Я живу в огромном доме, в районе Снегирей-Рождествено (москвоская область). У меня есть помещение 80 квадратных метров, где можно спокойно учить 5-8 детей. Я думаю, что может быть было бы интересно выбрать очень хороших, правильных людей, перевести детей на индивидуальное образование -и дать им на самом деле хорошее образование -научить их всему, чему хотелось бы..

мне хотелось бы -сильную математику, два языка, сильную литературу с историей, музыку - фортепиано), йогу..

я это хочу делать скорее от безысходности -я не могу найти уже два года школу c хорошим образованием и одновременно с хорошим подходом к гиперактивным детям.. Может, кто-то уже думал о том же самом..?

Теодора, мы некоим образом с Вами соседи, мы в Нахабино (теперь только в неучебное время).
А Вы не пробовали обратиться в школу "Рождество" в Снегирях? Она платная, но цены там вполне приемлемые, по крайней мере раньше были.
http://www.shkola-snegiri.ru/

Мы туда обращались. Они сначала сказали что есть места, потом посмотрели ребенка, и сказали что мест оказывается нет(((
(не знаю, что он там такое сделал.)
А может, действительно нет мест. Если появятся -мы туда конечно рванем..
Хотя, мне кажется, там скорее жесткая дисциплина, чем индивидуальный подход?? не выгонят его оттуда..?

Теодора, у моей приятельницы там учится сын. Они очень довольны, но мальчик у них спокойный и беспроблемный. Школа с религиозным уклоном, но палку вроде как не перегибают с этим. Вроде как христианство проповедует терпимость.
Насколько я знаю, до кризиса у них действительно не было проблем с учениками, народ шёл и детей вёл, но после кризиса часть детей забрали.
Если Вам интересно, я могу поподробней разузнать у приятельницы, как там и что.

Ой, мне кажется, это как-то стрёмно собирать столько гиперов в одном месте.

Разделяю опасения Малыша. Чтобы ребёнок стремился к норме - он должен видеть пример нормы. А если собрать наших красавчегов и они поделятся друг с другом своими "фишками" - как бы нам не взвыть.

8 гиперов вместе я имела счастье наблюдать на занятии по нейропсихологической коррекции в Центре Тверском. От понимания и разумного подхода у того, кто вел эти занятия, остался мизер уже через 2 месяца (при занятиях 2 р в нед, не каждый день). Гораздо успешнее оказывается группа, в которой детки "с разными проблемами". Когда кто-то гипер, кто-то не говорит, кто-то за шкаф прячется, а кто-то дерется. Это как-то можно еще организовать.

Я тоже когда-то думала о школе для гиперов. Но быстро поняла, что класс из одних гиперов - это тайфун не поддающийся "дрессировке"!
5-8 таких товариСЧей можно одновременно обучать только в разных комнатах с разными по учителю на каждого. Если только смешанный малочисленный класс, допустим из 8 человек - пара гиперов. Но тут появляется вопрос поиска учителей. Они в большинстве своем и одного такого видеть своим учеником не хотят, а уж в обязательном порядке и нескольких - это подвиг Матросова. А ведь надо еще из таких героев набрать тех, кто не просто ладит, а еще и знания вкладывать успевает.
Можно попробовать набрать группу соседских деток ровесников и заниматься с ними нанять педагога. В начальной школе семейное обучение не такое трудное, если не надо таскать детей куда-то в школу, желающие могут и набраться. А дальше, видно будет, где учиться.

гиперов положено разбавлять спокойными детьми для их же блага. 1-2 гипера на 8 -9 спокойных
так что школа для сдвг -это тупик

В идеале, если помечтать, школа гиперов наверное должна выглядеть, как классы по 2 человека учеников, один учитель ведет урок, а помощник направляет, отслеживает работу учеников. На переменах всех разбивают на группы, и каждую группу организует свой массовик-затейник. В столовую - по 5-6 человек, с наблюдением пары наставников. Обязательный бассейн, комната релаксации, занятия нейрокоррекцией, упражнениями для моторики, психологическими тренингами, спорт зал с кучей лазательно-бегательно-ползательного инвентаря. Учителя с ангельским терпением и огромной любовью к детям вообще, а к беспокойным в частности. И все это с учетом пособий для организации обучения именно детей с СДВГ. И вместо выпускных тестов - индивидуальное собеседование, возвращая к действительности отвлекающихся, успокаивая разволновавшихся, помогая несобранным. Назвать Эдемом и т.п. И будет всем счастье!
А серьезно, вроде школу с пониманием проблем СДВГшек организовывали в Сокольниках. Вроде директором там была мама такого ребенка. Но, сейчас там сменилось руководство, и концепция школы изменилась. Интересно было б узнать практическую сторону вопроса. Как проходило обучение, успехи и трудности данного предприятия.

Теодора, подобную идею разделяла Нива. Нмв, абсолютно нереально найти 5-8 семей, живущих рядом, где дети :
1) умные
2) не могут(не хотят) учиться в классе
3) имеют одинаковые интересы
4) одного возраста...
А если они все гиперы, то никто их учить всех вместе не сможет, да и им лучше все же с обычными детьми общаться...
Мой вот не пианино, ни йогу не захотел бы, он плавать любит. И биологию.

А мой на сильной литературе бы взвыл, как и на музыке. Плюсом - далеко не все дети выдержат училенную школьную нагрузку - сидеть много часов за приготовением уроков -тяжелая нагрузка для СДВГ шки.

У нас есть государственная школа индивидуального обучения. У нас туда пошёл одногруппник сына, СДВГ-шка. Два варианта обучения: в классе 4 человека или вообще занятия индивидуально по 2 часа. Это Петербург 279 школа, кому интересно. Туда нужно направление от врача. Мы не пошли только потому что нет продлёнки. И то думаю ещё. Считается, что это вариант блеск.

Много гиперов в одном месте-мрак(но если честно,то после похода я думаю,что есть варианты ).С другой стороны то,что наши дети разбавляются в обычных школах обычными детьми...прошу прощения,но у меня иногда возникают сомнения в нормальности именно тех детей,когда я школу посещаю.При грамотном подходе с нашими чадами очень даже можно работать.
Девочки,реально...Сколько детей было в походе? С какими разными проблемами и разных возрастов,да еще на свободном выпасе(а от этого башню рвет страшно).Так за 8!!!! часов,при слабом контроле взрослых,всего ничего приключений.Они в школе за 10 мин. перемены умудряются среди обычных!!! детей такооое вытворить порой...Так что вот такие у меня мысли...

Я тоже в свое время думала о такой школе и пришла к выводу, что для наших детей нужна какая-то принципиально иная модель обучения. Девочки правы, если просто собрать всех в один класс и найти даже самого знающего , понимающего и терпеливого учителя- это будет мрак.Тут скорей всего нужно отойти от привычной формы подачи материала. Маленький гипер не может высидеть урок, значит долой классические уроки. Информация должна подааться как-то иначе и ответы приниматься в иной форме. В то же время надо постоянно работать над тем, чтобы прививать им навыки "нормального" обучения , чтобы по выходе из школы ребенок уже мог спокойно влиться в аудиторию, которая "сидит и слушает".
В порядке фантазии: отменить парты в начальных классах, оставить только на уроке , допустим, чистописания ( в обычных школах его теперь нет).Вот на этом уроке ребенок сидит чинно за партой и пишет минут 15, потом все, дальше заставлять бесполезно, значит идет на другой урок, скажем, физкультуру; потом математика, где уже не сидят за партами, а стоят, например, огромные счеты, в которых надо передвигать костяшки, чтобы решить пример и другие пособия, которые можно и нужно трогать; потом труд- все занимаются тем, чем нравится: одни лепят, другие делают аппликации, третьи малюют абру-кадабру и т.п.
Началка-это самое главное, именно с нее начинаются проблемы, именно в ней начинается у ребенка неприязнь к школе, где его все ругают, где нужно сидеть, как приклееный; падает самооценка , исчезает вообще хотение учиться. Если началка будет пройдена с удовольствием, то и потом все пойдет намного легче.ИМХО

Дась, ты путаешь интересное активное занятие ПОХОД с нудным сидением в школе. Почему СДВГ часто только в школе проявляется? Именно потому, что ребенок оказывается в условиях дискомфорта и напряжения. И начинает вылезать то, чего не было видно раньше.

Агава пишет:

Дась, ты путаешь интересное активное занятие ПОХОД с нудным сидением в школе. Почему СДВГ часто только в школе проявляется? Именно потому, что ребенок оказывается в условиях дискомфорта и напряжения. И начинает вылезать то, чего не было видно раньше.

Подпишусь двумя руками.

Организовать учебный процесс так, чтобы было сплошное развлечение и никкого занудства невозможно, ИМХО. Все равно придется писать, считать... Заниматься только тем, что ребнку нравится - хороший подход. но образование то надо дать всестороннее.

При всем уважении, я все таки сторнница идеи интеграции - объединять в школе только гиперов - .

А максимально комфортный подход имеет и обратную сторону - с этим сталкивются выпускники вальдорфских учебных заведений - они не имеют представления о дисциплине, им крайне сложно потом вписаться как в обычную школу, так и в ВУЗ...

Хотя в целом идея учебного заведения для нестандартных детей мне очень нравится, правда мне кажется. что её реализация - крайне затратное мероприятие

Девы, а где вы планируете набрать спокойных детей?
Что-то я сильно сомневаюсь, что их мамы захотят платить деньги за то, чтобы на их детях гиперы в социализации тренировались. Если в бесплатных-то школах частенько родители письма пишут с просьбой убрать из класса некоторых детей...

Нигде. Это так, мЯчты....

Муза пишет:

У нас есть государственная школа индивидуального обучения. Считается, что это вариант блеск.

если бы в москве была такая,я бы пристроилась..

а про школу для сдвг-шек-ну,может быть, больше черырех-пяти человек действительно не надо..
но про скучные предметы -тут вопрос, как их давать. с сдвгш-ками нужно все давать в виде интерактивной игры, чтобы формат "лекция" был вообще исключен.. пусть сами готовятся к урокам, учат друг-друга.. мне кажется (по моему ребенку), они -амбициозные, склонные к лидерству, вот пусть это и мотивирует их учиться...!

вместе их собирать -можно. только нужно очень стараться, чтобы им было действительно интересно, то есть должна быть совсем другая система мотивации и дисциплины..