Naty пишет:

А он может и понимать текст (иногда веселится если что смешное услышит или прочитает), а вот рассказать нормально, о чём там было он не может. Ммммм.... почему тогда условия задачи не понимает?

Нати, а он задачу полностью читает?
Разбивайте на предложения.
1 предложение прочитал, сказал своими словами, о чем там говорится, сделал какую-то отметку на бумаге (условие пишите, схему чертите)
Потом след. предложение.
Особое внимание уделяйте вопросу.

Naty пишет:

А он может и понимать текст (иногда веселится если что смешное услышит или прочитает), а вот рассказать нормально, о чём там было он не может. Ммммм.... почему тогда условия задачи не понимает?

Видите, вы пишете "когда что-то смешное услышит или прочитает".
А для дислексика целая пропасть между этими двумя понятиями.
Иногда вижу, как муж (шёпотом) даже вынужден несколько раз читать одно и тоже единственное предложение, а понимания НЕТ.

GogoHsa пишет:

Нати, а он задачу полностью читает?
Разбивайте на предложения.
1 предложение прочитал, сказал своими словами, о чем там говорится, сделал какую-то отметку на бумаге (условие пишите, схему чертите)
Потом след. предложение.
Особое внимание уделяйте вопросу.

GogoHsa читает по частям, но читает... Дело в том, что он не останавливается ни на запятых ни на точках. Предложение уже давно закончилось, а он всё-равно чешет дальше. Возможно у него из-за этого и не понимание. Иногда приходится закрывать ему следующие слова, чтобы тормознул. Но в этом случае никакой самостоятельной работы, потому что я всегда рядом. Если я его не остановлю, он не остановится.

Всем кому говорю, что задачи решить не может, не понимает условия, говорят что у него дислексия.

p.s. Логопеду говорила, что окончания не дочитывает, заменяет, на точках и запятых не останавливается. но особо внимание на этом не заострили. Только спросила какая оценка по литературе и всё.

Все-таки странный логопед
Тогда сами, Нати, посвятите время чтению с ним со знаками препинания.
Отталкиваемся от того, что предложение - это законченная мысль.
Увидел точку - понижение тона и пауза (вдох).
Это важно очень.

ООх, Нати. То ж самое в девчачьем исполнении. Знаете, что я придумала в дочкином ещё на тот момент первом классе? НАСТОЛЬНЫЙ КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР разыгрывать из условия задачи. В ход идет всё, что есть под руками: канцтовары, учебники и мои руки в т.ч. Пальчиками показываю, как "Пятачок пошел к Виннипуху". ПЛЮСЫ: дочь слушает и понимает. МИНУСЫ: метод работает только тогда, когда дочь ГОТОВА слушать и понимать. Иначе-истерика усиливается.

Мож, вам логопеда сменить? Толку-то от такого, кто даже не слышит о чем ему говорят?

Агава пишет:

Мож, вам логопеда сменить? Толку-то от такого, кто даже не слышит о чем ему говорят?

Агава я думаю об этом. Во-первых сыну не очень нравится, во-вторых дороговато, в-третьих за такие деньги нужно искать чтобы на дом приходил, а не мотаться мне через весь город, в-четвёртых, я не понимаю зачем делать то, что с ним делают Вообщем я не понимаю логику занятий, так и я могу заниматься

GogoHsa пишет:

Все-таки странный логопед
Тогда сами, Нати, посвятите время чтению с ним со знаками препинания.
Отталкиваемся от того, что предложение - это законченная мысль.
Увидел точку - понижение тона и пауза (вдох).
Это важно очень.

Вот знать бы мне, как логопеды правильно занимаются такими проблемами, стало бы понятно, стоит ли тратить время или искать другого

Из того, что Вы пишите, Вам точно надо другого искать. А где Вы территориально?

GogoHsa пишет:

Из того, что Вы пишите, Вам точно надо другого искать. А где Вы территориально?

GogoHsa мы в области.
Будем искать...

Точнее, где в области. И сколько ваш логопед стоит? Можно в личку.

GogoHsa пишет:

Малыш пишет:

Первый класс- 7 лет и 11 лет, всё-таки разные вещи.

Не скажите, Малыш, чтоб распознать истинную дисграфию, нужно хотя бы что-то о ней знать. И как минимум, знать о том, что есть нейропсихологи, которые проводят обследование в том числе и по этому поводу.

В конце первого класса мое Чудо писало диктант, который как-то особенно диктовала школьный логопед и она же проверяла. Так вот затем вызывала некоторых родителей и обьясняла проблему. Таких в нашем классе было человека три. Остался один, он до сих пор занимается. Оценки по русскому не ахти, оценивают как и всех. Дети зеркалят до 7 лет и это нормально.