Маячок, добрый день.
Вот, пришла посоветоваться.

Сыну 13 лет. Раньше это был очень ласковый мальчик, добрый, покладистый и сговорчивый (его трудно было ЗАСТАВИТЬ, но запросто - УГОВОРИТЬ), всегда готовый помочь, поддержать, никогда не грубил, с сочувствием относился к людям. К животным тоже.
Примеры:
1. У свекров был дворовый собак Дик. Поскольку он был уже старенький, а у них частный дом и без такого охранника нельзя - купили нового щенка. И вот картина - мы все любуемся маленьким щенком, который весело прыгает и забавно играет. Оборачиваюсь, а сын стоит позади нас рядом с Диком, грустно и сочувственно его гладит. Мол, вот так, все про тебя забыли, всех теперь малыш забавляет.
2. Мы ходили с ним по магазинам, много всего принесли (продукты), подняли это всё на 5-й этаж, устали (он тоже очень устал). Тут я вспоминаю, что забыла купить, например, чай. Сын тут же метнется - "Мам, давай сбегаю!"
3. Всегда мог вступиться за того, кого обижают.
Таких примеров можно было привести множество. Если б не излишняя шустрость, болтлтвость и суетливость, способность всё перепутать (ну, СДВГ ж, куда денешься) - это был идеальный ребенок.

Сейчас всё очень изменилось.
В школе жалуются на то, что у сына нет никакого уважения ни к учителям, ни к детям:
- Сидит за партой, развалившись, как барин.
- На уроках преспокойно может болтать с соседями по парте, и ему наплевать, что кто-то отвечает у доски или что учитель объясняет новый материал.
- Каждому, кто проходит мимо него к учительскому столу или к доске (он сидит за первой партой), он обязательно скажет что-нибудь едкое, вредное. Все-то у него "дураки", "придурки", "тупые", "лохи", "крысы" и как только не обзовет.
- На замечания учителей может ответить дерзко, нахамить, повысить голос.
У сына из-за этого проблемы. Он стал терять друзей. Люди от него отворачиваются, не хотят с ним дружить. Всех уже успел обозвать и обидеть. Сам не знает, зачем он это делает. Учителя считают его невоспитанным хамом. Меня недавно вызывали в школу по поводу как раз его хамства и наплевательского отношения к людям.
Самая неприятная черта, которая стала появляться - это какой-то жестокий цинизм.
- Поиздеваться над охранником в школе, например (был случай в декабре, когда они вшестером довели охранника до гипертонического криза).
- Потравить мальчишку из параллельного класса, который очень остро, с психозом каким-то реагировал на эти задевания.
- Отнять у соседки по парте очки, ручку или тетрадку и не отдавать (она же так смешно возмущается, требует вернуть, кричит...). А то, что ей на самом деле неприятно это - ему без разницы. Ему ж весело! а зачем думать о чувствах другого человека?
- Даже мне он как-то сказал, что ему нравится, когда я сержусь ("Ты так смешно ругаешься!"). Или отвечает с вызовом: "Ну, и что ты мне можешь сделать?!"
Подобные проявления начались у сына в 5-м классе (сейчас он в 7-м). Тогда всё было очень сложно - пришлось менять школу, в новой школе очень трудно приживался. Мы с отцом еще не знали про СДВГ, пытались "воспитывать", "закручивать гайки", а мальчишка был на грани депрессии. Но и тогда ТАКОГО не было, как сейчас.
В прошлом году нам помогала Страттера и то, что я другими глазами стала смотреть на проблемы сына. Изменила к нему отношение. Всё изменилось в лучшую сторону, я много была с сыном (работала полдня), Страттера действовала. Сейчас, к сожалению, действовать перестала, я тоже вынуждена полный день работать.
В эту субботу классный руководитель сказала ему "Вспомни, какой ты пришел в 6-й класс. Какая у тебя была стройная речь, умные мысли, замечания по существу! Ребята к тебе хорошо относились, и девчонки с тобой общались хорошо. Вот ты сломал ногу - чуть не весь класс приходил тебя навещать. А что сейчас? Говорить ты стал несвязно, один сленг и грубости, бессмысленные глупости. Всех успел обозвать и обидеть, ребята от тебя отворачиваются, друзей почти не осталось. Все уже забыли, какой ты умный, тебя воспринимают как клоуна, который всех потешает. И всем весело, кроме того, над кем ты потешаешься. Ты деградируешь. Перестал мыслить, перестал учиться".

Маячок, мне страшно то, что я пишу. Я очень люблю своего сына и хочу верить, что это всё наносное, это пройдёт и он опять станет человеком добрым и порядочным, уважительным и разумным. Но мне страшно то, что с ним сейчас происходит. Боюсь, как бы это всё не начало развиваться по сценарию фильма "Признать виновным". Я не знаю, что с этим делать, какие найти слова. Я ведь не учу его хамить учителям! Я не учу его обижать одноклассников и издеваться над более слабыми! Почему это происходит???
Я понимаю - переходный возраст. Но через него проходят все дети, становясь взрослыми!
Я понимаю, что иногда ему бывает обидно или учителя иногда бывают несправедливы к нему. Но это тоже со всеми может случиться!
Не все же становятся ТАКИМИ!
Чувствую себя отвратительной матерью, воспитавшей подонка. . Простите, что так много текста.

Армусик, я в замешательстве.
Очень трудно, не видя ребенка, не пообщавшись с ним, понять откуда это - наносное ли, подростковое, следствие ли каких-то проблем в школе...
Изменилось ли ядро личности или это нечто протестно-показушное...
Давайте попробуем так сделать - я вышлю тест на акцентуации для подростков, Вы попробуете подсунуть детке. Если такой вариант устроит - пишите адрес в личку. Это будет хоть какая-то информация.
И, если не трудно - напишите, не было ли у парня травм головы в последнее время (или перед "изменениями"), тяжелого гриппа. Проявляется ли этот цинизм, когда мальчик вне поля зрения друзей?

Маячок, спасибо за ответ и желание помочь!
Тест пройдет, думаю, с удовольствием.
Честно говоря, год назад проходил (в мае прошлого года). В ПНД были у психиатра и клинического психолога. Обнаружена полная сохранность интеллекта, все функции, отвечающие за обучение (когнитивные? не помню слово) в норме, лишь нарушено немного внимание. Акцентуация характера по гипертимному типу.
Может, новое тестирование что-то другое покажет?

Не хочу думать, что изменилось ядро личности. Страшно. Надеюсь, всё-таки, что это наносное, подростковое, протестно-показушное. Потому что дома, в семье, он по-прежнему чаще бывает хороший. Только речь засоренная очень, грубая, даже дома.
Ну, иногда, если "распсихуется", может и дома протесты демонстрировать, отвечать с вызовом (типа: "Ну, и что ты мне сделаешь?"). Может говорить что-то, что я заведомо не одобряю, как будто специально, чтобы меня "эпатировать".
С бабушками и посторонними людьми - он вообще очень хороший всегда. Всем нравится.
В школе у него постоянно какие-нибудь неприятности. Вот сейчас - затяжной конфликт с учителем биологии. Его аж трясет при одном упоминании о биологичке. Собирался стать ветеринаром, а теперь говорит, что с такой биологичкой это у него не получится.

Вроде, никаких очень тяжелых заболеваний и ЧМТ не было. Хотя головой бьётся постоянно, хоть шлем надевай. Вечно куда-нибудь воткнется, ударится, неловкий такой. Но, вроде, без сотрясений.
Проходили кучу исследований
- на ЭЭГ сниженный порог судорожной готовности.
- На УЗДГ затрудненный отток крови. Нестабильность шейных позвонков приводит к тому, что сосуды периодически зажимаются.
- Бывают сильные головные боли, несколько раз бывали обмороки. Врачи говорят - ВСД, так растет, сердце и сосуды не успевают за ростом.
- Проверялись у эпилептолога - не видит она ничего "криминального" в его судорожной готовности. Говорит, это не та готовность, из-за которой надо переживать.
- Проверялись у кардиолога - тоже никаких особых патологий не нашли. Делали ЭКГ, ЭХО, УЗИ сердца.
- Делали МРТ головного мозга. Вот там меня насторожила фраза "Выраженная дисфункция срединных структур". Спросила у невролога - мне ответили, что это тоже несущественно. Больше ничего тревожного на МРТ не обнаружилось.

Маячок, я вышлю сейчас Вам в личку свой электронный адрес, буду ждать теста. В ближайшие дни постараемся сделать. Дело в том, что у нас дома сейчас ремонт и сын переехал с этой недели к бабушке. Как только я туда попаду - так сделаем.

Спасибо Вам большое еще раз за отклик!

Армусик, и пожалуй, стоит еще раз перечитать-перелистать подборку психологической литературы, которая позволит "вдохновиться" на то, чтобы несколько видоизменить взаимоотношения с подростком - Ю. Гиппенрейтер, Е. Мурашову, Баярдов...
Среди людей которые работают с подростками, к сожалению, иногда попадаются такие, которые всегда идут на конфронтацию, воспринимая их как стаю дерзких и непослушных существ, которых нужно "курощать и низводить" и как будто существующую для того, чтобы мешать им спокойно жить.
И это происходит в тот период, когда у подростков наступает очередной, самый важный этап формирования самосознания, чувства собственного достоинства, а самооценка обостряется до болезненных ощущений.
Такое отношение вызывает закономерный протест. И этот протест, в большей или меньшей степени, может распространятся на всех.
Основная претензия подростков - "к нам не относятся как к людям". И таки-да, от взрослых они не так часто получают уважение и принятие.
И не очень хорошо, когда родители безоговорочно поддерживают право учителя, тренера и пр. вести себя ориентируясь только на "он старше, значит он прав" (а если не прав смотри пункт 1:)). Скорее, в данной ситуации родителям нужно отнестись с пониманием к заостренным реакциям, и научить ребенка конструктивно реагировать на несправедливую критику, самодурство...
А вот данные исследований Вашего сына, могут говорить о том, что ему сложнее оттормозить первую реакцию, вовремя "включить мозги" и подумать о последствиях.

Маячок пишет:

А вот данные исследований Вашего сына, могут говорить о том, что ему сложнее оттормозить первую реакцию, вовремя "включить мозги" и подумать о последствиях.

Совершенно согласна!

Байардов читала совсем недавно. Кое-что пытаюсь применить, но не очень успешно, видимо.
Гиппенрейтер читаа год назад - пора перечитать, видимо...

Вижу, пришел тест. Пошла распечатывать, спасибо!

Маячок, я вам в личку тест ребенкин отправила
Посмотрите, плиииз!

У меня завал Я в субботу посмотрю, ладно?

ОК

Разобралась я с результатами...
В общем, если в двух словах - "вылазит" демонстративный радикал на фоне интровертированности. Хочется детке внимания, любой ценой. При том, что он не силен в сфере тонкого понимания человеческих взаимоотношений.
Поэтому и выбирает такие способы...
Так, что все-таки "наносное"

armusik, прошу прощения, что в вашей теме....
Маячок, а можно мне тоже тест в личку, а?
Что-то очень похожее происходит...

Народ, я не думаю что заочное тестирование - это гуд.
У Армусика просто особенная ситуация.
А вообще, к тестам я отношусь как к вспомогательным инструментам, которые помогают подтвердить нечто, что всплывает в процессе беседы, наблюдения...

Маячок, я знаю, что не гуд.
Просто поведение уж очень похожее....
Психолог проблем не находит, вообще.
После обследований по выданной хар-ке Шушундру можно запросто "в космос" отправлять... Только в реале, всё совсем не так. На ещё одного платного психолога сейчас денег нет вообще, совсем, никак... Бесплатного психолога нет. (или есть - толка нет..). Круг замкнулся. Сама уже всё что могла причитала (ну и читаю).
В школе - жуть. Оценки посыпались. Про поведение лучше просто молчать.
Чего делать не знаю.
Буду думать.
Всё, Armusik, простите, больше не буду тему засорять.

Охохонюшки.... Пишите мейл в личку

Цыганочка, да ничего страшного!
Маячок, спасибо огромное! Успокоили.
Не в органике дело - уже хорошо. Бум воспитывать. Эх, только как?

В театральную студию отправить
Ну и поменьше морализаторства, побольше теплоты в отношениях