А вы - настраивайте ребенка на ликвидацию провалов, а не на планы наполеоновские. Только и всего.

Агава, а тут уже вопрос стоит больше в другом. Стоит ли его в экстернат отдавать или отправить в массовую школу. Потому как дитё заявило: хоть за ручку меня в школу провожай, я дальше коридора не пойду! Да и я собственно посмотрела на детишек, те, что закончили 2-й класс в этом году (в нашем дворе бегают), так они моему до плечей еле достают. Дискомфортно ему наверное будет Зато папа как всегда: пусть чешет в школу, причём в свою

Нати, Вы подумайте вот над чем. У нас с Вами дети одного возраста, так вот переходной возраст не за горами. Сейчас надо не только подтянуть ребенка, но и заставить поверить в себя и сделать все, чтобы он не чувствовал себя ущербным.
Агава, уже много Вам дала советов. Я еще раз просто подчеркну, не ставьте далеко идущие цели.
Вот из-за возраста я бы в школу не повела, а в экстернат.

Нати, я не так давно фотку вешала на форуме - мой ребенок с одноклассником. Можете посмотреть. Если только в росте проблема - это так, вообще ничего. Я вот больше на своего клопа ржу.

amne пишет:

пака :wink1 :shock:javascript:emoticonp('')

-поробую угадать, кто из деток постарался. Это кто пишет "ПАКА" вместо "ПОКА", а , ИГОРЁК?

Кстати, выше представлен образчик дисграфии, так сказать, "из первых рук". Малыш, про вашу ссылку об определении зачатков дисграфии у дошколят. Я в своё время всю эту статью читала и досконально изучала. Дочери тогла как раз года 4 было, что ли. НИКАКИХ зачатков дисграфии я у неё, согласно данной статье, не обнаружила. Наличие дисграфии заподозрила в первом дочкином классе, т.е. когда ребенок стал писать письменными буквами. И то, меня уверяли. что букварный период-не показатель. В результате, имеем то, что имеем.

Толку -то, что мой ДО школы 3 года с логопедом и дефектологом отзанимался? Дисграфия "получилась" в конце 1го класса.

troya пишет:

Малыш, про вашу ссылку об определении зачатков дисграфии у дошколят. Я в своё время всю эту статью читала и досконально изучала. Дочери тогла как раз года 4 было, что ли. НИКАКИХ зачатков дисграфии я у неё, согласно данной статье, не обнаружила. Наличие дисграфии заподозрила в первом дочкином классе, т.е. когда ребенок стал писать письменными буквами. И то, меня уверяли. что букварный период-не показатель. В результате, имеем то, что имеем.

Первый класс- 7 лет и 11 лет, всё-таки разные вещи.
А какие они "зачатки дисграфии" вы искали в 4 года?

По моим ощущениям, у них дисграфия вылезает прежде всего из-за того, что детей лишили букварей. Не зря же мы в первом классе читали: Ма-ма мы-ла ра-му. И писали так, как и читали. Зато теперь читают: кАрова, ну так и пишут... ИМХО.

Кстати, сейчас вспоминаю своего в 1-м классе, никаких признаков дисграфии я не припоминаю. Даже буквы не путал. Началось со второго класса. Видимо первый звоночек (если начать вспоминать) был на диктанте: "Вши кладут картошку, капусту."

Малыш пишет:

Первый класс- 7 лет и 11 лет, всё-таки разные вещи.

Не скажите, Малыш, чтоб распознать истинную дисграфию, нужно хотя бы что-то о ней знать. И как минимум, знать о том, что есть нейропсихологи, которые проводят обследование в том числе и по этому поводу.

Я лично знаю о дисграфии только потому, что имела возможность показать ребенка Семеновой. ДО Семеновой никто дисграфию не признавал, только невнимательность и лень.

Так что давайте Вы сначала Тему в школу отправите, а потом мы обсудим эту проблему

И кста, а дети-дислектики, которых "вычисляют" годам к 13-14? Как Вам такое?

Цитата :

А какие они "зачатки дисграфии" вы искали в 4 года?

-Уровень развития речи, любит-не любит рисовать-раскрашивать и далее. по списку (см. статью). У моей Звезды в этом возрасте (4 года) никаких явных вневозрастных нарушений речи не было, рисовать-раскрашивать вроде бы любила. Уже позднее стало известно, что "коварная девушка" всех обманула: говорить она любила, но плохо понимала значения слов, а рисовала-раскрашивала с единственной целью: дабы похвалили.

GogoHsa пишет:

Так что давайте Вы сначала Тему в школу отправите, а потом мы обсудим эту проблему

И кста, а дети-дислектики, которых "вычисляют" годам к 13-14? Как Вам такое?

Меня логопед уверяет, что если бы мы занялись проблемой до школы, то дисграфии не было бы. Не верю Никто ничего не замечал, а значит и выявить её возможности не было.

troya пишет:

Уровень развития речи, люит-не любит рисовать-раскрашивать и далее.

Хм... мой тоже рисовал и раскрашивал.

Naty пишет:

Меня логопед уверяет, что если бы мы занялись проблемой до школы, то дисграфии не было бы. Не верю Никто ничего не замечал, а значит и выявить её возможности не было.

Ну и зачем чувство вины сеять? странный логопед.
Нати, мы занимались, ну и что? Она, родимая, тоже есть

А я про дисграфию узнала,,,20 лет назад.
Нейропсихологов тогда и в помине не было.

У мелкого были "зачатки" - путал буквы, писал СНИЗУ ВВЕРХ, СПРАВА НАЛЕВО, зеркалил буквы и т.п.. Как раз лет с 4 до 5 такое и практикавал. В первом классе буквы-таки зеркалил. Ну и пишет их "задом наперед". буква а, например, пишется снизу вверх и справа налево. Однако, крючок пририсовывется в правильном месте. А ко второму классу о дисграфии уже не говорят. Скорее об ошибках по невнимательности.

GogoHsa пишет:

Ну и зачем чувство вины сеять? странный логопед.

GogoHsa мне и нейропсихологи странные попадаются и логопеды и т.д. Логопед уверяет, что виноваты прежде всего родители, что раньше не обращаются с такими проблемами. А куда обращаться, если не видно ничего.

Гогоша, я знала о понятии дислексии и дисграфии ещё подростком, поэтому мне странно, что кто-то может об этом не знать, особенно учителя.

Троя, мой вообще не рисует и не раскрашивает. Вообще.
И зеркалит, например Г и 7. И водит по строчкам в обратную сторону, рассматривает книги и буквы вверх ногами.
А речь развита, но произношение - часто каша, и слова заменяет на неподходящие.
Чувствую, всё-таки папа одарил сына в наследство своими дисграфией и дислексией.
Спасибо, Троя за ответ, пойду почитаю ещё.

Малыш пишет:

Гогоша, я знала о понятии дислексии и дисграфии ещё подростком, поэтому мне странно, что кто-то может об этом не знать, особенно учителя.
Чувствую, всё-таки папа одарил сына в наследство своими дисграфией и дислексией.
Спасибо, Троя за ответ, пойду почитаю ещё.

Малыш, учителя как-то ... забывают про дисграфию. Я писала уже, охотно все объясняется ленью и невнимательностью.

Насчет дислексии вообще рано Вам думать, это только после овладения навыками чтения диагностируется.

А что, у Вас муж не понимает написанного?

Нати, а сын легко научился читать?

GogoHsa пишет:

Малыш пишет:

Гогоша, я знала о понятии дислексии и дисграфии ещё подростком, поэтому мне странно, что кто-то может об этом не знать, особенно учителя.
Чувствую, всё-таки папа одарил сына в наследство своими дисграфией и дислексией.
Спасибо, Троя за ответ, пойду почитаю ещё.

Малыш, учителя как-то ... забывают про дисграфию. Я писала уже, охотно все объясняется ленью и невнимательностью.

Насчет дислексии вообще рано Вам думать, это только после овладения навыками чтения диагностируется.

А что, у Вас муж не понимает написанного?

Угу.
Если сам читает, то очень медленно, с трудом и долго соображает, что прочитал.
Поэтому я читаю ему вслух - с этим проблем нет.
О письме вообще молчу.
Читаю за него, пишу за него.
Его в началке тоже оставляли на второй год из-за этого, хотя знания у него огромные.

Мне очень странно, что Тёма с его способностями никак алфавит хоть примерно не может запомнить. От силы 2-3 буквы знает.

troya пишет:

Цитата :

А какие они "зачатки дисграфии" вы искали в 4 года?

-Уровень развития речи, любит-не любит рисовать-раскрашивать и далее. по списку (см. статью).

У моего в этом возрасте не было речи как таковой (выраженная дизартрия), рисовать-раскрашивать он не мог (нарушения мелкой моторики) + грубо нарушен фонематический слух. Правда он с логопедами с 3 лет занимался. Вобщем вроде бы все предпосылки дисграфии у него была, а вот дисграфии у него, тем не менее, нет. Так что не верю я что дисграфию в дошкольном возрасте предугадать можно.

малёк пишет:

-не любит рисовать-раскрашивать и далее. по списку (см. статью).

У моего в этом возрасте не было речи как таковой (выраженная дизартрия), рисовать-раскрашивать он не мог (нарушения мелкой моторики) + грубо нарушен фонематический слух. .[/quote]
Полный наборчик у соего МНОГОГОВОРЯЩЕГО. Понимали его не все и не сразу. А расскрашивать начал только на подготовке к школе. И то, в упрощенном режиме.

Агава пишет:

Нати, а сын легко научился читать?

Агава, я до школы и не пыталась учить его читать (он не хотел). Но буквы все знал и даже не путал. Читать научился в школе, я не помогала. Наверное легко научился.

Только вот как он читает - это уже другой вопрос. Читает бегло, но с ошибками, частая замена окончаний или придумывание своих слов. Если без ошибок, то тогда почти в 2 раза медленнее. Проверяли на днях технику чтения: 80 слов в минуту с ошибками, без ошибок только 50.

Дык ЭТО невнимательность и импульсивность, а не дислексия.

Дислексия - это непонимание текста. А скорость чтения тут не при чем.

Агава пишет:

Дык ЭТО невнимательность и импульсивность, а не дислексия.

Дислексия - это непонимание текста. А скорость чтения тут не при чем.

А он может и понимать текст (иногда веселится если что смешное услышит или прочитает), а вот рассказать нормально, о чём там было он не может. Ммммм.... почему тогда условия задачи не понимает?

Спрашиваю: ну и что ты там прочитал? Отвечает: ну там этот, как его, ну этот самый... а этот, пятачёк. Вообщем он пошёл к... (куда не помнит)