День добрый! Проблема у моего сынишки в школе почти такая же как у Katiya (на месте не сидится, мешает вести урок + задания выполняет выборочно и не полностью). Осложняется ситуация тем, что ребенок не умеет правильно реагировать на агрессию других детей: начинается истерика, ругается, грозит всем "задать". Как реагировать на это в школе не знают, "лучший" способ у них физически держать ребенка, отчего истерика только усиливается... Еще в сентябре наша учительница (очень доброжелательная и приятная женщина) предложила перейти нам на домашнее обучение, пообщавшись с ребенком менее недели (две недели болел сын, потом она была на больничном). Психолог и завуч (не очень доброжелательная, НО ОЧЕНЬ ОПЫТНАЯ) тоже в один голос про домашнее говорят. Такие ОЧЕНЬ ОПЫТНЫЕ быстро на детей ярлыки вешают - потом не переубедить никого. Ребенка жалко: живой ум (в саду за интеллект хвалили, из-за истерик были проблемы), к детям тянется, играть и общаться любит, но в стрессовой ситуации - истерика. Мы с ним сейчас работаем над этой проблемой (благодаря книге "взрывной ребенок" есть определенные успехи) + невролог + психолог. Но в школе раз в неделю "взрыв". Ждать пока мы адаптируемся там не хотят. Вынуждают пока на домашнее перейти. Не знаю как быть? Как ребенку будет лучше? У кого есть опыт, подскажите пожалуйста!

Привет-привет, добро пожаловать!

У нас тоже первоклашка, и тоже проблемы с адаптацией. Прежде всего - не волнуйтесь:
- что значит - "не хотят ждать, пока адаптируетесь"?!? ОБЯЗАНЫ ждать и ПОМОГАТЬ. Эту фразу можно произнести по-разному, но смысл - обязаны.
- ярлыков не допускайте. Ласково спросите, хде психолог?

Я спросила в школе. Смысл ответа - недосуг, н вас то есть. Пришлось уточнить в ОО. Это оочень встревожило школу - сор полетел из избы. А ноябре - проверка школ как раз по этому вопросу.
- попросите у невролога день отдыха Нам дал без впроов, многие здесь пользуются.
- упирайте на то, что вы - "ответственные родители, настроенные на контакт". Больше справок!
- никакой продленки. Это для таких детей не по силам.
В общем, все о-кей. На домашнее вас не выгонят.

Влади, спасибо за поддержку! А что за день отдыха? То есть в школу совсем не приходите? А дома потом "догоняете"? У нас уроки "растянуты" во времени иногда до 15.30 (динамическая пауза, обед и пр.), придется оставить только основные предметы: письмо, чтение и математику? А психолог в школе есть и тоже ОЧЕНЬ советует на домашнее перейти...

Касатка, Вы написали в общих чертах, как и у Кати. Напишите более подробно. Опишите последнюю ситуацию. Ребенка не должны переводить на надомное. Еще и месяца не прошло, как он физически ходит в школу к этому учителю.
Возможно, в ваших ситуациях виновата учительница, что не смогла защитить вашего сына от стычек с одноклассниками.

Мой сын уже с 10 октября на индивидуалке, но он учился почти полтора месяца без отрыва и не смог по таким же причинам как у вас и не только, не воспринимал замечания взрослых, выгоняли из-за этого за дверь, а он этому радовался, а я сидела в школе все это время и мне было не радостно, перевелись на индивидуалку проблем стало гораздо меньше, ходим на общие занятия в класс: труд, изо, физра, а остальные с учителем, "оценки" теперь хорошие и поведение намного лучше.
Касатка, вам конечно нужно еще поучиться, тк. занятий 2 недели было, может адаптироваться еще.
А дети моего сына тоже дразнят и поддевают, видят, что он ведется. Учитель редко делает замечание, когда я напоминаю.

Поподробнее: сын на уроках крутится, "звучит" (может замяукать), ворчит, отвлекается, если не интересно, жутко не любит писать (плохо получается), если тема интересная, то принимает участие в обсуждении (речь хорошо развита). В школе есть ребята, с которыми он дружит, есть такие, которые "меня не трогают, я их не трогаю", и есть мальчик, который уже несколько раз бил моего. И это не драка, а подходил сзади и бил по голове (учитель не выдела). Мой в истерику, больно и "обидно, что по-подлому" (сдачу не дает, грозится больше, может кинуться и прижать, хотя это ему не очень удается - по росту почти самый маленький и худенький, да и оповестил уже всех, что сейчас "задаст" обидчику , держат его взрослые). Поведение мальчика, который моего бьет, в школе никого не смущает: на уроках ведет себя нормально, других детей вроде бы не обижает. А на бурную реакцию моего - истерику с угрозами (сын может такое "загнуть"!.. что где услышал, то и выдает) в школе реагируют тоже бурно ("он покалечит кого-нибудь, а мы будем отвечать!")... Завуч мне при первой встрече чуть ли не с порога заявила: "Да у вас наверное диагнозы!.. Травмы!.. А вы скрываете!", а я как раз со "свежими" справками от психоневролога: "пожалуйста, читайте наши диагнозы". (в заключении психоневролога гиперактивность, немного повышенное вчд., и т.п.) Завуч сказала: "ничего я читать не буду, ищите другого врача, который вам диагноз поставит" (видимо чего-нибудь более серьезное). У сына самооценка ниже плинтуса, сильно переживает из-за того, что не может в таких ситуациях сдерживаться. Но по-другому реагировать пока не получается (+ обостренное чувство справедливости). Вот примерно такой у нас пирог..

Спасибо, Xomu. А с детьми у вашего ребенка отношения сейчас как складываются? рановато конечно выводы делать, но на первый взгляд хотя бы: поддевать больше не стали, а то ведь и родители других детей тоже могут внести свою "лепту" в обострение отношений неосторожными высказываниями по поводу ребенка на домашнем обучении? На домашнем у вас занятия во второй половине дня?

KACATKA пишет:

День добрый! Проблема у моего сынишки в школе почти такая же как у Katiya (на месте не сидится, мешает вести урок + задания выполняет выборочно и не полностью). Осложняется ситуация тем, что ребенок не умеет правильно реагировать на агрессию других детей: начинается истерика, ругается, грозит всем "задать". Как реагировать на это в школе не знают, "лучший" способ у них физически держать ребенка, отчего истерика только усиливается... Еще в сентябре наша учительница (очень доброжелательная и приятная женщина) предложила перейти нам на домашнее обучение, пообщавшись с ребенком менее недели (две недели болел сын, потом она была на больничном). Психолог и завуч (не очень доброжелательная, НО ОЧЕНЬ ОПЫТНАЯ) тоже в один голос про домашнее говорят. Такие ОЧЕНЬ ОПЫТНЫЕ быстро на детей ярлыки вешают - потом не переубедить никого. Ребенка жалко: живой ум (в саду за интеллект хвалили, из-за истерик были проблемы), к детям тянется, играть и общаться любит, но в стрессовой ситуации - истерика. Мы с ним сейчас работаем над этой проблемой (благодаря книге "взрывной ребенок" есть определенные успехи) + невролог + психолог. Но в школе раз в неделю "взрыв". Ждать пока мы адаптируемся там не хотят. Вынуждают пока на домашнее перейти. Не знаю как быть? Как ребенку будет лучше? У кого есть опыт, подскажите пожалуйста!

И мне, и мне советовали. Только я в частную перешла. Советовали после двух недель - были правы в общем-то. У моего до сих пор проблемы. С письмом просто кошмар. А в классе - восемь человек. Так с ними там и психолог занимается два раза в неделю, и логопед, и актерское мастерство. А насчет срывов - у моего теперь их нет. А все потому, что перестали держать и за руку водить в новой школе. Общаются как со взрослым. Он и успокоился. Теперь вот только у мамы, то бишь, у меня проблемы... Сегодня начал валяться в лифте в грязных штанах, начала трясти его... Пришла домой, таблеточку приняла вот...

KACATKA пишет:

Поподробнее: сын на уроках крутится, "звучит" (может замяукать), ворчит, отвлекается, если не интересно, жутко не любит писать (плохо получается), если тема интересная, то принимает участие в обсуждении (речь хорошо развита). В школе есть ребята, с которыми он дружит, есть такие, которые "меня не трогают, я их не трогаю", и есть мальчик, который уже несколько раз бил моего. И это не драка, а подходил сзади и бил по голове (учитель не выдела). Мой в истерику, больно и "обидно, что по-подлому" (сдачу не дает, грозится больше, может кинуться и прижать, хотя это ему не очень удается - по росту почти самый маленький и худенький, да и оповестил уже всех, что сейчас "задаст" обидчику , держат его взрослые). Поведение мальчика, который моего бьет, в школе никого не смущает: на уроках ведет себя нормально, других детей вроде бы не обижает. А на бурную реакцию моего - истерику с угрозами (сын может такое "загнуть"!.. что где услышал, то и выдает) в школе реагируют тоже бурно ("он покалечит кого-нибудь, а мы будем отвечать!")... Завуч мне при первой встрече чуть ли не с порога заявила: "Да у вас наверное диагнозы!.. Травмы!.. А вы скрываете!", а я как раз со "свежими" справками от психоневролога: "пожалуйста, читайте наши диагнозы". (в заключении психоневролога гиперактивность, немного повышенное вчд., и т.п.) Завуч сказала: "ничего я читать не буду, ищите другого врача, который вам диагноз поставит" (видимо чего-нибудь более серьезное). У сына самооценка ниже плинтуса, сильно переживает из-за того, что не может в таких ситуациях сдерживаться. Но по-другому реагировать пока не получается (+ обостренное чувство справедливости). Вот примерно такой у нас пирог..

Блин... Ну и не повезло же вам со школой. Со мной, при том, что в конце концов ушли, гораздо мягче говорили.... Я даже не знаю, при таком скотском отношении, может... Вам действительно стоит другую школу подыскать? Пока не поздно? Из своего опыта. Перешли в другую школу - а там дети гораздо больше прошли. Нагоняли с трудом. А ведь перешли 25 сентября...

Касатка, мы только получили справку. Будет это полностью день, свободный от школы (уроки делаем, но дома) или будем приводить на 1-2 урока- пока думаю. Школа ждет моего решения. Они заинтересованы в том, чтобы сын ходил на танцы. Может быть, и будем. Только на танцы.

Директор с мной разговаривала точно так, как вы описываете. И конфликт с одноклассником тоже имеет место быть. Они дерутся оба, только одноклассник гораздо сдержаннее и пакости в отсутствие знакомых взрослых.

У нас ситуация развивается. У меня тема об этом. Я ее не рекламирую , просто смысл повторяться?

В принципе, если сыну учитель нравится, у вас и у ребенка есть с ней контакт - имеет смысл побороться. Методы стандартные: психолог, лекарства+работа со школой. Ваша работа. Это теперь ваша основная работа (смех сквозь слезы).
И повторюсь: будьте спокойны, до тошноты доброжелательны и уверены одновременно. Больше справок. Если ваш защищается - снимайте синяки и т.п. Фиксируйте обзывательства, можно в заявлении.Обзывательства=психологическое давление, провокация.

Касатка, у моего сына отношения с детьми не всегда стабильные, зависят от его состояния и от их, т.к. они в речевом классе, все в какой-то мере с задержкой речи и с нарушениями центральной нервной системы, почти все "немного странные" и поведение у них соотвествующее. Учителю сложно с ними, к тому же она слабо "собранная" по характеру. Сегодня попробуем сходить на физру, у нас с ней проблемы, сын перевозбуждается и не слушается совсем на самом уроке, толкает детей, настраиваю его со вчерашнего дня, что если будет плохо себя вести, на физру не поведу больше.

Цитата :

дать пока мы адаптируемся там не хотят. Вынуждают пока на домашнее перейти. Не знаю как быть? Как ребенку будет лучше

Не знаю, можно ли вообще о чём-либо говорить послк 1 месяца учёбы? Просто диву даюсь, какие у нас "добрые и терпеливые" учителя...

Мы прошли почти все ваши"радости" в первом классе.год боролись.итог-инд.в школе.только основные предметы.изо,музыка,труд-делаем дома,сдаем,когда сможем.т.к сильно устает от этих культурных уроков.вообщем,я б посоветовала сократить до минимума пребывание в школе чтоб не перевозбуждался..по возможности задружить с теми детьми,с которыми может подраться.может в гости пригласить,может в кино позвать.вообщем как-то может контакт наладить.иногда помогает...удачи!терпения и все получится!

Замечательно, что у вас есть такая возможность, как частная школа с 8-ю детьми в классе. У нас в городе такого нет. Есть лицей, и там все классы по 30 человек, только в средней школе чуть поменьше ,т.к. в этом лицее самые-самые дети. У моего сына тоже были проблемы в 1 классе, только не с адаптацией, а с учебой. Он сразу нашел себе друга (самого маленького в классе, а он самый высокий) и оберегает его. Конечно, из-за плохой учебы ребенка до сих пор поддразнивают, но он спокойно на это реагирует. Но это работа психолога и моя. Идя в первый класс, очень боялась, что сын вообще откажется утром собираться и иди в школу, как было когда ходили в детский сад. Но с этим ни разу проблем не было.
Эх, была бы такая школа у нас, с 8-ю детьми в школе, перевела бы туда обязательно.

Xelissa пишет:

Замечательно, что у вас есть такая возможность, как частная школа с 8-ю детьми в классе. У нас в городе такого нет. Есть лицей, и там все классы по 30 человек, только в средней школе чуть поменьше ,т.к. в этом лицее самые-самые дети. У моего сына тоже были проблемы в 1 классе, только не с адаптацией, а с учебой. Он сразу нашел себе друга (самого маленького в классе, а он самый высокий) и оберегает его. Конечно, из-за плохой учебы ребенка до сих пор поддразнивают, но он спокойно на это реагирует. Но это работа психолога и моя. Идя в первый класс, очень боялась, что сын вообще откажется утром собираться и иди в школу, как было когда ходили в детский сад. Но с этим ни разу проблем не было.
Эх, была бы такая школа у нас, с 8-ю детьми в школе, перевела бы туда обязательно.

Да, вот только там тоже проблем хватает. Из-за того, что семь детей быстро все схватывают, учительница гонит вперед и вперед... По письму проблемы нарастают снежным комом. Вчера дневник: обучение грамоте - 4, письмо, диктант - 2, актерское мастерство - сорвал урок! Самое смешное, что сорвал урок не потому что сорвался сам, а потом что другой сдвгэшник очень его просил громко орать и кривляться. Мой и рад стараться... Я с ужасом думаю, что было бы, учись он в обычной школе. ДВ - мраааааак.

В нашей школе тоже идет гонка знаний. Если дети усваивают материал, дают еще больше, время на усвоение и закрепления материала очень мало. На каждом уроке дается новая тема - это по языкам. Дается блок новых слов, на следующий урок - выучить их, на послеследующий - письменный диктант. А слов больше 10-ти. А уроки каждый день. Обычные дети усваивают, а у моего - наращивается снежный ком. В этом году будут оцениваться 3 предмета, вот эти предметы мы и мучаем. С математикой уже лучше - положительные оценки за контрольные. Остались: русский и латышские языки. Дефицит внимания стал уменьшаться, но выявилась новая проблема: плохая память. Теперь делаю раздаточный материал по этим предметам, чтобы ребенок делал задания дополнительно, в любых условия: сидим в поликлинике, или смотрит мультике и т.п.

Xelissa пишет:

В нашей школе тоже идет гонка знаний. Если дети усваивают материал, дают еще больше, время на усвоение и закрепления материала очень мало. На каждом уроке дается новая тема - это по языкам. Дается блок новых слов, на следующий урок - выучить их, на послеследующий - письменный диктант. А слов больше 10-ти. А уроки каждый день. Обычные дети усваивают, а у моего - наращивается снежный ком. В этом году будут оцениваться 3 предмета, вот эти предметы мы и мучаем. С математикой уже лучше - положительные оценки за контрольные. Остались: русский и латышские языки. Дефицит внимания стал уменьшаться, но выявилась новая проблема: плохая память. Теперь делаю раздаточный материал по этим предметам, чтобы ребенок делал задания дополнительно, в любых условия: сидим в поликлинике, или смотрит мультике и т.п.

Да плохая память - это фигово...(((( У моего, наоборот, слишком хорошая. В итоге, беда с выразительным чтением стихов. Их же читать надо, а он после первого прочтения по слогам, "читает" его ну очень выразительно, глядя в потолок. А дефицит уменьшился? Кайф-то какой! А у моего уже зашкаливает. И это при том, что мы второй курс препаратов пьем. А сегодня вернулись головные боли (((( Т.е. выбираем: Лечим головные боли - они уходят, лечим ДВ - они приходят. А результат один - невозможность сосредоточиться надолго. Либо головная боль мешает, либо выпадение из процесса.

В 1 классе он и 5 минут не мог удерживать внимание, а сейчас доходит до 20 минут. Эта оценка по наблюдениям школьного психолога. Она с ним отдельно занимается, посещает уроки. Делают дыхательную гимнастику по какой-то методике (российские разработки), к телу подключаются датчики и ребенок дышит, глядя на монитор. Там показано, когда надо вздохнуть, когда задержать дыхание, когда выдохнуть. Ребенок стал уравновешеннее, но этим они занимались почти весь 1 класс.
А про надомное там говорили еще перед поступлением в школу, но я этого очень боялась, т.к. думала ,что сын вообще будет оторван от детского общества, не пройдет социализацию. Да и вообще ,я тогда еще не знала, что у ребенка такие серьезные проблемы. Думала, что плохой характер, просто слишком подвижный, поэтому не может запомнить материал, что в садике дают.

Xelissa пишет:

В 1 классе он и 5 минут не мог удерживать внимание, а сейчас доходит до 20 минут. Эта оценка по наблюдениям школьного психолога. Она с ним отдельно занимается, посещает уроки. Делают дыхательную гимнастику по какой-то методике (российские разработки), к телу подключаются датчики и ребенок дышит, глядя на монитор. Там показано, когда надо вздохнуть, когда задержать дыхание, когда выдохнуть. Ребенок стал уравновешеннее, но этим они занимались почти весь 1 класс.
А про надомное там говорили еще перед поступлением в школу, но я этого очень боялась, т.к. думала ,что сын вообще будет оторван от детского общества, не пройдет социализацию. Да и вообще ,я тогда еще не знала, что у ребенка такие серьезные проблемы. Думала, что плохой характер, просто слишком подвижный, поэтому не может запомнить материал, что в садике дают.

Ох, пять минут - это мечта. Мой выключается после 20 секунд...

Да, для нас класс с 8-10 детьми тоже был бы хорош, но нет таких у нас в городе...
Сегодня ездили к "незаинтересованному" школьному психологу (не из нашего города), общалась она с ребёнком около 1,5 часов (беседа, игры, рисунки), ребёнку такое общение очень понравилось, с удовольствием отвечал на вопросы, не поясничал, не нервничал. Её предварительный вывод: "нет у вас ни гиперактивности, ни необходимости в домашнем обучении". Очень удивилась, что после месяца (даже меньше) в школе нам предложили "домашку" (ребёнок очень развитый). Адаптация в первом классе идёт до года... Не хотят, говорит, работать с ребёнком Говорит боритесь. Только на полгода сократить нагрузку в школе: не более 4-х уроков по времени (фактически 3 + динамическая пауза). А по поводу истерик в ответ на агрессию других детей ( как говорят у нас в школе "неадекватного поведения") сказала, что эта реакция очень даже адекватная: ребёнок криком защищается, по-другому не может. Только в школе почему-то этого не понимают Организм ребёнка на последний случай в школе быстро отреагировал: к вечеру нос дышать перестал... Два дня уже в школу не ходим. В саду тоже так было: неделю ходим, три (!) жутко сопливим. Психосоматика, блин... Он у меня очень чувствительный, сентиментальный. Дал ему кто-то точное определение ещё в садовские времена - "без кожи"... Над попавшим в паутину мотыльком расплакаться может
Собираюсь к психиатру дитё свозить, чтобы развеять все сомнения школьных "специалистов" в неадекватности.

Вот такие они школьные "спецы"

Девочки, а есть ли у кого-нибудь опыт присутствия на уроках? Нам предложили как альтернативу домашнему обучению ходить с ребенком в школу (может вести себя на уроках будет лучше?), а еще следить на переменах, чтобы его никто не "трогал", и он никого в стучае чего... Но дитё категорически против: засмеют, говорит...

Если не буду на уроки с ним ходить, наша ультиматум мне поставила (спасибо, что в корректной форме): или сын переходит на домашнее обучение, или она оставляет наш класс, предварительно оповестив всех родителей на собрании о причине ее ухода... И это после того, как я ей озвучила мнения 6-ти(!) специалистов, что нам домашнее НЕ ПОКАЗАНО. Все дети (мой тоже) и родители её если не любят, то очень хорошо к ней относятся... Вот ситуация... Она прямо мне сказала, что с гиперами никогда не работала, сил и здоровья у нее на это нет... И вообще нам коррекционная школа нужна... И так всё по-доброму, с сочувствием... Боюсь, что у сына поведение от моего присутствия вряд ли улучшится (будет нервничать из-за того, что дети над ним смеяться начнут, что как маленький с мамой). Похоже, домашнего обучения нам не избежать...

Касатка, идите к завучу и озвучивайте. возможно уходите в паралель. А вообще - наглость беспредельная.

KACATKA пишет:

Девочки, а есть ли у кого-нибудь опыт присутствия на уроках? Нам предложили как альтернативу домашнему обучению ходить с ребенком в школу (может вести себя на уроках будет лучше?), а еще следить на переменах, чтобы его никто не "трогал", и он никого в стучае чего... Но дитё категорически против: засмеют, говорит...

Я сидела на уроках целых три месяца.
Ничего не засмеют, наоборот, еще завидовать будут. Только надо не просто сидеть, а по возможности играть с детьми на переменках. Помогать им( я помогала шнурки завязывать, девочкам бантики, разговаривала с ними...). Иногда что-то объясняла. Так они мне рисунки рисовали, бежали, про свои проблемки рассказывали...Точно хуже не стало. а своего я так со всеми сдружила.
Не бойтесь. Я сама ужасно боялась Дети в этом возрасте вопринимают события так, как взрослые им это преподносят. т.е. Вы должны быть уверены, что так надо. И все.