Великолепная лекция! Спасибо и организаторам за доставку до института, и Роману Викторовичу за познавательный материал в доступном формате. Америки я для себя не открыла, но подзарядилась конкретно. Из нового узнала, что "нашего адреналинозависимого брата" по последним статистич.данным 5-17%. Лектор напомнил, что главная цель не избавить ребенка от СДВГ, а адаптировать к социуму, что само по себе со временем помогает решать и основную проблему. Могу написать еще, но только позже, если, конечно, кому интересно.

Интересно,Киви,Пиши

Очень интересно.

буду ждать Киви, пишите!!!

Лектором был к.п.н., доцент, врач-психолог высшей квалификац.категории Демьянчук Роман Викторович. Вирус моего домашнего СДВГ не позволил мне с утра сообразить, что неплохо бы взять с собой флэшку- доктор дал доступ к инфе, чем многие более сообразительные и воспользовались после лекции. Там были и основные постулаты проблемы, и картинка долей мозга, которые находятся в постоянной дисфункции у СДВГшек из-за плохой работы лобных систем. Интересную характеристику гиперактивности дал Д.Добсон: " -это повышенная активность, кот.выражается в неконтролируемом, чрезмерном, даже лихорадочно активном поведении." Причем активность как физическая, так и мозговая, т.е. в головах наших деток тот же хаос, что и в движениях.

Современный третьеклассник отстает от первоклашки 80-х годов. И это при более высоком интеллекте! Факт! Постоянно твержу об этом нашему папе, а он уперся, что я излишне опекаю чадо и беру его проблемы на себя. Ну, может быть..... А доктор к основным ошибкам воспитания относит :
1. недостаток эмоционального внимания родителей, часто подменяемого мед.уходом.
2. недостаток твердости в воспитании и отсутствие надлежащего контроля за поведением ребенка.
3. неумение воспитывать в реб.навыков управления гневом.

К ориентирам при воспитании наших деток относятся:
1- создание положит.мотивации ситуации успеха (ребенок с СДВГ должен учиться за что-то здесь механизм отсроченного удовольствия не работает),
2- коррекция негативных форм поведения, в частности немотивир.агрессии,
3- развитие внимания,
4- конкретные навыки общения со взрослыми и сверстниками (совместные игры, на которые мы ходили в свое время в клинику детских неврозов, мне казались тогда неэффективны. Сейчас я так не думаю.)

Киви,пиши еще!

Три осн.симптомокомплекса СДВГ (невнимательность, гиперность и импульсивность) зависят оттаких факторов, как:
- самостоятельный выбор любимого интересного занятия (существует даже Терапия выбора, которая работает даже с аутистами,
- расстройство слухового гнозиса (т.е.давать реб.что-либо на слух абсолютно не эффективно),
- правильная организация материала,
- интеллектуальная деятельность продуктивна 5-15мин, затем зависание на 3-7мин, необходимое для восстановлении энергии мозга,
- заниженная амооценка при завышенной тревожности,
- дефицит внимания сосуществует со способностью к планированию(не всегда) Кстати, типичный представитель СДВГшек У.Черчиль обладал этой способностью, которую правильнее назвать интуицией, чутьем или даром предвидения.

Прошу прощения за сумбур и торопливость - захлестывают эмоции, и очередь на компьютер поддавливает в бок . Если до завтра что-нибудь смогу сохранить в своем полуСДВГшном мозгу- напишу еще А может и Метель с Медвежонком присоединятся. Они, кстати, на лекцию про стресс оставались, обещали поделиться впечатлениями.

Кивочка, спасибо!

Много раз жаль, что я так и не попала на лекцию...

Интересно там было.

Судя по всему, сотрудничество с этим учебным заведением имеет смысл продолжать - интересно рассказывают.

Бейлиз пишет:

Кивочка, спасибо!

Много раз жаль, что я так и не попала на лекцию...

Интересно там было.

Судя по всему, сотрудничество с этим учебным заведением имеет смысл продолжать - интересно рассказывают.

Да, мы с Наташей-Метель оставались про стресс, но чего лично меня эта лекция не впечатлила...

Про сотрудничество и дальше с Институтом - у них есть разработанные

1) «Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей в современной школе»
2) Тренинг для детей и родителей с СДВГ

Сказали, что если мы заинтересуемся, всю инфу могут скинуть на почту

Медвежонок пишет:

Бейлиз пишет:

Кивочка, спасибо!

Много раз жаль, что я так и не попала на лекцию...

Интересно там было.

Судя по всему, сотрудничество с этим учебным заведением имеет смысл продолжать - интересно рассказывают.

Да, мы с Наташей-Метель оставались про стресс, но чего лично меня эта лекция не впечатлила...

Про сотрудничество и дальше с Институтом - у них есть разработанные

1) "Младший школьник с СДВГ -проблемы,реомендации..итп"
2) Тренинг для детей и родителей с СДВГ

Сказали, что если мы заинтересуемся, всю инфу могут скинуть на почту

Хм... позвоню ка я им в понедельник, тренинг родительско-детский - это интересно, особенно если в субботу и за разумные деньги, по дружескому тарифу

а о впечатлениях поподробнее можно потом?

Что именно не впечатлило? Только стресс, или первая лекция тоже?

Первая лекция была замечательной! (про стресс не впечататлила)

Вроде как мне одна из девушек обещала скинуть все материалы на почту...
Ждём-с

а ещё..вот такие вот лекции есть..

http://wallenberg.ru/content/view/270/162/

Медвежонок пишет:

а ещё..вот такие вот лекции есть..

http://wallenberg.ru/content/view/270/162/

Я когда с Татьяной Александровной разговаривала на тему возможного сотрудничества, она говорила о взможности доработки лекции/тренинга конкретно под нас. В принципе, все форумчане начальными сведениями уже обладают, можно сразе переходить к конкретике

Отлично, что первый лектор понравился, значит будем разговаривать о возможности пообщаться на более конкретные темы с ним

я быстренько вставлю.

Т.А. сказала, что она готова к сотрудничеству, но хотела бы конкретики.
ЧТО нас интересует. какие темы. про дошколят, школьнков и какие именно вопросы хотелось бы осветить. помещение и лектора они помогут организовать за умеренные деньги. мы озвучили рублей 200 с носа. ну 300.

Бейлиз-поговорить с ней надо. сотрудничать надо.

про стресс говорено было для отписки (на мой взгляд). быстренько и живенько. суть в том, что все мы под стрессом и надо 2 раза в нед заниматься приятным спортом до пота и пол дня в нед уделять хобби. лектор денег на фитнесс не дала, на няню не дала, упорство в выполнении данной рекомендации лично у меня отсутствует. хотя сказано верно - суть получаса лекции: уйди от раздражающего фактора и все пройдет.

Спасибо большое, лекция очень понравилась, особенно полезно было для папы. Если будут ещё мы ТОЧНО ИДЁМ.

Life пишет:

Спасибо большое, лекция очень понравилась, особенно полезно было для папы. Если будут ещё мы ТОЧНО ИДЁМ.

Еще будут, обязательно позовем

Рада, что понравилось, особенно рада за папу - на форуме нередки темы про пап, которые не просто не понимают проблем ребенка, но и слушать ничего не хотят . Замечательно, что это на Ваш случай, а папе - респект
Еще Анютик не отписалась, попала она на лекцию, интересно?

Оля -Бейлиз, мне прислали лекцию по СДВГ и по стрессу,хотела бы выложить сюда..
Но не знаю как..((

Я тебе на почту кину,хорошо, а ты уже сюда выложишь,ладно?...

Эххх, девочки, я совсем "откололась от коллектива" в связи с вяло и не очень текущеми простудами деток.
Очень жаль, что я не попала на лекции.
Спасибо всем, кто выкладывает информацию. Буду читать.

Медвежонок пишет:

Оля -Бейлиз, мне прислали лекцию по СДВГ и по стрессу,хотела бы выложить сюда..
Но не знаю как..((

Я тебе на почту кину,хорошо, а ты уже сюда выложишь,ладно?...

Медвежонок, спасибо! Посылай, я переговорю с админами - где лучше разместить, на сайте наверное - и хдесь отпишусь

спасибо, девочки, что потратили время и силы, ждем и надеемся еще на информацию!!!!!!!!

Петербурженки!

После лекции девушки предварительно переговорили о возможностях дальнейшего сотрудничества с деканом факультета доп. образования Татьяной Александровной. Она подтвердила, что такое сотрудничество возможно, и формы его могут быть исключительно разнообразны.

прозвучали такие варианты:

- организация разовых или систематических тренингов родительских компетенций, например, родительско-детские группы (совместные!)
- лекции/семинары по более узким темам
- родительские группы, возможно даже с одновременным проведением детских занятий (пока родители впитывают знания, в соседнем помещении детей развлекают будущие профессиональные психологи, сурдопедагоги, дефектологи... в качестве производственной практики


Для более детального разговора мне необходимы ваши пожелания!!!

Какие формы занятий вам интересны, какие темы, какое время проведения таких занятий вам удобно...

Нарпимер, лично я хотела бы начать с разовой встречи в родительско-детской группе с психологом по проблемам школьной дезадаптации и мотивации у младших школьников.

Я не знаю, как проходят или могут проходить такие занятия - никогда не бывала, но предполагаю, что группы должны быть малочисленные и дети примерно одного возраста... хотя не факт.

Девочки, я конечно создам чуть позже новую тему, напишу всем в личку... но может эту тему кто-то почитает, а?

Отписываемся. не стесняемся!

я тоже за совместные родительско-детские группы, у меня тоже младший школьник.