Уважаемые мамы СДВГшников! Почитала форум- руки совсем опустились. Неужели гиперактивный ребенок не может быть отличником в школе и успешным по жизни? Пожалуйста, если у кого есть позитивные примеры, напишите о них, чтобы остальным было к чему стремиться!

Есть такие темы, мои любимые

Похвастаемся успехами 1

похвастаемся успехами 2

Похвастаемся успехами 3

Мой ребенок - самый лучший

Барбариска, а зачем вам - ребенок-отличник? Есть такое понятие "синдром отличника". Не самый лучший вариант. Что вы вкладываете в слово "успешный по жизни"? у каждого свои ориентиры.

"Отличник в школе" не равно "успешный по жизни". Второе для гиперов вполне вероятно, с первым сложнее.
Вот не помню, писал ли кто-нибудь о гиперах-круглых отличниках в обычной массовой школе, не на домашнем обучении?
А хорошистов среди гиперов хватает.

Барбариска, а если сын учится на 4 и 5 с редкими трояками - это мало??

Влади пишет:

Барбариска, а зачем вам - ребенок-отличник? Есть такое понятие "синдром отличника". Не самый лучший вариант. Что вы вкладываете в слово "успешный по жизни"? у каждого свои ориентиры.

Ну а почему бы и нет? если ребенок может

СДВГ настолько объемный диагноз, что дети могут быть как и слабыми троечниками, так и отличниками, ну или сильными хорошистами, зависит в последнюю очередь не только от ребенка, но и от отношения учителя-некоторые учителя даже хорошистов за поведение дергают, а некоторые закрывают глаза на поведение, тк ребенок хорошо учится, ну и самое главное что бы родители адекватно оценивали возможности своих детей и не засовывали в супер лицеи, если ребенок явно не тянет, но и наоборот, если ребенок одаренный, пусть и гипер, найти ему подходящую школу, тк если программа будет слишком легкая, то и поведение будет ужас-тк со скуки детки много интересного натворить.

Я не об этом. Отличник - это самоцель? чем это хорошо, отличник? Для своего я желала бы, чтобы были любимые предметы. Тяга к какой-то области знаний. Успехи в этой, любимой области. А пятерки по всем предметам - хм...

Можно два примера, хоть я и не мама, и дети не СДВГ, а УО?
Один окончил такую школу, потом кулинарный техникум, на момент нашего с ним общения (увы, разовая встреча) работал в известном ресторане и фактически содержал себя и родителей (поздний ребенок, родители к тому моменту уже на пенсии были).
Второго, сына моей вузовской преподавательницы пытались отчислить из школы 8 вида за неуспеваемость... но как же изумительно он читал наизусть стихи... запоминал со слуха, потрясающе схватывал интонацию...

Цитата :

чем это хорошо, отличник?

Если отличник не "дутый", то хорошо. Это особая порода людей, когда учеба дается легко, любая... Увы, дети мои не такие.

Бирма пишет:

"Отличник в школе" не равно "успешный по жизни". Второе для гиперов вполне вероятно, с первым сложнее.
Вот не помню, писал ли кто-нибудь о гиперах-круглых отличниках в обычной массовой школе, не на домашнем обучении?
А хорошистов среди гиперов хватает.

Цапин старший гипер круглый отличник был в началке. И сейчас учится в одной из лучших школ... и не он один, просто сразу не вспомнить всех...

Вита, при всем уважении к отличникам.....по статистике, только 30% из них успешны в работе. Синдром отличника - уже писала. Мой опыт свидетельствует об успехе троечников. Именно они имели реальные знания, и умели их применять. Были активнее, более приспособляемы. Более социализированы.

Влади пишет:

Вита, при всем уважении к отличникам.....по статистике, только 30% из них успешны в работе. Синдром отличника - уже писала. Мой опыт свидетельствует об успехе троечников. Именно они имели реальные знания, и умели их применять. Были активнее, более приспособляемы. Более социализированы.

Не, у отличников просто требования выше... и считают себя успешными они реже.

Я не циклюсь на отличной учебе. Слово "отличник", наверное, не совсем точно отражает то, что я хотела сказать. Я имела ввиду способного ученика, имеющего высокие шансы поступить в вуз и преуспеть по жизни.

Силли, большое спасибо за ссылки, только мне в них не войти, к сожалению...

А я уже свыклась с мыслью, что ни одному из моих сыновей не видать высшего образования.

Барбариска, наверное, есть шансы. И не у одного из ста. Если интеллектувльный гипер, то почему и нет? Ну и что б школа соответствующая + родительские вливания (кружки, репетиторы). Почему нет?

Чеба пишет:

А я уже свыклась с мыслью, что ни одному из моих сыновей не видать высшего образования.

Мне бы очень хотелось сделать все возможное, чтобы мой сынуля имел возможность поступить в вуз, если ему это будет нужно. Или выбрать другую стезю, но не потому, что он "не тянет", а потому, что видит свое призвание в другом...

Барбариска, а о каком сыне (год рождения) вы речь ведете? Если о старшем, то уже можно видеть его возможности и наклонности. При необходимости - направить и помочь с обучением. Или протестировать и посмотреть, в каких сферах жизни ребенок может стать успешным. Если же ВУЗ - только мамина самлцель, то вполне возможно, чтл ребенок бросит неинтересное и ненужное ЕМУ занятие.. Простите, не очень понимаю вашу грусть.. Проблемы нужно решать те, которые есть на данный момент. А не прогнозировать будушие. Которых, кстати, может и не быть совсем. Так смысл переживать сейчас ?

Бирма пишет:

Вот не помню, писал ли кто-нибудь о гиперах-круглых отличниках в обычной массовой школе, не на домашнем обучении?

Уверена моя девица не единственная на этом форуме . Правда в первой четверти пятого класса первая четверка появилась, так что круглой отличницей в этом году ей уже не стать, но есть шанс стать просто отличницей.
Но дочь не вписывается в образ классического отличника-ботаника. Быстрое схватывание материала, хорошая память, желание учиться соседствуют с отвлекаемостью, болтливостью, импульсивностью и прочими прелестями СДВГ. Просто учится так как может.

Цитата :

чем это хорошо, отличник?

Недавно новая классная дама сказала "таким детям как Настя можно все простить"... Все ей конечно не прощается, и виноватой в любом конфликте в начальной школе она оказывалась без выяснения причин (как и большинство детй на этом форуме), но что бы было учись она скажем на тройки
Для моей еще на самооценку влияет.

Агава, гиперактивностью у меня отличается средний ребенок (2007 г.р). Насчет грусти объясню. Мой Никитка- это настоящее стихийное бедствие, как, видимо, и большинство СДВГшников. В первые годы я была в полном шоке, не знала, как с ним справиться. К 4 страсти поутихли, мы научились находить общий язык (не всегда, конечно). И вот, оказывается, все что было- это мелочи и страшно подумать, что нас ждет в школе. Да, наверное, не нужно прогнозировать будущие проблемы. Поэтому я и начала тему про успехи, хотелось набраться позитива, чтобы с новыми силами встречать будущее

БАРБАРИСКА, так хуже таки учатся дети с ДВ, а не гиперы. У гиперов с поведением проблемы... Ну и 4 года - ето не возраст, в котором можно задуматься о ВУЗе для ребенка. Четырехлетних гиперов намного больще, чем 7 летних. Просто дозревает нервная система и ребенок становится уравновешенным. По критериям - диагноз СДВГ по международным критериям вообще ставится от 6 лет и старше. Ето у нас в России можно прочитать в постах форумских "Нам 2 года и 2 месяца. Диагноз - СДВГ". Хоть смейся, хоть плачь... Как всегда - впереди планеты всей..

Агава, на счет ранней диагностики СДВГ я не совсем согласна. Я рада, что данный диагноз (пусть он и не совсем корректный по международным стандартам) прозвучал сейчас. Я, по крайней мере, стала лучше понимать своего ребенка. И спокойнее его принимать

Понимать и принимать, корректировать - ето одно. Диагноз - другое. Вы уже в панику вдарились, судя по вашим вышеприведенным постам...

Влади пишет:

Вита, при всем уважении к отличникам.....по статистике, только 30% из них успешны в работе. Синдром отличника - уже писала. Мой опыт свидетельствует об успехе троечников. Именно они имели реальные знания, и умели их применять. Были активнее, более приспособляемы. Более социализированы.

Интересно, что это за статистика? :wink1
Мой опыт говорит как раз об успехе "отличников". Что за такие "реальные знания", которые имеют троечники и не имеют отличники?

Мне кажется, неотличники вышли в люди на волне 90-х, тогда нужны были другие качества. Теперь это не пройдет. Нужны знания, нужна работоспособность, ответственное отношение к своим обязанностям. А у троечников это как раз слабые места.
Хотя знаю троечников преуспевших из молодого поколения, но это был очень долгий путь и нетипичный пример, все же, по моему.Пока он созревал до 35 лет, его содержали родители, пережил уход жены ( а кому нужен бездельник безденежный), и машину и квартиру ему купили родители. Не у всех троечников такие стартовые условия, пока судорожно зарабатывает на хлеб, остатки знаний и амбиций из головы вылетят.