ОГО! а у меня в округе прям все "включенные"...
толи после знакомства со мной :-)))
но и воспитатели прям терминами закидывают и родительницы, и зав. садом.

Хотя, да, первая реакция разная бывала, но в последствии, как то ослабевало.
Кто сейчас без ДИАГНОЗА?
я как прихожу за сыном в сад, так одна из воспитательниц мне начинает на уши вешать про остальных деток (видимо накопилось поделиться со знатоком (ржу, разумеется ))

Не, это они журналы для родителей читают. Сейчас этого добра много и тема такая популярная.

Крути-верти пишет:

Alisha пишет:

А этот форум как отдушина, потому что у некоторых родителей такие же проблемы как у меня, и их советы очень помогают понять как можно поступить в той или иной ситуации.

Вот поэтому я на форуме сижу. Иначе свихнулась бы в своей скорлупке... Никому.... ничего.... нигде.... никогда... Хотя у нас все легко узнаваемо...

ничего себе...
я совершенно не так.
Везде и всюду: проблемы есть, деть тревожный, возбудимый!
Не драконить! Не обижать! Не! Не! Не!!!!!
даже врачам

Августа, ну да... и это тоже .

в общем, у меня в окружении все: видят проблемы своих детей.
Беспроблемных нет вообще!!!
толи окружение мое "больное", толи "зачитались".... :-)))

"Когда я училась (мне 34 года), у нас в классах были разные дети с совершенно разной психикой, активностью, и темпами освоения материала, так ни о каких классах коррекции никто не знал и их не было.

Я так писала, потому что в классе были двоечники и никто их в коррекцию не вышвыривал, как делают это сейчас, и никакими школами для дураков никого не пугали. Их просто оставляли на второй год. И были очень гиперактивные дети которые могли во время урока встать , ходить по классу, задирали других учеников, били, и опять же их учителя учили и никуда они из школы не ушли.
Уверена если бы была возможность учителям от таких детей избавиться они бы это сделали, только некуда было их отправить.

Может быть конечно в моем районе не было коррекционных классов, не знаю. Но отношение к детям раньше было другое, а обучающие программы на много легче.

Лягушкина пишет:

....за 10 лет своей школы такого кренделя, как мой сын, не видела ни разу.....

Угу.
Я тоже

Цитата :

Уверена если бы была возможность учителям от таких детей избавиться они бы это сделали, только некуда было их отправить

В Москве в 1968 году и далее - были коррекционные школы. И переводили туда детишек отстающих, после того, как второй раз на второй год остался. В Питере в 1990 - были коррекционные школы. И детей пугали, что туда переведут. Продолжвть?
Всё это было. Это сейчас спохватились, что не умственно отсталых деток туда отправляют, а, скажем так - трудных деток, нос НОРМАЛЬНЫМ интеллектом! В отличие от УО. Просто 20 лет назад никто б на ПМПК и не заморачивался бы тестами на АйКью. Вот и все. Не учится - УО.

У нас в городе были и есть коррекционные школы.
Ученики УО, после заболеваний (мененгит, например), аутизм и т.д.
Но директор школы мне сама говорила (она мама моей подруги), что ооочень много здоровых детей, но из проблемных семей.
Родителям проще детей туда определить некоторым, и накормят и оденут....

А вот другой мальчик с гидроцефалией из очень хорошей семьи учиться в такой школе тоже не смог.

Все условно.....

Ага, Анимэ, и из проблемных семей тоже...именно педагогически запущенные дети. В коррекции 8 вида.

Ой, а я правильно понимаю, после школы 8 вида никуда на работу не берут? А после 7го вида терпимо?
5й вид, я помню, речевые школы, а 6й вид это что?

Агава, я училась в школе с 1984 - 1992 гг. (восьмилетка), в старших классах дети поумнели, явных двоечников не было, выгонять было некого. Одну выгнали за то что она ребенка родила, но это к теме не относится.

По вашим данным

В 80-хх годах про коррекцию никто в Питере не говорили как сейчас.

Про классы коррекции в Питере заговорили приблизительно с 90-хх гг. это приобрело какой-то массовый характер.

Вот и получается что коррекция появилась в Питере когда я практически закончила школу!!!!
Учили абсолютно всех детей в обычной школе.

Называя коррекционные школы, я не имею ввиду детей : с диагнозами даунизм, аутизм, не слышащих детей, незрячих, не ходячих.
Такие классы и школы уверена были всегда.

С такими диагнозами дети не учились в обычных школах.

Я про коррекцию 7 вида которую ввели в 90 -х в Питере.

Дитте, 6-й вид - это:

Цитата :

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VI вида создается для обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с двигательными нарушениями различной зтиологии и степени выраженности, детским церебральным параличом, с врожденными и приобретенными деформациями опорно-двигательного аппарата, вялыми параличами верхних и нижних конечностей, парезами и парапарезами нижних и верхних конечностей).

http://defectolog.ru/articles/27/1024/

Учили детей с медлительностью, с гиперактивностью, с дефицитом внимания, учителя находили подход к таким деткам, и ничего. Дети вырастали из этих диагнозов, умнели, и нормально заканчивали образовательную школу. А двоечников оставляли на второй год, или занимались с такими детьми летом.

Алиша, мы с вами в РАЗНЫХ районах Питера жили.
То, что у проблемы названия не было - согласна. А то, что и проблемы у детей были, и из школ выгоняли, и в коррекционки отправляли...и алкоголики, и правонарушители были, увы, всегда. Это проблема НЕ последних лет. Это просто проблема.
Вы рисуете идеальное общество -

Цитата :

учителя находили подход к таким деткам, и ничего. Дети вырастали из этих диагнозов, умнели, и нормально заканчивали образовательную школу. А двоечников оставляли на второй год, или занимались с такими детьми летом.

. Интересно, хоть еще ОДИН человек на форуме жил в таком? С лапочками-учителями, ищущими подход к детям (я свою школу с хамами-учителями в страшном сне вспоминаю), летом занимались? Неее, это двоешники в августе должны были или пересдать темы, или остаться на второй год. А двоечников у нас таки хватало. И проблем у них тож хватало...А вот информации и знаний что делать с детишками с такими проблемами - не было. Всё только на родительском энтузиазме выезжало. Кто смог - тог вытянул хотя бы восьмилетку и ПТУ.

Не стоит идеализировать ни то, что было, ни то, что есть.

Ну не знаю - когда я училась, подход к гиперактивным детям был один: марш в угол... вон из класса... хрясь линейкой по рукам... и т.д.(((

СЕЙЧАС - всё гораздо лояльнее, как мне кажется...

Терновый куст пишет:

Ну не знаю - когда я училась, подход к гиперактивным детям был один: марш в угол... вон из класса... хрясь линейкой по рукам и т.д.(((

Ага, и еще за ухо из класса в коридор вытаскивали...подходы, так сказать, находили.

Коррекция 6 вида, была, и сады и школы специально оборудованные для таких деток.

Один ребенок явный вид 8 учился на надомном обучении, просто потому что 25 лет назад не было таких классов.

Я это к тому, почему с каждым годом осложняются школьные программы, кому это надо? Если слабые дети могли раньше учиться в общеобразовательной школе то сейчас от них разными правдами и не правдами избавляются.

Дети которые сейчас считаются сильными и умными окажутся слабыми если примерить на них программу которая будет в школе через .... лет.

А еще хотят ввести чтобы дети в первом классе писали рефераты.
Спрашиваю мамочек которые читают, положа руку на сердце ответьте : Вы бы могли в первом классе написать реферат?

Согласна, у нас таких детей ставили в угол, в начальной школе.
В начальной мне действительно помогло, учитель была классная, просто супер. К сожалению она ушла из школы. Но и потом как-то бог миловал с учителями повезло. Детей как-то тянули чуть ли не за уши, если не получалось оставляли на второй год. Как говорят "выше головы не прыгнешь".

Алиша, а я своего ребенка на традиционную программу отдала, что б не заморачиваться! Чесслово, по ней училась я, учились мои старшие дети. Ничего нового. Во всяком случае, в 3 классе. А, да, английский язык - про него-то я и забыла. Ну а так - один в один наша программа.
Просто вы, когда школу ребенку выбирали, не ожидали от деточки такого подвоха. А у моего проблемы раньше начались. Вот мы и шли в школу попроще и под учителя.

Цитата :

еще хотят ввести чтобы дети в первом классе писали рефераты.
Спрашиваю мамочек которые читают, положа руку на сердце ответьте : Вы бы могли в первом классе написать реферат?

Уже ввели. Наши пишут доклады-рефераты, небольшие, на страничку м рисунком.

И еще, про рефераты...Если ваш ребенок будет и дальше плохо учиться, то рефераты - ваш союзник. Потому как мой старший, по некоторым предметам только на них и выезжал в школе. И на моем умении уговаривать учителей. Так что рефераты - это скорее благо, чем зло.

У нас подход такой был как у Агавы и Тернового куста. Но на 2 год не оставляли, 3 ставили. Чтобы летом занимались, не помню. Родителей все время в школу вызывали, коршколой пугали, а еще любили ставить. То одного нарушителя поставят, все учатся, он стоит, то весь класс и еще говорят, из-за кого все страдают. Или все по 10 раз садились-вставали, что, ИМХО, полный дурдом.

А рефераты у нас дети писали в 1 классе, а как же. Еще и не один, и начиная с 1 четверти.

Агава, я тоже была в курсе про свою дочку и прекрасно понимала что она не потянет в гимназии, отвела ее в обычную школу. Нам с училкой не повезло, пожилая женщина была поглощена своими болячками и в начале декабря она ушла из школы. Вот тут то я и ужаснулась, нам наконец выдали контрольные тетради по математике и по русскому на руки там была просто констатация факта "НЕ УСПЕЛА" и все!!! Я ходила на все собрания, но учительница ничего не говорила что у ребенка такие проблемы. Половина года была упущена.
Моей дочке не повезло так как мне с учительницей в начальной школе.

И если честно я не помню чтобы я в первом классе писала диктанты, хоть убейте.

Почему не писали диктантов? Школа-то была 1-3, т.е. четвертого класса не было и в помине. Это сейчас программу растянули аж на 4 года...Писали, а как же! И я писала... и кляксы у меня были расчудесные на этих диктантах. Потому как ручки были чернильные. Другое дело, что у ВАС проблем с обучением не было. А у ребенка - есть. Вот и кажется, что сейчас программа сложней стала. Кстати, мои старшие таблицу умножения учили после первого класса, а мелкий - после второго.