитала ваш вопрос, речь-то шла про компоненты речи :D
Во время чтения мы воздействуем на понимние речи, формируем понятия, познаём явления, побуждаем высказываться по поводу прочитанного, на эмоциональном фоне повторять звукоподражания, восклицания героев, побуждаем к речи, создаётся потребность высказаться. Таким образом, например,  ре сначала повторяет окончания лов знакомого стишка, потом последнее слово, потом строчка сама вырывается у него  как бы случайно.

Цветок Ненастья пишет:

Света, я ему делаю массаж пальцев полчаса. Это не много? Это один сеанс. И после этого сразу контрастные ванночки для рук (нам логопед посоветовала). Так можно или следует по времени как-то разнести?

Не слышала по поводу ограничения массажеей-ванночек, всё-таки это не такая серьёзная процедура. Ограничение вам выставит сам ребёнок, не делайте некоторое время, если процесс будет вызывать оттторжение у него

скажите как найти хорошего специалиста по логопедическому массажу.

Только по рекомендациям, я думаю, либо методом проб и ошибок

Цитата :

Таким образом, например, ре сначала повторяет окончания лов знакомого стишка, потом последнее слово, потом строчка сама вырывается у него как бы случайно.

точно-точно, я его заставляю самого говрить недостающие слова в стихах, например в стихе про Мурочку, а недавно он почти весь стих сам рассказал
Я - Дали Муросчке тетрадь, стала МУра рисовать
М - Те ека (это елочка мохнатая), те ко га (это козочка рогатая), те дядя бо (это дядя с бородой), те дом тубой (это дом с трубой)
Мне кажется, что наизусть он очень много чего знает. Но только плохо говорит :z11: :z11: :z11:

lilia, поищите на форуме, у многих, смотрю, логопедические проблемы были, может, кто подскажет кого. По идее, надо искать логопеда с корочками массажиста, или с мед. образованием. В Че я ещё как-то смогла бы вам помочь в поиске, а вот в Москве, к сожалению, не располагаю информацией. Но думаю, что в Москоу возможности у вас наамного больше найти специалиста ;)