Здравствуйте, принимайте в компанию, меня зовут Валентина, сына Кирилл ему 9 лет. Собственно о нем и речь.
Диагноз СДВГ моему ребенку поставили в 6 лет в детском саду, сейчас ему 9 лет.. Хотела переделать медкарту к школе, но мне сказали, что типа это фигня. В общем особых проблем у ребенка не было, он никогда не закатывал истерик, скорее наоборот был спокоен как танк. ПРавда никогда не спал днем, с малолетства не спал. А если вдруг его уложишь, то потом ему не проснуться ,и весь вечер будет не в настроении. Поэтому на дневной сон мы забили почти сразу. По мимо этого диагноза у нас еще астма.
С детьми общался нормально. Точнее он мог завестись с полоборота, но потом его фиг остановишь, допустим в игре. Но довольно быстро и потерять интерес. Спокойно мог и до сих пор может обходится без коллектива вообще, хотя в классе отношения с ребятами хорошие. Дома или на даче когда нет детей ему никогда не бывает скучно, иногда мне кажется, что не смотря на свою общительность он сильно устает от детей, может часами сидеть и заниматься чем-то одним. Например часа три собирать конструктор.
Пыталась отдать его в спорт, первый год ходил с интересом. НА второй год стало неинтересно. В старушую группу тренер побоялся переводить т.к. уже там детки с большим весом. В этой группе ему стало не интересно. Пришлось уйти не захотел заниматься, когда ему становилось не интересно просто срывал тренировки, комментируя действия тренера и смеша народ, в общем клоунада бесплатная. Агрессии в нем нет, но характер заводной. В классе примерно также может себя вести. Зато ходит в художественную школу и вот там не смотря на непоседливость может часами заниматься, рисует очень хорошо. Преподы там за него держаться не обращают внимание на его отвлекания, и его споры о том, как надо рисовать, говорят только не бросайте у мальчика хорошие способности. Что с возрастом начнет слушать, а так пусть развивается. Типо вы его главное к мольберту чаще ставьте, а там процесс пойдет. Процесс идет, если ему карандаш в руки дашь и все что отвлекает от Но часто отвлекается, точнее выпадает, как бы внимание отключается и он где-то летает. В общем меня особо это ничего не беспокоило. Сводила все на особенности характера.

Капитальные проблемы начались в этом году когда мы сменили школу. В старой школе учились по более сложной программе, проблем с учебой не было вообще, как говорила учительница выезжал на логике. В этом году сменили школу и программа у нас стала традиционной. ПО идее он должен был ее как орешки щелкать. Однако....он съехал на двойки. Причем понимать все понимает, начинает писать, куча ошибок. Плюс может сидеть на уроке и совершенно отключаться, .т.е выпадать из реальности либо вертеться и болтать с соседом. . Устно говорит в каком слове какие буквы нужно поставить, а с доски без ошибок ничего списать не может. Возможно учительница не нашла с ним общий язык она его считает слишком активным. НО он еще на язык острый это с детсва у него такая ерунда, его что спросят молниеносно отвечает, а думает потом, если вообще думает, что говорит. Теперь он сидит за партой один, я думала будет расстроен, оказалось наоборот.

А завуч вызывала меня несколько раз по поводу успеваемости и сказала, что у нас стоит типа очень тяжелый диагноз и надо срочно нам идти к врачам. Намекают на то, что ребенок не может учится в нормальной школе типа подумайте о домашнем обучении. Но ведь два года он учился и учился хорошо, а эти полгода один кошмар. Опять менять школу что ли и как менять если нам по русскому в четверти влепили двойку а по другим предметам тройки, хоть переаттестацию делай. , из старой школы ушли по обстоятельствам туда стало неудобно возить, а тут вот такая ерунда началась, хоть возвращайся. Я пытаюсь с завучем говорить, что я не понимаю, таких изменений, что он не глупый, она мне тетрадки с диктантами и тестами показывает. У них сейчас очень много тестов.

Я даже не знаю к какому специалисту обратиться, на самом деле у нас этот диагноз или нет. В школе говорят ,что проблема в диагнозе, а я почитала топик, вроде не особо мы к этому диагнозу подходим. В общем пока у нас совсем с учебой не наступила катастрофа, хочу показать хорошим специалистам. Может посоветуете какого врача, невролога, психолога. Меня в школе обвиняют, что я запустила болезнь. А то боюсь скоро в школу ходить не захочет.

Я сначала, думала, что это его лень, ругала его постоянно. Смотрю не помогает. Причем, если сажаю его дома на больничный, ( не потому что болеет, а чувствую, что устал) вроде становится лучше. У нас еще астма, так что по весне и осени у нас не все хорошо со здоровьем. У учительницы такая система, типа двойки они исправляют после уроков и так каждый день. Про моего говорит, что он не хочет исправлять, что она его достала со своими дурацкими заданиями, что он не хочет пять раз переписывать один тест. Либо на зло ей возьмет и идеальным подчерком напишет и как не странно без ошибок, хотя так как кура лапой пишет. Иногда она просто отказывает ему в том, чтобы исправить оценку мотивируя, что надо было делать это сразу, а не через неделю, когда он вспомнил про 2-ку. ПРИ этом учитель соглашается с тем, что парень умный и все понимает.
Еще у нас такая проблема, он иногда схватит на лету сразу начинает делать, чего-то не усек, снижают оценку. В общем нужна помощь, куда нам идти, к какому специалисту. иначе с ума сойду я,

Эфа! Я так поняла под уточнением диагноза Вы понимаете диагноз СДВГ? Правильно?
У невролога были? Обследования делали? Медикаменты назнчали?

я бы вернула в старую школу - лучше неудобно возить чем такое.. ниче - от неудобно никто не умер..

Я бы тоже подумала про возвращение в старую школу.

Поменять школу, учителя, программу... Скучно ему и неинтересно.

Эфа, подобная ситуация была с дочкой моей подруги, были большие проблемы при родах, лечение начали сразу, иначе было нельзя грудной ребенок спал 2 часа в сутки и то на подушке, уложенной на мамины ноги, еще и покачивать нужно было. Лечение помогло, но до сих пор (сейчас ей 12) ребенок спит не более 5-6 часов в сутки. По вашему описанию абсолютно идентичная с ними ситуация. И школу сменили. Но в новой проблем нет, обычная средняя, да и девочка теперь больше спортом берет (спелеологией и горными лыжами увлекается), учителя к ней не пристают, как никак честь школы защищает на соревнованиях. Может ВАШЕМУ СЫНУЛЕ и дальше ходить на тренировки, даже к старшим детям?
Обследование нужно начинать с невропатолога, сделать ЭЭГ и другие обследования, все, что назначит врач. К Каким еще специалистам нужно обратиться тоже невр. подскажет, а к психологу вы и сами можете обратиться.
Что же касается школы, то на мой взгляд, тут проблема не в диагнозе, а в учителе. Взрослые-то не всегда захотят исправить то, что неправильно сделано, а уж про детей и говорить не приходится. Судя по Вашему рассказу, учительница излишне давит, поэтому ему дома и лучше. Может поговорить с ней? А если не поможет, то может вернуться в старую школу, если там было все хорошо?

Вообще, я все больше прихожу к выводу, что успешность ребенка в большей степени зависит окружения (учителя, дети), чем от самого ребенка. У моего сына нет СДВГ, у него астено-невротический синдром, так на некоторых развивалках его чуть ли не УО выставляли. А со школой повезло, его там в пример другим ученикам ставят и на каждом собрании хвалят. Ребенок просто расцвел.
ИМХО Возвращайтесь туда, где вас любят и где вашему ребенку хорошо.

Если нормально было в старой школе - чего лечить?

По вопросу лечения, в Питере есть Прогноз, полная диагностика + лечение, если хотите именно лечить. Есть еще невролог, Пальчик А.Б., специалист по СДВГшкам, написал диссертацию на эту тему, принимает в скандинавии, но он очень либерально относится к СДВГшкам, старается не лечить таблетками.
ИМХО проблема не в ребенке, а в учителе, многие годами ищут учителей, которые подходят именно их ребенку, меняют по несолько школ.
Еще, возможно, программа для вашего ребенка слишком простая и ему скучно, когда программа поинтереснее он и учится с удовольствием.

KotenaLaskovaja пишет:

я бы вернула в старую школу - лучше неудобно возить чем такое.. ниче - от неудобно никто не умер..

Согласна. для наших детей дружелюбная, принимающая обстановка это самое важное, в такой обстановке они могут "засверкать", а в той, где мальчик находится сейчас "зачахнет".

Эфа, по поводу диагноза ничего не скажу, не врач, но мальчик у вас развитой, а то, что делает только то, что интересно, так это 99 % наверно детей так делают....а очень далеко ездить в старую школу ? где вы живете и где находится ? может, вернуться?

Эфа,в ситуации похожей на вашу,знакомая пошла к клиническому психологу .
.
Ребенок прошел тест Векслера.Оказалось,что у него интеллект высокий ,что-то больше 130.Скучно ему было...Показала результаты теста,заверенные в ПНД, в школе...

Купила диагноз СДВГ и оформила его на индивидуальное обучение.Договорилась,что сын будет сидеть на уроках с классом.После того,как учительнице начали платить за индивидуальное,она многое начала прощать мальчику.
Как сейчас,в средней школе- не знаю.

nofelet пишет:

Еще, возможно, программа для вашего ребенка слишком простая и ему скучно, когда программа поинтереснее он и учится с удовольствием.

а мне здесь же на форуме писали, что в гимназии со сложной программой могут быть проблемы Я уже даже сходила в дворовую школу, посмотрела... Так значит нужно все-таки программу посложнее???

Цитата :

выпадать из реальности либо вертеться и болтать с соседом. .

А вот это двае совершенно разные вещи. Выпадение из реальности может оказаться абансами. Снижение успеваемости при этой бяке вполне ожидаемо. ЭЭГ мониторинг вам нужен. Тем более, что в детстве были тяжелые просыпания с изменением настроения. К неврологу сходите.

Марысь, во-первых, на форуме 4 тысячи людей и столько же мнений, и ни одно из них не являет собой абсолютную истину.
Во-вторых, многое зависит от самого ребенка. Если он преимущественно гиперактивно-импульсивный, а невнимательность не очень выражена, и ловит все на лету - то для него сложная программа может быть хорошим выходом. Если внимание сильно нарушено, а впридачу имеются дислексия-дисграфия-дискалькулия, то ребенку и в обычной школе будет трудно, поскольку пишет медленно и с ошибками, читает тоже медленно - а объем чтения будет все возрастать, плюс вечные проблемы с математикой и иностранным языком.
Моя девушка второго типа, в английской спецшколе проблемы были постоянно.
Смотрите на своего ребенка и проконсультируйтесь до школы у нейропсихолога. Из того, что я слабо помню по вашим предыдущим темам - у вашего парня могут оказаться проблемы с обработкой информации, так что не исключены специфические трудности обучения.

Эфа, дело, похоже, в школе, а не в ребенке. Хотя проверить здоровье и проконсультироваться у специалистов все-таки стоит.

Марыся, а ваш ребенок имеет много общего с ребенком Эфы? Наверное, Вам советовали, исходя из описаний ВАШЕГО ребенка.

Линк-а пишет:

Марыся, а ваш ребенок имеет много общего с ребенком Эфы? Наверное, Вам советовали, исходя из описаний ВАШЕГО ребенка.

Да, много общего, иначе я бы не удивилась. Он не агрессивен, интеллект высокий,скорее СДВ нежели СДВГ, любит один побыть - "оставьте меня в поке", конструктор 3 часа собирать в гордом одиночестве - это про нас, но при этом он очень спортивен - капитан футбольной команды (дети его слушаются, кто не слушает - мой на пальцах с приколами и шутками объясняет, что он не прав, причем дети всегда на стороне моего, а тренер гворит, что второй Аршавин растет, как вариант - отдать в спортивную школу, а не в гимназию или дворовую, но спорт - это ж не на всю жизнь ), занимается единоборствами, разряд по шахматам, плавает хорошо.. Отдам его в "дворовую" школу, потому как невнимательный и болтливый, и будет он там от скуки маяться. А с другой стороны - вдруг не потянет программу в гимназии? В "Прогнозе" сказали, что хоть куда отдавайте - парень умный, СДВГ есть, но бывает и хуже. Вот я и переживаю, т.к. советов много, а выбирать мне. Пока склоняюсь к гимназии, уже три месяца ходим на подготовительные... слабовато там преподают А я боялась, что мой там самый запущенный будет. Теперь или туда, или в еще более загруженную гимназию, или в обычную школу во дворе. Пока все ровно на занятиях, никаких проблем с ребенком, но я все-равно со дня на день жду чего-то. Вот вчера подрался на уроке - виноват был другой мальчик, тематический. Учительница сказала, что его не возьмут в гимназию эту точно, а на курсы пусть ходит, раз мама хочет. А вдруг в следующий раз виноват будет мой?? он сам первый никогда не начинает, но если его достать, как этот мальчик (три раза моего по лицу ударил, мой потерпел-потерпел (что с дурака взять? - слова ребенка), а потом его со стула сшиб одним ударом), может отлупить. У него удар в меня - сильный, точный, синяки не остаются почему-то.
Начинаю искать конкретного учителя, но это проблематично - не пробиться к учителям, которые на следующий год классы берут. В дворовой школе без проблем, а вот в гимназии охрана не пускает. Раз просочилась - учительница вежливо так послала... дела у нее.

Мышь пишет:

Если внимание сильно нарушено, а впридачу имеются дислексия-дисграфия-дискалькулия, то ребенку и в обычной школе будет трудно, поскольку пишет медленно и с ошибками, читает тоже медленно - а объем чтения будет все возрастать, плюс вечные проблемы с математикой и иностранным языком. .

я не очень понимаю, сильно нарушено или не сильно, но вечно отвлекается - это факт. Постояно занимаемся с логопедами, ходили в логосад, там говорят, что никаких дисграфий пока нет, что такое дислексия и дискалькулия я даже не слышала никогда . Это все может потом вылезти?
А вот с математикой и правда проблемы вдруг пошли. Почему??? Я с ним всего Петерсона прорешала дома - отлично считает, а на уроке на подготовительных не может понять, что от него хотят. Я сейчас начинаю понимать, что я ему все разжевывала дома, что сделать, как делать, а там учитель сказала, а мой въехать не может, и пишет что в голову придет. Это от СДВ такое или просто по глупости?? Накупила разных книг, с разными методиками математики для подготовишек - будем пробовать.
А с иностранным насколько сильно проблемы могут быть? я натаскать кого угодно могу, могум репититоров нанять, могу на лето в страну языка услать. Был бы толк А будет ли? Может если кругом все по-английски будут говорить, а мой с его общительностью и болтливостью без общения не может, он щебетать через пару дней уже будет? он тут с мальчиком-въетнамцем поиграл во дворе часик - стали слова вьетнамские появляться, потом прошло.

Мышь пишет:

Моя девушка второго типа, в английской спецшколе проблемы были постоянно.
Смотрите на своего ребенка и проконсультируйтесь до школы у нейропсихолога. Из того, что я слабо помню по вашим предыдущим темам - у вашего парня могут оказаться проблемы с обработкой информации, так что не исключены специфические трудности обучения.

Мышь, Вы меня напугали Психолог говорит - в дворовую школу, без амбиций, Невролог - в любую школу, а я сама не знаю до сих пор Скоро документы подавать, а я не могу школу найти. К учительнице на подготовишках не пробиться, все жалуются - молчит как партизан. Приду документы подавать, а она вдруг скажет - как же можно с таким СДВГ в нашу гимназию?? и пойду я ветром гонимая куда попало ребенка отдавать
А нет здесь на сайте статискики какой-нибудь? % детей в гимназии и успешность в учебе или поведении

Почему это спорт не на всю жизнь? Большой спорт - да. Но откуда тогда берутся тренеры, инструкторы по фитнесу, физруки, в конце концов, благополучно работающие до пенсии и после? Я бы на вашем месте на спортивную нацеливалась Я и на своем нацеливаюсь, но нам пока никто не предлагает

Марыся, я вас пугать не собираюсь и заочно оценить, есть у вашего ребенка проблемы или нет - не могу. Это может сделать нейропсихолог, и я уже раза три сказала, что будет очень полезно показать ему ребенка. Только не тому, который занимается двигательной коррекцией, а тому, который когнитивной. Я думаю, питерцы вам с удовольствием подскажут, к кому можно обратиться.

Насчет "СДВГ или глупость" - а что такое "глупость"? всего лишь ругательное название для каких-то конкретных проблем мышления. Меня в школе звали "умная-умная, а дура" - имелось в виду, что я в некоторых ситуациях веду себя странно; если описывать это не ругательно, а толково - придется сказать, что у меня в детстве были нарушения в эмоциональной области, трудности социализации, трудности с интуитивным пониманием правил поведения и т. п.
"Глупость" вашего ребенка, о которой вы говорите, может оказаться, скажем, невосприятием на слух, проблемами внимания, затруднениями с построением алгоритма деятельности, снижением скорости мыслительных операций, проблемами с абстрактной логикой... да чем угодно... специалист должен смотреть. А может и ничего не быть.

Марыся@ пишет:

Скоро документы подавать, а я не могу школу найти. К учительнице на подготовишках не пробиться, все жалуются - молчит как партизан. Приду документы подавать, а она вдруг скажет - как же можно с таким СДВГ в нашу гимназию?? и пойду я ветром гонимая куда попало ребенка отдавать

Да, так бывает. Поэтому обязательно нужно заранее пробиться и побеседовать с ней - что думает о сыне, считает ли она, что вам стоит подавать документы в эту гимназию, или советует искать школу попроще? Обязательно нужен доверительный разговор.
Если скажет "нет" - это не обязательно означает, что ваш сын не тянет, это значит, что к этой конкретной учительнице идти не нужно, не складывается у нее с ребенком.

Девочки огромное спасибо за советы. Отвечу в одном посте сразу всем.
Пока ни к каким врачам мы не обращались, наверное это огромная ошибка. Но мы были на астме зациклины, и как-то все остальное значит упустили. . Позвоню в прогноз, запишусь к неврологу. Сейчас записала его в логопедический центр на консультацию к логопеду , пишем мы ужасно. вообще писать не любит. Говорит я лучше устно все скажу или на компьютере напечатаю. У нас есть еще такая фишка с детства , если ты его заставляешь что-то делать, то надо объяснить для чего это надо. Ответ, что надо и все не подходит.

Завтра схожу в старую школу поговорю с нашей первой учительницей. Я кстати первую школу очень тщательно для ребенка выбирала, выбирала именно учителя, а не школу. А вот тут такая ерунда получилась .

По поводу спорта. Он спорт любит, но скорее как зритель. ЕМу интересно не то, что спортсмен первый , а каким образом он первый. Мы фанаты "формулы 1". Ходим в бассейн для здоровья. Командные виды спорта это не наша тема, он совершенно спокоен выиграют они или нет, за команду он выступит хорошо, выложится на все 100 процентов, но результат не интересен. . Еще индивидуальный результат имеет для него какое-то значение, но тоже без азарта. Как говорил нам тренер, если у Кирилла есть настроение, работает отлично, если настроения нет, то хоть расшибись, ничего не выйдет. Но может быть к такому отношению к спорту виновата я сама. Я его с детства ( в силу моей работы ) таскала на все соревнования подряд плюс тренировки, видимо перекормила.

Но зато мы делаем успехи в творчестве, нам не важно шить куклы или собирать поделки из бисера, нам даже фиолетово, что этим занимаются девочки. Когда я увидела , что мальчик увлекается подобными вещами, я забила на свои спортивные амбиции, а мне действительно хотелось, чтобы он занимался спортом. И отвела его в художественную школу. Занимается уже 2,5 года, успехи есть. Вот тут у него как раз и проснулся азарт, ему нравится участвовать в выставках, чего-то делать. Но мне кажется это еще заслуга преподавателей, потому как мне кажется дай нашим детям волю, они там жить останутся. Но и здесь бывают отключения внимания, либо просто отвлечение, либо может сесть и смотреть в окно или на пустой лист бумаги. Если начнешь с ним говорить в такие моменты может тебя вообще не услышать, глаза как стеклянные становятся. НО слава богу такое не часто происходит. .... Вообще у него есть рассеянность. Правда это наша семейная черта.

еще меня беспокоит, то что ему совершенно фиолетово какие у него оценки в дневнике. Раньше был азарт получить 5, а сейчас все равно. Весь дневник в замечаниях. Типа грязно пишет, отвлекается. нет домашнего задания. А нет Д.з. потому как не захотел показать тетрадь учителю. Такое у нас тоже бывает. Выучить что-то выучить, а говорить не будем.
Иногда мы ходим в школу ко 2 уроку, учитель предупрежден, есчть справка от аллерголога. У нас бывают ночные приступы и поэтому сами понимаете если он около 6 заснет, в 8 поднимать нет смысла. В итоге в дневнике замечание. Я подхожу к учителю и говорю, вы же в курсе, что произошло. А она мне говорит, он сказал, что проспал. НА что я отвечаю, это правда потому как полночи не спал. Очень хочется поправить учебу. А то нам уже грозят чуть ли не коррекцией, придрались к этому диагнозу.

я так думаю,вы правильно забили свои спортивные амбиции далеко в угол,теперь туда же амбиции учебные...
а есть у вас какая-нибудь гуманитарная гимназия с художественно-театральным уклоном? может туда?

Ухтитухти пишет:

я так думаю,вы правильно забили свои спортивные амбиции далеко в угол,теперь туда же амбиции учебные...
а есть у вас какая-нибудь гуманитарная гимназия с художественно-театральным уклоном? может туда?

Это мысль !!!! Надо будет проштудировать почву на эту тему. А пока нам бы 3 класс как-то закончить надо. А то в школу я иду как на катаргу.

да переводите среди года!!!
а то вам до мая все нервы на кулак смотают...