Здравствуйте всем !
Вот и пришала моя очередЬ проситЬ совета.... Сыну в апреле 11 лет ходит в 4й класс. 3 года учителЬца сыну тянула, говорила хороший малЬчик, не трогайте ребёнка ,не нагружайте,но в то же время он у вас ничего не знает,контролЬные не пишет ну и всё в таком духе. Едиственное,что поведение радует пока, радует,но уже начал потихонЬку характер показыватЬ ему одно,а он тебе три слова в ответ и стоит на реакцию смотрит.... Перешли в этом году в другую школу ( точнее сказатЬ к другим педагогам,просто было обЬеденение двух школ ) думали , что как-то дитё начнёт по другому к учёбе относится... но нет.... не даё тсяему эта учёба или он ей( точнее точные науки и там где зубрёжка ),а вот те предметы где поболтатЬьтак это всегда пожалуйста и руку тянет и домашку с удоволЬствием делает. А мат-ка, русский, английский,латышский... практически мимо..... Ходили к врачу, сделали сонографию мозга , врач сказал .что учится ему трудно, мозг плохо воспринимает инфо, надо идти на комиссию для того чотобы перейти в школу с более заниженными требоиваниями ( а он и так не в лицее учится,а в обыкновенной средней школе). С учителЬницей новой нашей разговаривала она советует домашнее обучение, так кто его даст, ведЬ диагноза как такового нет! Ну вообщем сейчАС ситуация такая или домашнее обучение ,или второй год или школа с заниженными требованиями... Я уже не знаю,что делатЬ...Домашнее не хочу, боюсЬ совсем распустится ( тем более нас с мужем днём дома нет а это значит,что пол дня он будет предоставлен сам себе, точнее телевизору),второго года боюсЬ чисто психологически ( это я боюсЬ,а дитё ну да переживает, не хочет оставатся, но и какие-то действия-болЬше за учебниками посидетЬ,почитатЬ...не хочет он этого делатЬ) В школу с пониженными требования тоже не просто попастЬ, на комиссию надо идти,а школа единственная в городе и ехатЬ до неё минут 40,а то и болЬше....А забыла ещё естЬ вариант- учителЬница сказала,что она может его конечно вытянутЬ, но он 5-й класс не потянет....
Вообщем не знаю что делатЬ...возможно у кого-то из вас была такая ситуация, может кто-то подскажет что делатЬ.

Тест Векслера на интеллект. после - решать со школой. Потому как с одной стороны, ребенок на учебу не мотивирован и толком им не занимались (собственно, определить масштаб и причину отставания нужно было еще в первом классе) - не вижу строк про репетитора, а с другой - врач что-то там обнаружил. Странно, что не назвал конкретно, то есть, возможность коррекционной школы имеется. Поетому советую !. Протестировать на Интеллект. 2. Дойти самостоятельно до невролога. А потом уже думать что и как будет.

Мой внук оставался на второй год, правда во втором классе, а не в четвертом. Ребенок совсем не переживал, это я с трудом смирилась...И правильно сделала, что смирилась.
Весь второй класс (второй раз) мы делали уроки по русскому и математике с репетитором, с ним же готовились к контрольным работам. И ходили на занятия к психологу и психотерапевту.
Зато и результат есть.

А диагностируют вам что?

В том-то и дело,что диагноза как такового нет,,,,С репетитором занимаемся со 2-ого класса,домой приходит точнее приходила, Сейчас правда пытаемся сами справлятся по финансовым соображениям,,,но даже тогда когда приходили с ним заниматься успехов особенно не было,
А когда внук на второй год остался вы школу не меняли,или в той-же остались?

Поменяла название темы на более информативное.

Ну неужели болЬше никто не сталкивался с такими проблемами....?

Ну у всех,наверное,какие то проблемы были в таком роде-но все решали по разному.
Мой ребенок остался на второй год в третьем классе,потому что лежал несколько месяцев в больнице на обследовании,а там он учился только номинально.Хотя у него нет нарушения интеллекта как такового,у него нарушено ассоциативное мышление и еще что то там,но так как он на надомном обучении-у него индивидуальные занятия с учительницей-все проблемы постепенно решаются.
Как вариант-вижу,многие мамы или по- многу сидят сами дополнительно с детьми или нанимают репетиторов...Хотя бы та же учительница по договоренности занимается дополнительно.
Особенно-если это отдельные предметы.
Вряд ли вам хочется переходить в коррекционную школу,если можно этого избежать.
Ну а если вы убеждены,что у ребенка есть "стойкие нарушения познавательной деятельности"..то это даже не 7 вид школы,это 8..это отставание интеллектуального развития.Это к психиатру..и таблеток от этого нет..

Rizanocka пишет:

Ходили к врачу, сделали сонографию мозга , врач сказал .что учится ему трудно, мозг плохо воспринимает инфо, надо идти на комиссию для того чотобы перейти в школу с более заниженными требоиваниями ( а он и так не в лицее учится,а в обыкновенной средней школе). .

Код:

В том-то и дело,что диагноза как такового нет

Так не бывает. Проблемы есть.
Нужно до -обследовать ребенка, поискать хорошего специалиста.
Ну а потом на выбор- или школа с пониженными требованиями.
Или Заниматься дополнительно и смериться с оценками, ведь кто знает- может он у вас историком будет. Математика дается ох, не всем. Да и отличники- не все.

У нас была и осталась эта проблема. А что советовать, не знаю. Наверное, так же и другие . У внука, (учится в 3 кл.) проблемы с запоминанием табл. умножения, как были, так и остались. Поэтому домашние задания -5 и4 , а в классе 2 и редко 3. Весь второй класс активно лечились, летом занимались. Но со временем стали очевидны проблемы не только с табл. умножения, но и с понятием времени, со счетом денег. Тяжело видеть, что он как бы завис в своем развитии. У всех свои особенности ,а перед нами неотвратимо встает коррекционное обучение.

Доброе утро! у нас подобная ситуация - нам 10 с хвостиком, и такие же отношения с учебой. "поговорить" - это для нас!!! а что-то поточнее - посчитать или написать - один сплошной кОшмар!
я списывала на наш тяжелый характер и все очень надеялась, что мы все это "перерастем". тянули как могли - сразу вместе с ним уроки по несколько часов учили (но даже то, что он помнил с вечера, на утро в школе все забывал...), дальше я решила, что, наверное, проблема во мне (я далеко не педагог, объяснить правильно не могу... да и в школе, немного по другому отношения даже с той математикой складывались - по принципу: -Лен, ты помнишь? мне оставалось сказать: -да, помню... и все как-то решалось...) тут же - хоть головой об стенку... и решила я, что нужно срочно "Умную" артиллерию звать - репетиторов, т.е. репетиторствовали у нас наши школьные учителя. из результата - оценки лучше, но знания на том же уровне... слез пролито немерено... и жизнь не мила, и все не мило, думала сфиХнусь (прошу прощения), руки уже ниже плинтуса опустились...
а дальше - в нашей школе появилась новая учительница, которая меня немного к жизни вернула, объяснить смогла, что не так все страшно...
хотя в нашей школе психолог есть, но она с детьми не занимается, вот так и вышло что о СДВГ мы узнали только недавно... (но это совсем другая, очень страшная для меня история)))
отдельное СПАСИБО! всем форумчанкам и форумчанинам!!! я так рада, что Вас нашла!!!
конечный результат - мы на домашнем обучении.
на второй год у нас не оставляют. сынуле больше стало нравится само слово "школа" до этого его просто колбасело... стал не таким дерганым! да и с уроками больше "подружился")
да, долго... но не так страшно!)))

У моей дочки похожая ситуация, тоже устно - отличница, а письменно - двоечница. Но у нее родовая травма, мы с рождения на учете у невролога. Я согласна с предыдущими постами, нужно пройти полное обследование, выяснить причины, а после решать, что делать.

Ризаночка, нас тут много, с такими же проблемами. Все мучаемся, панацеи нет. Малышей тянут мамы: делают с ними домработы, занимаются дополнительно.
Более старшие понемногу дозревают, однако далеко не у всех проблемы разрешаются благополучно. Есть дети, которые уже учатся в институтах, техникумах и колледжах, а есть те, кто баклуши бьет на родительских шеях.
Исход проблемы зависит от многих факторов: от серьезности заболеваний, интенсивности и времени начала лекарственной, психологической помощи, от склада характера и насколько родители проникаются этой задачей, а также их возможности уделять больше времени ребенку.
Я считаю, на благоприятный исход в большей степени могут рассчитывать те семьи, в которых дети хотя бы НЕ ОТКАЗЫВАЮТСЯ учиться и ПРИНИМАЮТ помощь родителей. А для этого между детьми и родителями должны быть хорошие взаимоотношения. Вот такая схема.
Я Вас не обнадежила, Ризаночка? Увы, но мы с вами в одном болоте...

Да и оченЬ хочется из этого болота вылезти,выползти,выплытЬ....
я ПРО СДВГ узнала толЬко наэтом сайте и многие симптомы нахсла у своего сына,учителя -же вообще не знают что ето такое, не говоря уже о врачах....Там толЬко могут предложитЬ коррекционную школу, лечения как такового врач не назначил... Мне просто страшно навредитЬ ребёнку , он уже и так в школу как на казнЬ идёт..,просто потому что надо. Когда кто-то из посторонних спрашивает как учишся ,отвечает,что на девятки,а на самом-то деле....

Когда маленЬкий был невропотолог выписала энцифобол и на этом всоы нахсе личение закончилосЬ, ну не находят врачи у него ничего ... хотя я сама открытым текстом говорила-доктор ну посмотрите как ребёнок ходинt( на цыпочках, не совсем но такой покачвающейся походкой) а врач сказал мамаша это-же нормалЬно, перерасёт....и температура всё время вяло-тякущая была 37....тоже всем врачам об этом говорила, ну не может бытЬ у здорового человека 37 температура,а в ответ толЬко-перерастёт. И это не к одному врачу обращалисЬ..Сейчас с октября месяца даём БАДЫ ( витолайн), ходим на массаж , и вялотекущая температура прошла,ангинами стал менЬше болетЬ ( тЬфу-тЬфу-тЬфу в этом году 2010-2011) не разу ) Так что сами пытаемся искатЬ выход,а вот с учёбой БЕДА (
Извените я может бытЬ бессвязанно пишу, но уже так наболело...

Ризаночка, все же надо к хорошему врачу ребенка, подумайте, где ближайшие крупные города. И так мы с вами запоздали уже с лечением и проч. корректировками. Но постоянное поддерживающее лечение, скорее всего у невролога, необходимо, наверное. Начните с этого. Мы когда на курсе глиатилина - дитеныш заметнее более адекватен в учебе: все же помощь мозгу.

Мы и так в болЬшом городе живём, ходили к специалисту,но я уже написала,что он нам сказал...Просто на данный момент меня учителЬница напрягает-мамочка и что вы решили, домашнее, второй год,или коррекционная школа...а я НЕ ЗНАЮ, Муж говорит надо идти к учителЬце и проситЬ чтобы правда и не правдами переводила в 5й класс, а далЬше что...меня это пугает

Рижаночка, я не совсем точно ответила вам изначально. Вам в репетиторы нужен ЛОГОПЕД-ДЕФЕКТОЛОГ. Потому как обычный учитель не вытянет ребенка десятилетнего с ЗПРом. Вернее, ну очень похоже на ЗПР. Опять-таки, дефектологи стоят больших денег. Ищите место, в котором ребенка протестируют на интеллект. Сохранный интеллект - год=два работаем на дефектолога. Скорее всего, есть смысл оставить на второй год, что б было ВРЕМЯ подтянуть предметы. Что б не было новой информации, новых переживаний-привыканий.
В коррекционную школу вы всегда попасть успеете. Правда?

Да надо попробоватЬ такого педагога найти,А вот переживания,привыкания по любому будут ( если2ой год) это ведЬ переход в новый класс ...
спасибо

Рижаночка, я вам опять говорю, что начинать надо с врача и психолога (тестирование он делает.). Потому как вы теряете время. Дефицит внимания ставится при нормальном интеллекте. А что у вашего - не понятно. Пока вы не определитесь с этим, ваши дальнейшие действия могут оказаться или неправильными, или бесполезными. Делаю, потому, что что-то надо делать - зачем???? Хаотичные движения пользы не принесут, а силы, нервы и деньги улетучаться.

Повтор года - да, переживание. Но это повтор, т.е. возможность дать ребенку хотя бы базовые знания по предметам. В следущем классе учеба идет по нарастанию. На эту самую базу, которой у ребенка нет. Во всяком случае, вы так описываете. Бесполезно пытаться объяснять что-то новое, потому как оно исходит из знаний старого. Или из незнаний. С таким же результатом. Только ребенка измотаете. И он четко определит свою нишу в этой жизни "Я никогда ничего не пойму и не смогу". Оно вам надо?

Агава,спасибо !

У нас такая проблема, сын не хочет учиться, не принимает помощь, сейчас мы 2-й год не домашем обучении в классе коррекции, с 3-го класса идем в интернат 8 вида. Это еще более легкая программа. Ребенок на занятиях ведет себя по-разному, то решает, считает, как будто без труда, то тупит по страшному, но хватает его ровно на 30 минут.
Посоветовать могу только одно-искать причину, а она в мозгах. Мы свою эпилептическую энцефалопатию нашли случайно, у сына приступов не было, сделали ночной видеомониторинг ЭЭГ, а там приступы эпиактивности только во время сна.Так мы 6 лет упустили, лечились все подряд и от всего подряд, а толку ноль было. Сейчас полегче немного стало.
Жаль, что у вас с сыном некому дома быть, домашнее обучение стало нам панацеей, хотя бы на определенное время.

Rizanocka пишет:

В том-то и дело,что диагноза как такового нет,,,,С репетитором занимаемся со 2-ого класса,домой приходит точнее приходила, Сейчас правда пытаемся сами справлятся по финансовым соображениям,,,но даже тогда когда приходили с ним заниматься успехов особенно не было,
А когда внук на второй год остался вы школу не меняли,или в той-же остались?

Нам репетитор поставила условием приходить к ней именно потому, что когда дома ребенок занимается, то он не очень сосредоточен на занятиях.

Школу мы не меняли, но ему повезло в том плане, что тот класс, где он учился на след. год стал ходить в первую смену, а наш новый второй класс стал во вторую смену, А до этого тоже был в первую. Но унас учителя очень хорошо в этом плане настраивают детей и никто никого на дразнит и не смеется .