По направлению от психиатра дважды посетили психолога. Проверяли IQ и мышление. Уровень вербального IQ 136 (самый высокий показатель 145), невербального - 92. Концентрация внимания сильно ниже среднего, Не хватает времени на выполнение заданий.

Но тест на мышление вызвал у меня недоумение. Нужно было сгруппировать картинки по признакам. Мой сын в одну кучу складывает книги и посуду, на вопрос отвечает: это группа кулинарные рецепты. Сложив вместе лежащих животных и диван, отвечает: группа ленивые животные. Морковка у него попала в разряд живых существ. И при этом ребенок абсолютно убежден в своей правоте, аргументирует по-своему все ответы. Для него все логично.

Психолог сказала мне об органическом отклонении. Что это - понять у меня так и не получилось. Притом, в школе, например, подобные задания ребенок выполняет правильно (потому, наверное, что их учат как правильно). А у психолога сделал не "как надо", а как действительно думает.

Кто-нибудь сталкивался с подобным?

В школе учат. А у психолога был новый материал, ребенок его не видел.
Есть нарушения. Психолог права, нарушения по органическому типу.
А до психолога какие вы обследования проводили? МРТ ЭЭГ? Были такие? ЧТо гвоорит невролог?
Как у ребенка проходит учеба?

Саша, а нарушения по органическому типу это что? (никогда с этим не сталкивалась, не понимаю)
ЭЭГ делали, в пятницу психиатр будет смотреть. Невролог смотрел два года назад, сказала - ребенок не может расслабляться, делать массаж. Делали.

С учебой есть проблемы. Языки не идут совсем, ни один из трех. Математика - до недавнего времени было блестяще, схватывал на лету. Читает быстро, но читать не любит. Природоведение, социальные знания - очень хорошо.

Кстати по IQ все гуд.
А что с математикой не так?
Мышление не такое , если простыми словами говорить. По косвенным или прямым признакам не может сгруппировать картинки.
Вы бы отнесли животных к живым а диван к неживому. Так?
А у него иначе.
Сами все описали.
ВНимание относится к высшим психическим функциям, тоже есть проблемы.

Саша, с математикой и сейчас все нормально. Просто не так быстро и не так легко, как раньше. Им на дом задают такие примеры, что даже у меня перерешать вручную занимает не так мало времени. И по 3-4 на день. Почерк у него плохой, может решить правильно, а потом не узнать самим же написанную цифру.

Мышление у него не такое, да. Но я примерно понимаю по какому признаку он предметы группирует. Думаю, что живое от неживого-то он отличает. Может быть ему соригинальничать захотелось? (с ним такое случается). Ведь в тесте на IQ были подобные задания - их он выполнял "правильно" - так, как нужно.

Возможно следует протестировать в другом ракурсе.
Потому что психолог взял стандарт.
Мышление речь и моторика тесно связаны. Обычно друг на друга влияют.Вам понятно, любой маме, но есть нормы и отклонения.
Может еще стоит уточнить у самого психолога. Заключение то она дала вам на руки?Там подробно должно описано быть.

Саша, заключение будет у психиатра в пятницу - оттуда и заберу. Психолог работает в отделении заботы о психиатрическом здоровье детей (ну как смогла перевела с латышского) в детской больнице. Там же и психиатр. Так что в пятницу жду диагноза и примерной схемы лечения. К психологу еженедельно сын будет ходить.

Я не очень понимаю насколько это плохо, чем это грозит в дальнейшем и "отклонение" это настолько для меня расплывчатое понятие. Нет, я понимаю, конечно, что не все нормально - иначе бы и не было проблем, иначе жили бы спокойно и не обращались к специалистам. Но насколько все плохо?

ПОжала пллечами. С сохранным интеллектом да ничем. Если ничего больше не найдут. Я же не знаю какие у вас проблемы.
Языки бывает вообще не даются никак , нет способностей.

Рижанка,, а почему вы етот вопрос не адресовали форумскому кдиническому психологу Маячку, а спрашиваете у мам-дилетантов? скопируйте свой вопрос в раздел Маячка - получите ответ профессионала. В том числе и чем отличаются особенности мышления у органико от, например, аспергеров. и почему в одном месте ребенок отвечает правильно, а в другом - нет. Имхо, больше информации, чем Маячок, вам никто не даст. И еще вербальный, айкью у вашего ребенка ОЧЕНЬ высокий, фактически на уровне гения.

ВО))))
А еще и подождать заключения психиатра.
Агава, мама нервничает вот и все.
Я бы тоже сидела и думала что там и как там.

Агава, спасибо, скопирую. Новичок, не особо разобралась.

Саша, да, нервничаю. Когда на прошлой неделе психиатр предварительно сказала СДВ, я чуть напряглась, но это хотя бы более-менее понятно. А эти изменения для меня как-то неконкретно и размыто.

РИжанка, вот вы бы как ответили на такой вопрос.
Чем отличается самолет от вороны?

Саша, ну тем, что ворона - живое существо, а самолет - предмет.

Но если бы было 10 картинок, из которых нужно было бы сгруппировать по общему признаку, может быть самолет и ворону поместила в одну группу (потому как и самолет, и ворона летают)

После теста на IQ задала на работе вопрос (который задали ребенку) что общего между сковородой и ножницами, получила уйму разных ответов: и из железа оба предмета, и у того, и у другого есть железная и пластмассовая часть, и то, что и один, и другой предмет используют на кухне (так ответил и мой ребенок)

А в итоге правильный ответ каков?
Про самолет и ворону - это один из вопросов в психиатрии.
Я спецаильно на офисе проверяла людей. Насмеялись до чертиков. КТо что отвечал и из 10 человек ответили 2 правильно, как вы. Все это относительно. Для этого и существуют многоосевые тесты и тестирования. ЧТобы со всех сторон глянуть.
Притом если есть СДВ, то ребенок хорошо если минут 20 будет удерживать внимание. А потом еще и усталость. По моей памяти тест не такой уж и маленький по протяженности.

Саша пишет:

РИжанка, вот вы бы как ответили на такой вопрос.
Чем отличается самолет от вороны?

за то, я могу ответить - ворона переносит блох я самолет перевозит людей ( извините, но не удержалась)-а что не правильного в этом?

Саш, да Рижанка и сама прекрасно видит что и где ребенок скомплектовал неправильно. Она не понимает именно о чем такие "нестыковки" могут говорить. И чем ето обернуться может в будущем. Рижанка, само "НА органическом фоне" уже неплохо.

Агава, дайте обстановку разрядить._))))

Саша, тест длился почти два часа. И на IQ на прошлой неделе, и на мышление сегодня. Я, боюсь, что сама не выдержала бы. А сыну понравилось. Те же задачки любой сложности он может решать часами, включая задачи 6 класса (дочери). В шахматах 1 разряд, спокойно концентрируется на игре до полутора-двух часов. Как это увязывается с невозможностью концентрироваться на уроках - не понимаю.

Его нестандартное, возможно, неправильное, мышление частенько в бытовых и психологических моментах помогало найти выход из сложных ситуаций. А это оказывается, ненормально

Не знаю, может за последние несколько недель просто допекли меня тем, что ребенка нужно в психушку, что он у меня такой-сякой, душит и потом не помнит, и все ему виноваты, а он прав. И вседозволенность, и не бью я его и прочее. А он у меня замечательный.

Успокойтесь.Норма и не норма понятия относительные поверьте. Есть произвольное и непроизвольное внимание. Произвольное требует усилий воли. Оно определяется задачей сознательно выполняемой деятельности.
Если ребенок устает , преутомляется, внимание может скакать с произвольного на непроизвольное. Т.е . отвлекаться на незначительные моменты. Возможно отсюда ноги растут. Нагрузка в школе все таки нехилая.
А еще особенность многих детей и взрослых такая, если интересно то внимание быстро концентрируется на деле и выполняется данная деятельность быстро и качественно!

Саш, ты ее накручиваешь Енн разряжает. Рижанка, имхо; мышление у вашего ребенка нелинейное. Или креативное. И ето хорошо, так как дано не каждому. Ну а про нарушения мышления тут у нас уже была тема. Так мы и не додумались, чем отличаются правильные варианты ответов на вопрос от...не менее правильных. Не дано нам етого понять без специального образования, наверное.

Рижанка-да не волнуйтесь так, эти тесты действительно не совсем корректны. Вопрос должен был звучать так- " Раздели предметы на 2 группы по их основному отличию, например ...( пример обязателен).» Иначе это смахивает на тесты педологов.
Мне же больше по душе тесты на гибкость мышления, когда группы предметов нужно собрать по разным критериям и чем больше ,тем лучше
Например- -пальто ,вешалка, шапка, ботинки, стул, шкаф,шуба , стол
1 Вариант - одежда +мебель
2 Вариант - в шкаф- ботинки, шапку-/ на вешалку- шубу, /и кушать на стул и за стол,
3 Вариант -вешалка, стул, шкаф, стол, -из дерева/
шуба, шапка из меха/
ботинки- кожа
4- Вариант -вешалку, ботинки, шкаф, стол, стул, ботинки- можно мыть/
шапку, шубу- стирать
итд ипп

Я со своим ребенком столкнулась в детском саду. Нас выслали на комиссию в коррекционный центр. Проверить ребенка из-за того что заключение психзолог школьный написала не так (ей вообще года 22 было на тот момент). Пришли а там пять человек и все лезут. В итоге поставили нам ЗПР. в 3,5 года.
Девочки если бы видели какого он им человечека нарисовал в этом возрасте. Таких в таком возрасте не рисуют.
В итоге я карту с детского сада и не забирала. Больше нас не отправляли. Есть конечно некоторые моменты , но ЗПР точно у моего ребенка нет.
А вот 45 минут с незнакомыми людьми да это стресс.

Енн, там нужно было из кучи карточек собрать много групп по какому хочешь признаку, вначале получилось 12, потом меньше, ещё меньше (соединяя разные группы по признакам), в итоге должно было получиться две.

Я за самим тестом не наблюдала, за стеной сидела. Слышала как он обосновывал. Ну по мне логично, хоть и странно.

Психолог мне показалась весьма озадаченной результатами. Одним из заданий также было - с самого начала ему назвали 12 слов и словосочетаний, которые он должен был зарисовать (вкусный ужин, болезнь, строгая учительница и т.д). Спустя почти два часа непрерывного выполнения заданий ему нужно было вспомнить по рисункам что ему говорили. Вспомнил все. Но рисунки как сказала психолог весьма инфантильные (а рисует сын ужасно). Это тоже показатель чего-то?

Рижанка поневоле пишет:

Это тоже показатель чего-то?

Например того, что он будущий технарь.
Если бы видели рисунок моего мужа, лет десять назад попросила их вместе с сыном нарисовать пару тестовых рисунков, я чуть со стула не упала когда пыталась составить ему характеристику.... ЗПР-это самое малое, что я могла написать, а ведь «Академию связи» закончил с красным дипломом.. Долго этим рисунком пугала наших психологов.