Ну, что :-) 1 класс, 23 ноября. Выводим на индивидуальное.
Программу усваивает средне. Поведение - ну, вот тут все и подкралось... То ли смеяться, то ли плакать.
Вот, пожаловалась.

Цитата :

Программу усваивает средне.

Это как? в первом то классе. Буквы некрасивые, так это обычное дело, читает по слогам - тоже ничего страшного, считает с натяжкой, тоже не проблема. Это первый класс.

Ну, там у них всякие правила. ПРедложение - это... Предложение с большой буквы, в конце точка. Имена собственные с большой буквы. Однокоренные слова. Это все совсем не очень.
да, это как раз ни кого не напрягает.
У нс аутоподобные зморочки. Коллектив плохо переносит. А коллектив - ребеночка плохо перносит. Ну и учитель масла в огонь. Типа - Отойдите от Влада, он сбесился. Иди отсюда, не нужны нам твои извинения.

И учитель не худший. Ну, не едет наша телега. Что поделаешь.

а если учителя сменить?

О чем Вы пишете, это все в первом классе и отрабатывается. Абзац могут дети не делать, точки забувать ставить. Не виже в этом проблемы. с эти просто надо работать. Оценки детям в первом классе потому и не ставят, чтобы отрабатывать навыки письма и счета.

Вредина пишет:

О чем Вы пишете, это все в первом классе и отрабатывается. Абзац могут дети не делать, точки забувать ставить. Не виже в этом проблемы. с эти просто надо работать. Оценки детям в первом классе потому и не ставят, чтобы отрабатывать навыки письма и счета.

Оценки как раз ставят, не официально, но ставят. Я и написала
, что усваивает средне, потому что это не проблем.По успеваемости не хуже всех, хотя дополнительного внимания требует от учителя. Это ее даже особо не напрягает. Не из-за этого индивидуалка.

Шела пишет:

а если учителя сменить?

Один первый класс в школе:-) Д и не выход это, не думаю, что хоть кого-то обрадует ученик с такими проблемами.
Я изначально предполагала, чт ов классе он учится не сможет, даже школу честно предупреждала, что ребенок сложный.

У нас в 1 классе было то же самое. С января перешел на индивидуальное, на котором пребывает уже третий учебный год. Главное, не делать из этого проблему

Обрадует-нет. Но есть те, кто оценит хорошее в ребенке и будут работать. А есть как Ваш учитель.

Чеба пишет:

У нас в 1 классе было то же самое. С января перешел на индивидуальное, на котором пребывает уже третий учебный год. Главное, не делать из этого проблему

Я и не даю проблему. Индивидуалку сама поросила. Но, ощущения те еще:-(
Молодой человек вчера дрался с девочками. Учительница не на шутку испугалась, я ее понимаю, девочкам досталось, я им очень сочувствую, но дрался не на пустом месте. Однако даже попыток разобраться не было. Конечно, девочки только говорили, а он дрался. Слова и есть слова, а стукнул - есть стукнул. Хорошо, хоть без травм обошлось.
Но, моя нервная система какая-то очень нервная, мы лучше индивидуально как-нибудь.

Шела пишет:

Обрадует-нет. Но есть те, кто оценит хорошее в ребенке и будут работать. А есть как Ваш учитель.

В плане учебы, она как раз справляется. Что-то там делает и контролирует.
НО, есть еще перемены, прогулка, столовая.

так под работой я и имела ввиду ваши поведенческие трудности, а не учебные

Шела пишет:

так под работой я и имела ввиду ваши поведенческие трудности, а не учебные

Ну, видать, у нас очень трудные трудности:-) А у нее ответственность за детей. Проффдеформации видимо могут победить любого. Неприятно удивляют, скажем так, педагогические ошибки, хорошего, в целом учителя.

Философская такая тема получается. Грустно только.

Helen! Ну, не страшно это - индивидуалка, даже хорошо, если есть где социализироваться не во враждебной среде. Школа к таковой не относится. Вот главное эту среду благоприятную среду найти -островок компетентности для ребенка. Не грустите! Считайте, что Вам повезло. Мне вот в школьные темы заходить страшно. Школа выживания какая-то, где человек человеку- волк. Сначала ребенок должен дорасти психически для того, чтобы развиваться, а не деформироваться в социуме. И у каждого свое время для этого дорастания. Я лично очень довольна, что мой учится индивидуально. И думаю, что так и доучиться может, если вдруг сам только захочет в класс и сможет это потянуть.

Хелен, добрый вечер! Рада вас снова видеть, хотя повод, конечно, нерадостный. Хотя... Я вот, когда сын в первом-втором классе учился, несколько раз настойчиво невролога спрашивала, не перевести ли мне ребенка на индивидуальное обучение. "Этого? Не-ет!" - отвечала невролог, а я с тоской подсчитывала время, которое мой сын впустую просиживал в школе, и которое мы потом гробили на высоконаучные заморочки из учебников, и "пролетали" со спортом, художкой и еще массой полезных и интересных занятий.

Я не против индивидуалки, я только "ЗА". По крайней мере это избавляет меня от необходимости все время пилить ребенка. Это же невозможно жить, когда тебя все время ругают. И освобождает время для музыки и спорта.
Оно только - любит ребеночек в школу ходить.

Хелен, грустно читать про ваше положение...И еще грустно, что довели нас учителя до того, что мы подобного учителя, как ваша, считаем хорошими....Это у вас хороший? какие же остальные? ЭХ(((((((

Это на самом деле хороший учитель, для стандартных детей. К сожалению, нет у нас интституту адаптации сложных детей в школе. Ну, просто нет. Я просила учителя поговрить с психологом школьным, что бы та взяла в работу ребенка. Удивительный был ответ - а, да нет. Она у нас такая, толку не будет. Ну и что мне тогда делать:-(
Сегодня мне сказали - у него огромный прогресс, но на этой неделе он ведет себя ужасно. Дрался с девочками, бил мальчиков в лицо. ПРОСТО ТАК.
Вот, отсутствие попыток разобраться в конфликтных ситуация больше всего огорчает. Я не пытаюсь оправдывать собственного ребенка, но он, по сути, наивный очень. Врать не умеет. Если говорит, что девочки его доставали, значит так и было. Конечно он не прав, они его газеткой, а он им ломиком. Но, ни кто ни чему в итоге не научился. Ни наш, ни девочки.
В общем одно расстройство. Пойду справку добывать по врачам. У нас же даже официального диагноза нет, ни какого вообще.

Хелен, удачных походов за справками, держитесь!

Хелен, а так, чтобы на какое-нибудь пение-рисование в школу, а чтение-математику индивидуально - нельзя? И ребенок был бы "при школе", и нахулиганить не успевал бы?

June пишет:

Хелен, а так, чтобы на какое-нибудь пение-рисование в школу, а чтение-математику индивидуально - нельзя? И ребенок был бы "при школе", и нахулиганить не успевал бы?

да, это возможный вариант, вероятно. Но, пока мне педиатр справку не дала:-) Нет у нас официальных диагнозов. Даже ни каких выписок, которыми можно что-то притянуть. Невролог к ребенку вообще не имеет претензий, не считая дизартрии, которую мы успешно преодолевали с логопедом.

А в школьном уставе возможность обучения по индивидуальному плану прописана? Мы у сына в школе как-то в массовом порядке анкеты заполняли на тему внешкольных занятий. Это школа как бы изучала необходимость и возможность обучения детей по индивидуальному плану - типа,зачем юному моцарту на пение время тратить, если он в музыкалке целыми днями... Дальше анкет дело не пошло, но вот, оказывается, есть законная возможность отмазать ребенка от части уроков

Да, возможность в школе есть, с директором м ы это все обсуждали, но им нужны основания, например бумажка от врача, при чем, школе и дигноз не нужен. Школу бы устроили общие рекомендации. Врач , такую справку писать откзывается. Надо хоть к неврологу сходить, что бы было за что зацепиться.

А справки нужны именно от поликлиники? А то, может, к частным специалистам обратиться? Врачи из поликлиники в самом деле не любят справки раздавать.

Можно ли к альтернтивным - не зню, там еще справку это заверяет врач общей практики, который занимается выдачей всяких инвалидносте й и прочего. Можно еще к психиатру обратиться, но я не хочу. Пока н апуках направление к неврологу в ДОБ